新人教版三年级英语下Unit3Atthezoo说课稿-.pdf

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1、新人教版三年级下册Unit3 At the zo。第一课时Lets go to the zoo 说课稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生戚兴趣的小动物们的话题展开。本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。本课时主要学习了Lets lean！的四个形容词ta川，short,fat,thi n，使学生能在动物园这个情景中雯活的使用词汇及句型：Look at Its 2、教材的地位这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。要求学生在动物园的情景中学会初步描注动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4

2、中已经学过动物词汇，Unit3中学了Lookat 的句子，因此在本节课前学生已经能昕懂、会说这些句型。从而降低了本节课中新授句型的难度。二、说目标知识目标：(1）能听说、认读形容词：tall,short,fat,thin(2）能学会并运用句子：Lookat It s 能力目标：(1）能用ItS.ItS so.简单描注动物外貌特征。(2）能听懂Letsd部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。(3）能正确运用所学句型进行语言交际。情戚目标：(1）教育学生要爱护动物尊重生命。(2）激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。拓展目标：(1）拓展两个形容词：old,young,long(2）能

3、听懂、会说一些含有简单形容词的句子，女口：He is She is It has He has She has 三、教学重难点重点：1、能听、说、认读A部分LetS learn的四个形容词：tall,short,fat,thin.2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Loot at It描边动物的特征，要求模仿正确，语调自然。难点：1、能掌握单词thin的准确发音。2、能运用本课所学句型描遮动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。四、说学情我所敦的是三年级学生，他们活泼好动，模仿力强，勇于参与并乐于表现自己。他们对新知充满好奇，学得快但忘得也快。Lookat这一句型对学生来说并不陌生，而且

4、在三年级上而第三、四单元都出现过，但是学生不会雯活运用，在三年级上而第四单元已经学过动物词汇及句型，孩 子们都非常喜欢动物。所以本节课设计了去动物园这一情景，并展开话题。五、说敦法敦法设计本课时采用英语教学跨越式模式，以言语交际为中心注重师生交际，生生交际和拓展听读三大环节。学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和有趣的对话场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习

5、的目的。教学手段根据本节课的教学内容特点，采用了多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。六、说教学程序教具学具:词卡，图片，多媒体课件，等1、创设情景，综合复习C 1)Let s sing:They are in the zoo.【设计意图】：通过欢快的歌曲，营造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。(2)Letchant（三年级上册P39）导课（Leading)T:I love animals.Do you love animals?Ss:Yes,I do

6、.T:Great.Today is fine.Let s go to the zoo.OK?Ss:OK!【设计意图】：通过己学的Chant创设一个去动物园的主情景。(3)Let s ta日常口语会话展示）A:Hello,B:Hello,A:How are you?B:Im fine,thank you.And you?A:Very well,thanks.B:Let s go to the zoo.A:Great!B:Look,what s this?A:ItsWhat S that?B:Its【设计意图】：通过对话复习动物词汇同时为本节新课做铺垫。2、昕读新知，初步戚知(1)T:Let s

7、go to the zoo.Look,what s this?Ss:Its a I an T:Yes,it s a I an(老师在四线三格板书单词。同时教学生读单词）【设计意图】：通过旧句型引出新词汇一形容词的学习。(2)Look,listen and act Fat,fat,fat,the pig is fat.Thin,thin,thin,the monkey is thin.Tall,tall,tall,the giraffe is tall.Short,short,short,the bear is short.【设计意图】：通过让学生听、学、做来加强词汇的学习，使学生戚知单词的含义

8、在不知不觉中加深对词汇的认读。3、情景交际巩固新知(1）多媒体图片展示动物图片，学习句型(2)Let s talk A:Let s go to the zoo.B:!A:Look,what s this I that?8:Its a I an A:Look at the Its 8:Wow!ItS so Look at the Its【设计意图】：通过创设情景，让学生在对话中运用所学词汇和句型进行语言交际。4、拓展昕i卖，整体戚知(1)Let s d部分的内容。（P25)教师播放Letsdo学生边听边说边做。(2）播放动画：拓展形容词。Id,young(3）拓展对话：结合前一单元所学家庭成员词

9、汇拓展句型：Shesmymother.She is运用形容词描边自己的家人外貌特征。(4）拓展对话：结合本单元词汇和句型拓展新句型故铺垫。It has 为B部分学习【设计意图】：通过拓展昕读扩大学生的词汇量拓宽知识面，同时培养学生的语J戴和帮助学生提高阅读理解的能力。5、整体运用，雯活表达Let stalk:B A:Let s gohte Zoo.A:Look at my family photo.B:!B:Who is this.?A:Look,what s this I that?A:He I She is myB:He I she B:It s a I an is.A:Look at the Its A:Yes,he I she has B:Wow!ItS soIt has【设计意图】：通过对话巩固本节课所学知识，并通过所学知识达到语言的综合运用