大班益智区域教案20篇.pdf

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1、 大班益智区域教案 20 篇 第 1 篇、大班智力嬉戏活动教案：你说我猜教案(附教学反思)设计思路：你说我猜的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿喜爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳力量。活动目标：1、鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。2.、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情。3、培育幼儿的规章意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量

2、和对事物的推断力量。活动预备：PPT 我的祖国等主题活动的幼儿前期阅历预备。活动过程：（一）说说嬉戏，交代规章 1、兴趣激发：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么 了？请看大屏幕。嗯对了！你说我猜的大屏幕里藏着很多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。2、倾听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友认真地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说知名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。（二）试玩嬉戏，把握玩法 （PPT 展现图片-兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提示幼儿：记住，千万不能说知名字。你呢？要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来

3、供应信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳 （三）抢答抢猜嬉戏（再一次嬉戏，进一步稳固对嬉戏规章的明确，并帮忙幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息）。1、体验规章，交代要求。第 1 记分牌，猜到的队10 分，听到教师说：请加分，排头翻牌。第 2 那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。（增加集体嬉戏的规章，表达了教育要求的小步递进；点明本次嬉戏的主题中国，供应给幼儿嬉戏中表达与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题

4、升华打下伏笔。）2、抢答抢猜，嬉戏开头。预备好了吗？我宣布抢答抢猜嬉戏正式开头。来排头请登场。PPT-熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）PPT-五星红旗 PPT 展现图片-国旗，文字：国旗 PPT-长城 PPT-京剧脸谱 PPT-乒乓球 PPT-（影星）成龙 3、查看记分牌。师：说说你们是怎么成功的。（通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果；同时表达了对胜利幼儿的赞许。）（四）唤发对祖国的喜爱。成龙唱了一首歌国家，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲国家 MTV嬉戏中猜过的全部图片）听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片

5、还有许多许多，以后教师再带你们看，好吗？活动反思：亮点 1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境；特殊是选择猜的每一件事物都与中国息 息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。亮点 2：活动环节的层层深入始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动完毕后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕获每一条有益信息进展分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识，表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感沟通。亮点 3：我个人

6、感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面，教师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也

7、在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得开心、教师教得有效。缺乏：我是一位比拟年轻的教师，第一次站在这个舞台，可能教学阅 历和驾驭课堂的教学力量还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加标准、精炼，这将是我今后努力工作的方向。第 2 篇、大班智力嬉戏活动教案：分左右 活动目标：1、对智力嬉戏有兴趣，能积极地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。2、听到教师的口令后能快速、精确的做出反响。3、学习区分左右。4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。活动预备：课件 图片 活动过程：1、教师组织幼儿以故事的形式

8、导入活动。2、引导幼儿熟悉左手和右手。3、教师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反响比拟快的幼儿教师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）4、听故事，贴图片。5、练习区分左右。6、跟音乐练习分清左右。第 3 篇、大班智力嬉戏活动教案：抽牌凑数教案(附教学反思)活动目标 1、培育幼儿分析、概括及速算反响力量。2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、进展幼儿思维和口语表达力量。活动预备 每人剪三张同样大的纸片，用小

9、纽扣在纸片上分别画 13 个小圆点，并写上相应数字 玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以剪子、包袱、锤决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进展三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的幼儿得红华一朵，嬉戏完毕，红花多的为胜。活动规章 牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。活动反思 由于活动前做了充分预备，为每个孩子预备了一套嬉戏用的卡片，充分调动起了孩子们的积极性。在此次活动中，孩子们表现出对数学活动的 深厚兴趣。特殊是嬉戏环节，孩子们以剪子、包袱、锤决胜败的形式进展嬉戏。把握了 3 以内的组成、加减，初步理解了加法互换，系。培育了幼儿的速算力量。只有个别幼儿，如董雨桐、王子恒学的不太

10、好加减互逆的关系。第 4 篇、大班益智嬉戏活动教案：小星星教案 活动目标 1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。4、提高幼儿思维的灵敏性。5、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。活动预备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤 1 个。小星星的音乐 活动过程 一、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉 二、送球宝宝回家：颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，星宝宝

11、要找球了，咱们帮她把 球送回家吧幼儿把球放到相应的筐子里。三：找颜色颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了咱们一起去找找它好吗？引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。四、表演小星星 太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。星宝宝你在哪里？快点回家了幼儿把星宝宝送回自己的家。五、送自己回家我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！教师：我是红色宝宝，我的家在这里！幼儿身上贴着各种颜色，分别找到相应的家，嬉戏完毕第 5 篇、大班智力

12、嬉戏你说我猜教案反思 设计思路：你说我猜的嬉戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让猜谜者依据同伴供应的信息来猜物体或大事。嬉戏中选取的一些与中国有关的内容，能激发幼儿喜爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳力量。活动目标：1、鼓舞幼儿依据图片信息，尝试描述物体的主要特征。2、在嬉戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿喜爱祖国之情。3、培育幼儿的规章意识，体验和同伴集体嬉戏的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：PPT 我的祖国等主题活动的幼儿前

13、期阅历预备。活动过程：（一）说说嬉戏，交代规章 1、兴趣激发：师：今日肖教师和你们玩一个猜谜语的嬉戏，是什么了？请看大屏幕。嗯对了！你说我猜的大屏幕里藏着很多的隐秘，要请你们每个人来猜一猜哦。2、倾听规章：师：好，我来说说规章，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友认真地看图片，不能说知名字，只能说出这张图片的形状特征，记住千万不能说知名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。（二）试玩嬉戏，把握玩法 （PPT 展现图片-兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提示幼儿：记住，千万不能说知名字。你呢？要认真的听，知道答案就要大声说出来。师：谁来供应信息。哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵

14、，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳 （三）抢答抢猜嬉戏（再一次嬉戏，进一步稳固对嬉戏规章的明确，并帮忙幼儿了解嬉戏胜利的关键点在于必需要说出物体特征的信息）。1、体验规章，交代要求。第 1 记分牌，猜到的队10 分，听到教师说：请加分，排头翻牌。第 2 那一组把名字直接说出来算输，将给对方加非常，听到教师说：请加分，排头翻牌。（增加集体嬉戏的规章，表达了教育要求的小步递进；点明本次嬉戏的主题中国，供应给幼儿嬉戏中表达与猜测的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。）2、抢答抢猜，嬉戏开头。预备好了吗？我宣布抢答抢猜

15、嬉戏正式开头。来排头请登场。PPT-熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）PPT-五星红旗 PPT 展现图片-国旗，文字：国旗 PPT-长城 PPT-京剧脸谱 PPT-乒乓球 PPT-（影星）成龙 3、查看记分牌。师：说说你们是怎么成功的。（通过对胜利缘由的追问，让幼儿懂得胜利是一次团队集体合作的成果；同时表达了对胜利幼儿的赞许。）（四）唤发对祖国的喜爱。成龙唱了一首歌国家，讲了中国的很多地方，看一看有些什么地方是你熟悉的？（播放歌曲国家 MTV嬉戏中猜过的全部图片）听了成龙唱了这首国家的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。关于中国的图片还有许多许多，以后教师再带你们看，好吗？活动反思：亮点 1：我从激

16、发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感动身，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的嬉戏情境；特殊是选择猜的每一件事物都与中国息息相关，它分散了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习阅历的唤起与挑战。亮点 2：活动环节的层层深入始终围绕以供应有用信息为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的熟悉与理解。活动完毕后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清晰，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕获每一条有益信息进展分析。培育了幼儿对遵守嬉戏规章和同伴合作理解沟通的意识，表达了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感沟通。亮点 3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比拟融洽比拟默契的。在师幼互动方面

17、，教师在梳理、归纳每个孩子供应的信息，（例 如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征赐予了精确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既进展了孩子描述物体特征的语言概括力量，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培育了孩子们倾听力量、分析力量。应当说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参加学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛嬉戏的欢乐，同时也是训练孩子思维的活泼性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在嬉戏中协作默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得

18、开心、教师教得有效。缺乏：我是一位比拟年轻的教师，第一次站在这个舞台，可能教学阅历和驾驭课堂的教学力量还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加标准、精炼，这将是我今后努力工作的方向。第 6 篇、大班智力嬉戏点点虫教案反思 嬉戏目标：1、熬炼幼儿手部小肌肉的敏捷性。2、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。嬉戏预备：幼儿已有各种动物的阅历、简洁的动作协调意识。嬉戏玩法指导：(一)、导入局部：1、教师扮演各种小动物的样子，让幼儿依据动物的特

19、点说说教师仿照的是哪种小动物。教师扮演小鸟飞的样子让幼儿猜。教师：咱们用手教导点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了！幼儿会自觉的跟着教师的动作去仿照。(二)、绽开局部：1、教师用手指律动的形式引出儿歌。教师：小朋友，姜教师要给小朋友表演一个手指魔术，让小朋友看看刘教师的手指能变成什么？教师边做律动边说儿歌，来引起幼儿的兴趣，让幼儿把留意力集中在教师的手上。2、引起幼儿兴趣之后，开头进入教授阶段。教师：点点虫，虫虫飞；点点鸡，鸡会啼；点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。教师边说边演示。(三)、完毕局部：师：小朋友和教师一起做一下，看看那个幼儿做的又好，说的又好听啊。幼；好。做完之后领着幼儿入厕、洗手。嬉戏反思：这首

20、儿歌是比拟简短的，对于幼儿来说学念是特别简单的，那么如何 让孩子们更有兴趣的念呢，我采纳了演一演和集体嬉戏的方式。对于每一种动物我都让幼儿进展仿照表演并学说该句，使幼儿在动作表演中稳固熟悉，这一环节孩子们特殊感兴趣，仿照得都很到位，许多幼儿特殊喜爱表现毛毛虫爬，总是手脚着地的表演，特别的形象。趁着这一活泼的气氛，我将活动的形式进展进一步的提升，玩集体嬉戏点点虫。第 7 篇、大班智力嬉戏翻翻乐教案 活动目标：1.在玩的过程中进展按规律排列及比拟 10 以内数的大小。2.培育合作意识，养成遵守规章的好习惯。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4.通过活动幼儿学会嬉戏，感

21、受嬉戏的乐趣。5.能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动预备：1.格子图棋谱若干。2.收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10 以内数字。3.将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。活动过程：1.有规律排序。（1）这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们 排排队。小结：看看他是怎么排？对了，从左往右横着一隔一排的。（2）（出示竖纸条）看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢？谁来试试?小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。（3）（出示格子棋谱）看，这是什么？那我们就用刚刚一隔一的方法来排一排，留意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块

22、积木，全部格子都放满。留意有数字的一面朝下。两个朋友合作完成.（4）胜利了吗？哪些孩子胜利了？把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢？每一列是不是也都一隔一呢？2.嬉戏：翻翻乐 （1）介绍规章：刚刚我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢？其实这是一个好玩的嬉戏，名字叫翻翻乐。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢？为什么呢？那两个人先商议一下，一个选红色，一个就是？（蓝色）那谁先开头翻呢？。用石头剪刀布的方法，赢的人先开头翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮番翻。谁来跟我玩一玩？（请一名幼儿示范）靠在一起的两个数字哪个大？它是什么颜色？刚刚谁选的蓝色？大的可以把小

23、的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏连续进展，直到全部的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏 就完毕。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。留意了只能吃别人最靠近自己的积木。（2）好，和好朋友开头吧。（3）提出要求：谁赢了？你和谁玩的？你吃了他几个？那你吃了她几个？那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。（4）好不好玩？那我们交换朋友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。第 8 篇、大班智力嬉戏活动教案：打电话教案 设计思路：电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我

24、设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。活动目标 1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。活动预备 多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪 活动过程 一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：演示多媒体课件宝宝打电话，幼儿看完后提问：1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？

25、（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错了，打错电话了）小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分答复）你有打错电话的时候吗？2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。3

26、、请幼儿利用教师供应的工具为小动物们设计电话号码：教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮助听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”4、幼儿设计电话号码，教师指导：请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮忙小动物？幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进展排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。5、展现幼儿作品：幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。三、嬉戏：打电话 1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的

27、嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。第 9 篇、大班智力嬉戏活动教案：表情娃娃教案 活动目标：1、在嬉戏中运用多种感官感知 8 以内的数，理解数的实际意义。2、培育幼儿对计算活动的兴趣。3、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4 颗）、录音机、磁带。活

28、动过程：（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。（二）感官练习、感知数量 1、运用视觉感知数量。（1）、翻开红色魔法书：6 只苹果，找出 6 号房间的娃娃：鬼脸娃娃。（2）、翻开绿灯魔法书：8 条鱼，找出 8 号房间的娃娃：惊异娃娃。2、运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。（1）5 下鼓声，举起 5 点卡片，找出 5 号房间的娃娃：快乐娃娃。（2）7 下鼓声，举起 7 点卡片，找出 7 号房间的娃娃：生气娃娃。3、运用触摸觉感知数量。翻开黑色魔法书，请小手帮助一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4 颗），举起 4 点卡片，找出 4 号房间的娃娃

29、：难过娃娃。4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。5、教师小结。第 10 篇、大班体育嬉戏智力大闯关教案反思 设计意图：我发觉孩子们平常很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让孩子们更多的领会可乐瓶的玩法，借机进展体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据 瓶上的标记进展系列赤脚运动-单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑根本运动力量及身体平衡力量。活动目标：1、通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。2、乐于参加运动，创新玩法，勇于挑战自我。3、与同伴协商协作，有序参加活动。4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、鼓

30、舞幼儿积极参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。活动预备：1、教师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个 S 形。3、幼儿运动的背景音乐。活动过程：一、热身运动 1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，教师出示装有豆子的可乐瓶)：小朋友可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。2、播放音乐，教师用可乐瓶配打节奏。3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢！我们来和他一起跳好吗？（在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操）4、师：刚刚我们的小脚又蹦又跳，肯定都累了，现在我们来给它按摩

31、一下吧！师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进展脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈 90 度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。二、“闯关”嬉戏 （一）自创玩法。1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做许多嬉戏。你们想不想试试？2、幼儿四散自创玩法，教师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更 多玩法，提示幼儿留意安全，避开误击、碰撞等状况。3、幼儿介绍自己创编的玩法，

32、相互仿照学习。（二）开展“闯关”嬉戏。1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请小朋友按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。2、教师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。师：小朋友现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过 8 个距离为 30 厘米的可乐瓶。标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过 8 个距离为 60 厘米的可乐

33、瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。标记活动三活动区：跨越可乐瓶。动作提示：左右脚交替跨越 8 个距离为 80 厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。动作提示：依据可乐瓶摆放的位置。在宽 80 厘米的跑道中呈 S 外形 跑步绕过 8 个距离为 100 厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，教师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。三、挑战嬉戏 教师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力准时完成动作的灵敏性。四、放松活

34、动 1、师：我们的珍宝们今日都很棒，胜利地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧！2、足部按摩放松活动：捏捏脚（放松脚背）、数数脚趾（放松脚趾）、小脚跳舞（放松脚腕）、碰碰小脚（幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部。）3、最终组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，完毕活动。活动反思：从整个活动过程来看，孩子们心情很高，积极投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：1、场地安排奇妙。为了满意幼儿 动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容安排在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环进展。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于 教师

35、观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和帮忙，提高活动效果。2、设计合理。细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。3、活动内容循序渐进。从依据一种标记到依据两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反响灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积存了阅历，得到了欢乐，增加了自信。另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小朋友不会单脚跳，虽然经过屡次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们教师的失职，在平常的活动中应当让幼儿通过各种嬉戏，加以练习。第 11 篇、大班智力嬉戏星宝宝教案 活动目标 1、激发幼儿的参加意识，鼓舞其与同伴教师一起表演。

36、2、引导幼儿学习比拟并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干 各色球若干，红黄蓝绿小筐各一，塑料锤 1 个。小星星的音乐 活动过程 1、出示图片，幼儿说出是什么颜色，稳固对红、黄、蓝、绿颜色的熟悉 2、送球宝宝回家：“颜色宝宝处处藏，藏到小球上，把小球变得五颜六色了，小球快乐得飞起来了”教师把球洒向幼儿，让幼儿捡球，“星宝宝要找球了，咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。找颜色 “颜色宝宝真顽皮，它又藏起来了

37、”咱们一起去找找它好吗？”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝，找到后用手拍打并说出是什么颜色。3、表演小星星 “太阳下山了，星宝宝出来了，满天都是美丽的星宝宝，小朋友，快点摘下两个一样颜色的星宝宝，跟我们一起跳舞吧！”幼儿找到颜色一样的星宝宝，并说出是什么颜色的，找对的幼儿跟教师一起表演。“星宝宝你在哪里？快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。4、送自己回家 “我们都是颜色宝宝，我们玩了很长时间都累了，快点回家吧！”教师：“我是红色宝宝，我的家在这里！”幼儿身上贴着各种颜色，分别找到 相应的家，嬉戏完毕。第 12 篇、大班智力嬉戏教案：造火车教案 一、说教材在日常生活中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动

38、方式，他们活泼，对此特别感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参加者，而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要承受力量想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的把握、理解还有肯定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最喜爱的嬉戏，让幼儿在把握的根底上，敏捷运用数量词，充分表达玩中学，学中乐。进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其他方面的进展亲密相关，因此，依据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目

39、标定位于：1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的力量。3、引导幼儿练习正确使用数量词。这三个目标蕴涵了语言力量的培育，学问阅历的获得，表达了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，从第一、四环节的逐步深入，将学问进展迁移，将重点渐渐攻破，活动将难点定在正确使用数量词，从以下几点突破：1、让幼儿参观物品展览馆，争论图片上物品名称。2、做嬉戏玩转盘造火车为了完本钱次活动目标，我做了以下几方面的预备：（一）、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿不再被动承受教师传递的信息，而转为主动汲取，我整合了区域活动，

40、依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的学问阅历，促进幼儿多方面力量发进展，因此，我在区域中预备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。（二）、学问阅历预备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。（三）、物质预备：1、教师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个物品展览馆 2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片 3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。这些预备，一是丰富幼儿已有的学问阅历，为幼儿创设相宜的活动环境，便于幼儿在和同伴争论中大胆、自主、欢乐的沟通，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。二 说教法新 纲要 指出：教

41、师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者活动中力求形成合作探究式的师幼互动，因此，本次活动教师除了和幼儿一起预备丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采纳嬉戏组织教学，运用了观看法、嬉戏法、争论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分 调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学问有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的欢乐，培育幼儿的规章意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火

42、车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。三、说学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设相宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采纳嬉戏操作法、观看法、争论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。四、说教学程序（一）、创设情景，激发幼儿参加活动的兴趣（6 分种）带幼儿参观物品展览馆，启发幼儿相互争论，图片上都有什么？此环节中，教师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与同伴之间沟通，体验沟通的乐趣，在沟通中获得新的学问。（二）、嬉戏：玩转盘（8 分钟）转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，第 13

43、 篇、大班益智嬉戏活动教案：我来找、我来看、我来玩教案 活动目标 1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备 1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类嬉戏操作纸若干。活动过程 1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。2、幼儿自选小组嬉戏。（1）找图形找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。（2）连线把一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。（3）数数仔细观看，数数图

44、中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。（5）涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大查找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第 14 篇、大班智力 嬉戏活动谁会生蛋教案反思 设计思路：一个小小茶叶蛋引发了一个长长的故事，“茶叶蛋的妈妈是谁？”“是茶叶妈妈。”“是老虎妈妈。”“是鸡妈妈。”-在孩子们七嘴八舌中“蛋”的主题产生了。从前我们已经参观了小菜场，发觉了很多有关蛋的“隐秘”，在参观采访中，孩子也了解到鸡、鸭、鹌鹑、鹅会生蛋。回来后，大家还津津

45、乐道，家长们也积极参加了此活动，并和孩子收集“哪些动物会生蛋”的资料。今日的活动就是在此根底上绽开的。在组织形式上，我充分考虑到大班幼儿的学习特点，尝试用嬉戏的形式来开展共享沟通，而且也将新近开展的英语教学结合进去，注意了内容间的有机整合。活动目标：1、通过嬉戏、同伴间的沟通，了解哪些动物会生蛋，体验嬉戏乐趣。2、尝试用英文说说动物的名称。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：有关动物生蛋的演示文稿、动物图片、版面上贴有 YES、NO 字样，并画有两个圆圈供孩

46、子选择用。活动过程：1、智游：Yes or No 玩法：教师拿出一动物图片，如：出示小鸟图片，师问：这是谁？并用英文“Hello hello bird”与小鸟打招呼，孩子们也跟它打招呼。师再问：Bird 会生 egg 吗？师说：“One two start。”孩子们开头选择（站在两个代表 YES、NO 的圆圈中间）。如有争议就请“电脑博士”、搭班教师或有此阅历的孩子等方式进展确认。确认后，请孩子将动物妈妈贴在版面上，以此加深印象（会生蛋的贴在 YES 一面，反之就贴在 NO 一面）。说对的孩子给一颗红五星嘉奖。2、沟通阅历：说说还有哪些动物妈妈也生蛋宝宝的？3、评出冠军：（1）数数你得到了几颗

47、星。（2）请得红五星最多的孩子登上“宝座”，大家一起和冠军照相。活动反思：大班幼儿对四周世界布满深厚的兴趣，对新奇事物有着剧烈的奇怪心，喜爱向成人提出各种问题，虽然这些问题非常浅薄、稚嫩，但对他们理智感、求知欲的进展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去倾听、去捕获孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发觉了蛋有“形状的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增加。固然我们的活动还在连续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探究，又是整个活动的支持者、指导者、协，既是他们的同伴又是他们的教师，从而敏捷

48、地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，由于孩子的成长离不开社会、家庭的大力协作。第15 篇、大班嬉戏活动教案：益智教案 活动目标 1、在好玩的嬉戏中培育幼儿观看事物的兴趣。2、在操作中培育幼儿的观看力及观看的细致性和敏感性。3、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。5、提高幼儿思维的灵敏性。活动预备 1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。2、各类嬉戏操作纸若干。活动过程 1、教师简洁的向幼儿介绍各组嬉戏，激发孩子玩嬉戏的兴趣。2、幼儿自选小组嬉戏。（1）找图形找出一样局部的图形卡或缺了的那一块。（2）连线把

49、一样的图用线连起来或把局部点用线连成和范例一样的图案。（3）数数仔细观看，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。（4）走迷宫供应各种迷宫图，通过观看让幼儿单独或结伴玩。（5）涂色让幼儿认真观看后，用涂色的方法呈现动物形象。（6）大查找。（7）自由拉橡皮筋。3、幼儿自由选择嬉戏，教师参加到嬉戏中或与幼儿共同嬉戏。4、嬉戏完毕时可让孩子自己展现作品相互观赏。第 16 篇、大班智力嬉戏活动教案：表情娃娃教案(附教学反思)嬉戏目标：1.在嬉戏中运用多种感官感知 7 以内的数，理解数的实际意义。2.培育幼儿对计算活动的兴趣。3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。4.考验小朋友们的

50、反响力量，熬炼他们的个人力量。5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。嬉戏预备：屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4 颗）、录音机、磁带。嬉戏过程：一、语言引导、激发兴趣。师：表情娃娃和我们一起玩嬉戏，动动脑筋把它们找出来。二、感官练习、感知数量。1.运用视觉感知数量。（1）翻开红色魔法书：6 只苹果，找出 6 号房间的娃娃：鬼脸娃娃。（2）翻开绿灯魔法书：8 条鱼，找出 8 号房间的娃娃：惊异娃娃。说明：留意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口全都点数的力量。2.运用听觉感知数量。翻开黄色魔法书，请小耳朵帮助一起找娃娃。（1）