部编人教版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优质教案.pdf

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1、 第五单元集体备课 本单元是习作单元，围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安排了人物描写一组刷子李2 篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。人物描写一组描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。刷子李描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 人物描写一组 2 1.会认 19 个生字，读准 1 个多音字，会写 30 个字，正确读写 26个词语。2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临

2、死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。刷子李 2 交流平台 初试身手 1 巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人的反应等，把一个人的特点写具体的方法。习作例文 1 学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把一个人的特点写具体的方法。习作 2 选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。13 人物描写一组 教学目标 1.会认“墩、搂、绊”等 12 个生字，读准 1 个多音字“监”，会写“

3、跤、搂、仗”等 15 个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9 个词语。2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。4.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。教学重难点 1.感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。2.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。教学策略 1.识字写字 注意易读错字和易写错字的指导，运用多种方法识记。有些词语，如“公鸡鹐架”是比较生僻的，让学生联系生活实际加以理解。2.阅读理解 引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象；分别

4、阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之处，自己有何感悟或体会。3.语言运用 引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，将个人独立思考与全班合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。教学准备 准备资料：多媒体课件。教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会认“嘎、绊、揪”等11 个生字，读准 1 个多音字“监”，会写“跤、搂、仗”等 15 个字，正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9 个词语。2.默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生

5、这三个人物的形象。教学过程 板块一 创设情境，导入新课 1.谈话导入。在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉）2.教师小结：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组）3.从题目中你了解到了什么？（我们将要学习一组描写人物的课文）4.今天我们要在这一组课文中学习描写人物的基本方法，让我们一起走进课文吧！【设计意图】创设

6、古典名著中特点鲜明的人物情境，导入新课，激发学生学习课文的兴趣，并为本课的学习做好铺垫。板块二 自主学习，探究阅读 1.默读课文，说一说三个片段中主要写了哪几个人物？分别选自哪本小说？作者是谁？摔跤主要写了小嘎子，选自小说小兵张嘎，作者是徐光耀；他像一棵挺脱的树主要写了骆驼祥子，选自小说骆驼祥子，作者是老舍；两茎灯草主要写了严监生，选自小说儒林外史，作者是清代的吴敬梓。2.谈一谈你对小兵张嘎骆驼祥子儒林外史的了解。小兵张嘎讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程；骆驼祥子讲述了普通人力车夫祥子的一生，展示了一幅具有老北京风情的世态图；儒林外史中作家

7、用讽刺的手法，描写了封建社会读 书人对功名的追求，以及他们的生活状况。3.说一说三个片段分别描写了什么？摔跤主要描写了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景；他像一棵挺脱的树主要描写了祥子的身体健壮、挺拔，充满生机；两茎灯草主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。4.检查生字词预习情况。课件出示 小嘎子 下冷绊子 揪住 扳不动 脚腕子 铸成 颧骨 伤疤 监生 侄子 吐痰 揩揩眼泪 指名学生读，师相机正音，再齐读。5.指导学生正确书写“挠”和“喉”字。（学生观察老师范写学生练写）6.教师小结：这篇课文用三个片段分别向我们展现了三个形象非常鲜明的人物，他们各自有着

8、不同的特点，下面让我们一起来感受这三个人物的形象。【设计意图】引导学生自主学习，探究课文内容。检查预习情况既能培养学生良好的自主学习习惯，又能让老师掌握学情，以学定教。此环节既要求学生读准字音，读通句子，又要求学生通过朗读课文，初步了解课文的主要内容。板块三 课堂交流，共同分享 1.快速浏览课文，说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从课文中哪些语句看出来的，用笔画上线。（学生边浏览边画线）2.四人小组讨论交流：三个片段中的人物分别给你留下了什么印象？你是从课文中哪些语句看出来的？（学生自由讨论）3.全班交流汇报摔跤。（小嘎子聪明、富有心计、争强好胜、机敏、爱动脑筋、有智谋）4.教

9、师小结：整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干、硬拼硬斗，处处可见他的机灵、敏捷、有智谋。另外，从他时时想把对手打败的心理，又不难看出他争强好胜的一面。我们一起来有感情地朗读这个片段。5.全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（学生自由交流）6.教师小结：作者细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了车夫祥子旺盛的生命力。【设计意图】引导学生先在小组讨论交流，再全班交流汇报，共同分享自学成果。此环节是为完成课后第 1 题设计的。板块四 精读片段，感受形象 1.谈话导入。一个大地主，他拥有十多万两银子，请大家设想一下他临死时会是怎样的一种情景。（指名学生说）2.教师引导：作者吴敬梓用简洁的笔墨，细致地为我们勾勒了一

10、个大地主临死前的情形。相信通过我们自己的阅读一定能找到答案。3.学生自由读片段两茎灯草，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？4.教师范读片段两茎灯草，学生闭上眼睛，边听边想象严监生临死前的样子。（教师范读，生想象画面）5.请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁得滴溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。6.教师引导：让我们来看看严监生临死前的样子。学生仔细观察课文插图。7.作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死

11、前的心理活动。（学生边读边画）8.四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化。（学生自由讨论）9.全班交流汇报：对照课文具体谈谈严监生的动作、神态的变化。（学生自由交流）指名学生读，再齐读。10.请大家根据严监生的动作、神态猜测他临死前的心理活动。（学生自由猜测）11.教师小结：多么可笑而又可悲的严监生呀！在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说吗？（指名学生说）12.请大家带着自己的感受有感情地朗读这个片段。（学生练习读片段）13.四人小组分角色朗读片段。14.全班交流汇报。（指名读得好的同学上台读，师生评议）【设计意图】引导学生抓住关

12、键词句揣摩人物内心世界，入情入境地阅读，边读边想象严监生临死前的样子，并根据他的动作、神态去猜想严监生的内心活动。指导学生有感情地朗读课文，通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复朗读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。第 2 课时 课时目标 1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。2.比较阅读三个片段，找出它们在表达上的异同之处。教学过程 板块一 谈话导入，学习表达 1.谈话导入。老舍曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。动作描写，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是人物个性化的标志。心理描写有内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与

13、动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。2.四人小组讨论交流：举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。3.全班交流汇报摔跤。（摔跤主要用了动作描写）4.教师小结：这一系列的动作描写让我们感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：小胖墩儿憨厚老实，小嘎子活泼、调皮，爱耍小聪明。5.摔跤这个片段，作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？（还运用了语言描写和心理活动描写）6.教师小结：摔跤这个片段作者运用了动作、语言、心理活动描写，动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特

14、点。7.朗读摔跤这个片段，边读边想象小嘎子和小胖墩儿摔跤时的情景。8.默读课文，同桌之间试着把小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景表演出来。9.指名小演员上台表演。表演完后，其他同学评价，小演员认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生通过小组讨论交流，全班交流汇报，自读自悟摔跤这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。板块二 自主交流，体会表达 1.老舍的长篇小说骆驼祥子成功地塑造了祥子、虎妞两个人物形象。他像一 棵挺脱的树这个片段用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。2.全班交流汇报他像一棵挺脱的树。（他像一棵挺脱的树主要用了外貌和动作描写）3.教

15、师小结：他像一棵挺脱的树这个片段，作者运用了外貌和动作描写，外貌的细致刻画和动词的合理运用，塑造了祥子老实、生命力旺盛、吃苦耐劳、自尊要强的特点。4.朗读他像一棵挺脱的树这个片段，边读边想象祥子的外貌特征。5.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6.指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生通过小组讨论交流，全班交流汇报，自读自悟他像一棵挺脱的树这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。板块三 交流学习，体会表达 1.两茎灯草是吴敬梓的小说儒林外史中的一个小故事，它成功地塑造了

16、严监生吝啬鬼的形象。两茎灯草这个片段用了哪些描写人物的方法？结合课文中的语句，体会表达的效果。2.全班交流汇报两茎灯草。（两茎灯草运用了动作、语言、神态描写）3.教师小结：两茎灯草这个片段，作者运用了动作、神态和语言描写，动词的准确运用，语言和神态描写的恰当运用，刻画出了一个活生生的吝啬鬼形象，把严监生的性格特点淋漓尽致、入木三分地表现了出来，给读者留下了深刻的印象。4.朗读两茎灯草这个片段，边读边想象严监生临终时的情形。5.同桌之间，一个有感情地朗读这个片段，一个听完后提出建议。6.指名学生上台有感情地朗读这个片段。听完后，其他同学评价，朗读的学生认真听别人的建议并改正。【设计意图】引导学生

17、通过小组讨论交流，全班交流汇报，自读自悟两茎灯草这个片段，并交流这个片段描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达效果。板块四 比较阅读，感悟写法 1.快速浏览这三个片段，比较一下三个片段在方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处。三个片段的相同之处是：都运用了动作描写的方法；三个片段的不同之处是：摔 跤主要运用了动作描写，还运用了语言和心理活动描写；他像一棵挺脱的树主要运用了外貌描写，还运用了动作和神态描写；两茎灯草主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。2.教师小结：人物描写一组都运用了人物描写的基本方法，即抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动来表现人物的性格特点。运用描写人物的基本

18、方法，可以使读者好像看到了人物的动作，听到了人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。3.为了初步学会运用描写人物的基本方法，我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏。（1）有这么一个男孩，胖胖的圆脸，又浓又粗的眉毛，小眼睛翘嘴巴，黑而短的头发。最可爱的是他有一个圆鼓鼓的肚子，这体形还真像西游记里的猪八戒。猜猜他是谁？（2）他是老师的得力小助手。看，窗外下着瓢泼大雨，同学们要放学了。他仔细地把一大摞语文作业本整理好，脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨，以百米冲刺的速度帮唐老师把作业本送到五年级老师的办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情而忙碌着。猜猜他是谁？4.教师总结：人物描写

19、一组为我们刻画了几个呼之欲出的鲜活的人物形象，有争强好胜、聪明机敏的小嘎子，有吃苦耐劳、自尊要强的祥子，有视财如命的严监生。人物性格的灵动，得益于作者合理运用了描写人物的基本方法，它还告诉我们人物外貌、动作、语言、神态和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点。【设计意图】引导学生合作交流，比较三个片段中人物描写方法的异同，并体会不同的人物描写方法的作用，指导学生活学活用，做“猜猜他是谁”的游戏，加深对人物描写方法的领悟。板书设计 教学反思 1.以教材为载体，将阅读和写作紧密地结合在一起，同时又不拘泥于教材。引导学生自主探究、合作学习，让学生在对比阅读中概括、归纳、提炼写作方法，以课文为范例将

20、阅读和写作紧密地结合在一起，而不是单纯地为了感悟人物性格品质而阅读文章。2.引导学生通过小组讨论交流、全班交流汇报的方法自主学习课文。分析人物形象要有理有据，要结合课文中的描写方法来分析，还要思考这样的描写方法表达的效果。分析人物形象要抓住关键词，关键词是从作者对人物的具体描写中提炼出来的。以课后习题为载体，引导学生自主探究描写人物的基本方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。3.引导学生回顾交流，畅谈印象最深的人物形象。通过朗读感受各个人物形象，体会作者描写人物的方法。将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段在写人的方法上有哪些相同之处，有哪些不同之处，谈谈自己有何感悟或体会。部编版五年级

21、语文下册国学阅读训练 菜根谭（一）国学片段 势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁；智械机巧，不知者为高，知之而不用者为尤高。耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。我是小助手 势利：指权势和利欲，纷华：指繁华的景色。不近：不去接近。洁：品格高尚。不染：不受感染。智械机巧：运用心计权谋。高：品格高尚。逆耳：刺耳，使人听了不高兴的话。拂心：不顺心。砥石：指磨刀石。鸩毒：鸩，是一种有毒的鸟，其羽毛有剧毒，泡入酒中可制成毒药，成为古时候所谓的鸩酒。我是小翻译 面对世间众多追逐名利的恶行，不去接近是品格高尚的，然而接近了却不为之所动的人，品

22、格更为高尚；面对权谋诡计，不知道它奸滑手段的人固然是高尚的，而懂得了却不去用这种手段者，则无疑更加高尚可贵。耳中能够经常听到一些不中听的话，心中常想到一些不顺心的事，这样才是修身养性提高道行的磨砺方法；如果听到的句句话都是顺耳的，遇到的件件事都顺心，那就等于把自己的一生葬送在毒酒中了。考考你的智慧 1.从“势利纷华，不近者为洁，近之而不染者为尤洁”一句中，你可以想到的花是 。2.我们可以把“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。”一句总结为 。3.“言言悦耳，事事快心；把此生埋在鸩毒中矣。”用关联词把两句连成一句。4.请你对“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的

23、砥石。”进行反驳，辩证的理解这一句。弘扬传统文化 品行高洁屈原 春秋时期，强大的秦国一直想着把楚国和别的诸侯国消灭了，统治中国。作为楚国三闾 大夫的屈原非常热爱他的祖国，热爱楚国的百姓，他就给楚怀王献计献策，如怎样抵抗秦国，保卫自己国家的安全。屈原还提拔了一些有本事的人来管理国家的一些事情，为国家出力，楚国的国力在逐渐上升。而楚国的一些士大夫，看到屈原如此受宠，侵犯了他们的利益，就特别恨屈原，经常在怀王的面前说屈原的坏话。楚怀王来就糊里糊涂，不分好坏，这么一来，就罢黜了屈原。从那以后，国王不理朝政，寻欢作乐，楚国一天比一天糟。秦国大兵压境，楚国大败。这时候，楚怀王不得已才起复屈原。可没过多少日

24、子，怀王就把屈原流放了。屈原来到汨罗江边的时候，得了病，身体慢慢不行了。后来，他又听楚国的首都也让秦国的军队占领了，心里更加悲痛。他每天吟唱着他写的诗歌，在汨罗江边走来走去。农历五月初五这天，汨罗江边上，刮着冷风，屈原对着明亮的江边，看着自己满脑袋的白头发：“唉！自己已经老了，不能再为楚国做事情。”他恨楚国的那些士大夫，更恨秦国侵占楚国。屈原不愿意看到自己的祖国让别人糟蹋，就投江自尽了。就这样，屈原为了自己的祖国为了祖国的人民，悲愤地死了。屈原死了以后，楚国人民都非常悲痛，家家户户把粽子，煮熟后，划着船把粽子扔到江里，让鱼吃，为的是不让它们伤害屈原的身体。打这以后，每年到了农历五月初五，人们都

25、划着龙船，吃着粽子，纪念热爱祖国、热爱人民的屈原。（二）国学片段 宠利毋居人前，德业毋落人后，受享毋逾分外，修为毋减分中。处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。我是小助手 宠利：恩宠与利禄。毋：不要。德业：德行、事业。分外：不在本分之内。修为：指一个人的修养、素质、道德、涵养、造诣等。分中：分内。处世：与世人相处交往。张本：为事态的发展预先做的安排。我是小翻译 个人的恩宠利禄不要抢在别人前面，积德修身的事情要不落人后。享受应得的利益不要超过自己的本分，修身养性时则不要放弃自己应该遵守的标准。为人处世懂得谦让容忍才是高明的做法，因为退让往往是更好的进步的基础；待人接

26、物能够宽容大度就是有福之人，因为便利别人是为方便自己奠定了的根基。考考你的智慧 1.第一段话用的修辞手法有（）A.排比 B.对比 C.类比 2.下列对本选段的理解。对的打“”，错的打“”。（1）对自己的个人得失一定要计算清楚。（）（2）为人处世懂得谦让容忍。（）（3）方便别人是在为方便自己打基础。（）3.你觉得我们的为人处世应该怎样做呢？弘扬传统文化 让一让，六尺巷 清康熙年间，文华殿大学士、礼部尚书张英世居桐城，其府第与吴宅为邻，中有一属张家隙地，向来作过往通道，后吴氏建房子想越界占用，张家不服，双方发生纠纷，告到县衙，因两家都是显贵望族，县官左右为难，迟迟不能判决。张英家人见有理难争，就驰

27、书京都，向张英告之此事。张英阅罢，认为事情简单，便提笔沾墨在家书上批诗四句：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”张家人看诗之后，深感愧疚，毫不迟疑地让出三尺地基，吴家见状，觉得张家有权有势，却不仗势欺人，深受感动，于是也效仿张家向后退让三尺。便形成了一条六尺宽的巷道，名谓“六尺巷”。两家礼让之举亦被传为美谈。（三）国学片段 春至时和，花尚铺一段好色，鸟且啭几句好音。士君子幸列头角，复遇温饱，不思立好言，行好事，虽是在世百年，恰似未生一日。学者有段兢业的心思，又要有段潇洒的趣味。若一味敛束清苦，是有秋杀无春生，何以发育万物？我是小助手 好色：美景。时和：天气和顺。

28、啭：鸟的叫声。头角：比喻才华出众，即“崭露头角”。兢业：即兢兢业业；小心谨慎、尽心尽力的意思。潇洒：形容行劝举止自然大方，不呆板，不拘束。敛束：收敛约束。秋杀：与春生相对，气象凛冽、毫无生机。我是小翻译 春天来临的时候，天气和顺，花草树木争奇斗艳，为大地铺上一层美丽的景色，连鸟儿也发出婉转动听的鸣叫。一个读书人如果能通过努力侥幸出人头地，又能够过上丰衣足食的生活，但却不思考为后世写下不朽的篇章，为世间多做几件善事，那么他即使能活到百岁，也如同没有在世上活过一天一样。做学问的人要抱有专心治学的心思，行为谨慎勤于事业，还要有大度洒脱不受拘束的情怀，这样才能体会到人生的真趣味。如果一味地约束自己的言

29、行，过着极端清苦拘束的生活，那么这样的人生就只像秋天一样充满肃杀凄凉之感，而缺乏春天般万木争发的勃勃生机，如何去滋育万物成长呢？考考你的智慧 1.“若一味敛束清苦，是有秋杀无春生，何以发育万物？”是（）A.疑问句 B.设问句 C.反问句 2.士君子应该 ，。3.读过选文第二段，你觉得我们的学习应该是怎样的呢？弘扬传统文化 王冕学画 古代有一位著名的画家王冕，幼年家境贫寒，很小就放弃读书，靠给地主放牛帮父母减轻负担。不能到私塾读书的王冕非常喜欢画画，但是家里没有钱供他买画笔和颜料，他只能用木棍在沙地上面画，但但画的特别认真。有一天下午下过雨，王冕在湖边放牛，微微的湖风吹动碧绿的荷叶，又将清清的荷

30、花香吹遍四野，荷叶上面晶莹的水珠在傍晚阳光的照耀下泛出七彩耀眼光芒，牛儿在湖边吃草的时候，王冕就蹲在一边用木棍画画，巧妙的笔法将眼前的景象画的栩栩如生，他愈加欢喜。有了积蓄之后就买来了画笔和颜料，放牛时候随身携带，只要一有时间就拿出来画，因为他对画画的热爱和认真态度，没过几年就闻名乡里，并在他的不懈努力下最终取得了巨大的成功，受到很多人的仰慕。（四）国学片段 欹器以满覆，扑满以空全。故君子宁居无不居有，宁居缺不处完 名根未拔者，纵轻千乘甘一瓢，总堕尘情；客气未融者，虽泽四海利万世，终为剩技。我是小助手 欹器：倾斜易覆之器。扑满：用来存钱用的陶罐，有入口无出口，满则需打破取出。名根：功利的思想。

31、千乘：一车四马谓一乘。一瓢：瓢，用葫芦做的盛水器。一瓢是说用瓢来饮水吃饭的清苦生活。客气：言行虚骄，并非出自真诚。剩：多余。技：伎俩之意。我是小翻译 倾斜的容器因为装满了水才会倾覆，存钱罐因为空无一钱才得以保全。所以正人君子宁可无所作为而不愿有所争夺，宁可有些欠缺而不会十全十美。一个人追逐名利的思想若不从内心彻底拔除，即使他表面上轻视世间的高官厚禄荣华富贵，甘愿过着一瓢饮的清贫生活，到头来仍然摆脱不了世俗名利的诱惑；一个人受外力的影响若不能被自身的正气所化解，虽然他恩泽世上所有的人，并为后世开创利益，终究也只是多余的伎俩。考考你的智慧 1.文中的“轻”是以动用法，和它用法相同的一字是 ：2.翻

32、译下列语句。（1）欹器以满覆，扑满以空全。（2）客气未融者，虽泽四海利万世，终为剩技。3.文中的客气与我们平日里熟悉的“客气”有所不同，你能解释两个“客气”吗？并且用平时常用的“客气”造句。4.谈一谈你对第一段话的理解。弘扬传统文化 管宁割席 人与人能不能成为朋友，与他们的性格、志趣密切相关。东汉人管宁和华歆年轻的时候是好朋友，俩人经常在一起读书，交往甚密。后来，通过几件小事，管宁看出了华歆的人品低下，便和他绝交了。原来，有一次他们俩人在菜园里松土锄草，锄着锄着，忽然从泥土里锄出一块黄金。管宁目不斜视，把黄金当作瓦片石块一般，照常挥锄不止；华歆却动了心，拾起来看了看，才把它扔在一边。又有一次，

33、管宁和华歆坐在炕席上读书。忽然，从外面传来一阵鼓乐之声。原来是一位权贵乘坐着漂亮的马车从门前经过。管宁好象没有听见鼓乐声一样，仍旧专心读书；华散却扔掉书本，羡慕地跑到外面观看去了。通过这几件小事，管宁发现华歆是一个权力欲和金钱欲很大的人。和自己的处世态度与道德观念完全不同，缺少作为好朋友的共同的思想基础。于是，当华歆在权贵走远后返回书房时，管宁就用刀子把炕席割开，郑重地对华歆说：子非吾友也。毅然断绝了他们的友谊。到后来，华歆果然热衷于追逐名利，成了曹丕手下的鹰犬；管宁则成了有名的学者，一直过着隐居生活。魏文帝几次请他出来做官，都被他回辞了。（五）国学片段 为恶而畏人知，恶中犹有善路；为善而急人

34、知，善处即是恶根。天之机缄不测，抑而伸，伸而抑，皆是播弄英雄，颠倒豪杰处。君子只是逆来顺受，居安思危，天亦无所用其伎俩矣。我是小助手 阴：暗中、暗地里。善路：向善的道路。恶根：恶，罪恶、不良行为，与“善”相对。恶根指过失的根源。机缄：指推动事物运动的造化力量。抑：压抑。伸：指舒展。播弄：玩弄、摆布，含有颠倒是非、胡作非为的意思。我是小翻译 做了坏事怕别人知道的人，虽然是作恶，但还留有通往善良的路径；做了好事却急于想宣扬的人，他做善事的同时就已种下了恶根。上天的奥秘变幻莫测，有时让人先陷入困境然后再进入顺境，有时又让人先得意而后失意，不论是处于何种境地，都是上天有意在捉弄那些自命不凡的所谓英雄豪

35、杰。因此，一个真正的君子，如果能够坚忍地度过外来的困厄和挫折，平安之时不忘危难，那么就连上天也没有办法对他施加任何的伎俩了。考考你的智慧 1.第二段话中的“机缄”，其中“缄”的读音 。2.段 2 中可以看出，君子的作为是：。3.结合选文，谈一谈你对善与恶的理解。弘扬传统文化 田忌赛马 齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。比赛的时候，上马对上马，中马对中马，下马对下马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强一些，所以比赛了几次，田忌都失败了。有一次，田忌又失败了，觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌

36、抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来？”孙膑摇摇头说：“连一匹马也不需要更换。”田忌毫无信心地说：“那还不是照样得输！”孙膑胸有成竹地说：“你就按照我的安排办事吧。”齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说：“怎么，莫非你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”说着，“哗啦

37、”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。齐威王轻蔑地说：“那就开始吧！”一声锣响，比赛开始了。孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局田忌输了。齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的对策。”孙膑不去理他。接着进行第二场比赛。孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。齐威王有点慌乱了。第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。这下，齐威王目瞪口呆了。比赛的结果是三局两胜，田忌赢了齐威王。还是同样的马匹，由于调换一下比赛的出场顺序，就得到转败为胜的结果

38、。（六）国学片段 十语九中，未必称奇，一语不中，则愆尤骈集；十谋九成，未必归功，一谋不成，则訾议丛兴。君子所以宁默毋躁，宁拙毋巧。天地之气，暖则生，寒则杀。故性气清冷者，受享亦凉薄。惟和气热心之人，其福亦厚，其泽亦长。我是小助手 愆尤：愆，过失。尤，责怪。愆尤是指责的意思。骈：并。訾议：訾，诋毁。訾议是非议、责难的意思。天地之气：指天地间的气候。杀：衰退，残败。性气：性情、气质。清冷：清高冷漠。受享：所享的福分。泽：恩泽、恩惠。我是小翻译 十句话有九次都说得很正确，未必有人称赞你，但是如果有一句话没说对，那么就会受到众多的指责。十个谋略有九次成功，人们不一定把功劳给你，但是如果有一次谋略失败，

39、那么非议、责难之声纷纷。这就是君子宁可保持沉默也不浮躁多言，宁可显得笨拙也不显露机巧的缘故。自然界气候温暖的时候就会催发万物，气候寒冷的时候就会使万物萧条沉寂。做人的道理也和大自然一样，性情高傲冷漠的人，所得的福分也比较淡薄。只有那些性情温和而又乐于助人的人，他所得到的回报才会深厚，福分才会绵长，留下的恩泽也会长久。考考你的智慧 1.第一段话中表示指责的意思的两个词语是 、。2.“寒则杀”中“杀”的意思是 ，与黄巢 不等后赋菊 诗中：“。”一句中的“杀”字意思一样。3.因为 ，所以我们要努力做和气热心之人。4.请结合现在的实际情况，试着反驳“君子所以宁默毋躁，宁拙毋巧。”这句话，要言 之有理哦

40、！弘扬传统文化 宋就以德报怨 战国时期，梁国有一位叫宋就的大夫，曾经做过一个边境县的县令。这个县和楚国相邻界，梁、楚两国都设有边亭，两国边亭的人员各自种了一块瓜田。梁人十分勤劳，多次给瓜田浇水灌溉，他们种的瓜长势很好。而楚人懒惰，给瓜田浇水灌溉的次数少，他们种的瓜长势不好。楚人出于妒嫉，深夜里去践踏和扯断梁人的瓜藤。梁人发现后，去请示县令宋就，认为要报复，准备也去践踏楚人的瓜藤，宋就听后摇摇头说：“怎么可以这样做呢？与人结怨是招祸的门径。人家对我们不好，我们也对人家不好，这多么狭隘呢！我告诉你们一个办法，每晚派人暗中为楚人浇灌他们的瓜田，不要让他们知道。”楚人早晨到瓜田一看，发现已经浇灌过了。

41、就这样，在梁人的帮助下，楚亭的瓜田长势一天比一天好起来。楚人感到奇怪，便暗中察访，知道原来是梁人干的，于是大受震撼，便把这件事报告给楚国朝廷。楚王知道这件事后，感到很惭愧，便派人带着丰厚的礼品向梁国边亭人员表示歉意，并请求与梁王结交。楚王后来多次称赞梁王讲信义。所以说，梁楚两国的友好关系，是从宋就妥善处理边亭瓜田事件开始的。（七）国学片段 气象要高旷，而不可疏狂；心思要缜密，而不可琐屑；趣味要冲淡，而不可偏枯；操守要严明，而不可激烈。风来疏竹，风过而竹不留声；雁渡寒潭，雁去而潭不留影。故君子事来而心始现，事去而心随空。我是小助手 气象：气度、气质。疏狂：狂放不羁的风貌。缜密：周全、细致。琐屑：

42、烦杂、烦琐。偏枯：偏于一方面，照顾不均，失去平衡。激烈：这里指偏激。寒潭：大雁都在秋天飞过，河水此时显得寒冷清澈，因此称寒潭。现：显现。空：平静。我是小翻译 一个人的气度要高远旷达，但是不能太狂放不羁；心思要细致周密，但是不能太杂乱琐碎；趣味要高雅清淡，但是不能太单调枯燥；节操要严正光明，但是不要偏激刚烈。当风吹过稀疏的竹林时，会发出沙沙的声响，当风吹过之后，竹林又依然归于寂静而不会将声响留下；当大雁飞过寒冷的潭水时，潭面映出大雁的身影，可是雁儿飞过之后，潭面依然晶宝一片，不会留下大雁的身影。所以君子临事之时才会显现出本来的心性，可是事情处理完后心中也恢复原来的平静。考考你的智慧 1.选文第一

43、段中的气象的意思是 ，想在我们经常用到的“气象”的意思是 。2.你觉得君子应该是怎样的呢？根据选段回答。（1）有事情的时候，君子表现是这样的：。（2）事情处理完之后，君子表现是这样的：。3.第一选段我们可以用一个成语概括为 。弘扬传统文化 何为君子？何为君子？对“君子”一词的具体说明，始于孔子。孔子对于君子的论述，不仅限于“君子”一词，“士”“仁者”“贤者”“大人”“成人”“圣人”等，都与“君子”相关。“君子”是孔子的理想化的人格。君子以行仁、行义为己任。君子也尚勇，但勇的前提必须是仁义，是事业的正当性。君子处事要恰到好处，要做到中庸。在孔子看来，君子的反面，即是小人。论语中君子、小人对举者甚

44、多。孔子将君子、小人对举，是为了通过对照，彰显君子的品质。孔子所处的时代是一个“礼崩乐坏”的时代，社会秩序处于混乱状态。面对严重的社会危机，各家各派都在寻求医治社会弊病的良方。道家以无为而治为救世之方，墨家以兼爱非攻为平乱之术。以孔子为代表的儒家则认为，要维护社会秩序，必须恢复周王朝所建立的一整套礼仪规范，亦即“复礼”。如何“复礼”？孔子感到，单纯采取强制性的手段，已经不能凑效。因为当时诸侯割据，周天子的威仪已经丧失。于是孔子创造性地以“仁”释“礼”，认为“礼”本是根源于人的仁爱之心，不过是人的仁爱之心的外在表现。“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（论语八佾）没有“仁”，当然不会有什么“

45、礼”，要复兴“礼”，当从“仁”字入手。如果说，“礼”是孔子思 想的出发点，那么，“仁”则是孔子思想的核心，孔子的仁论是要靠君子论来实现的，仁论必然要指向君子论。（八）国学片段 居逆境中，周身皆针砭药石，砥节砺行而不觉；处顺境内，眼前尽兵刃戈矛，销膏靡骨而不知。人心一真，便霜可飞，城可陨，金石可镂；若伪妄之人，形骸徒具，真宰已亡，对人则面目可憎，独居则形影自愧。我是小助手 针砭药石：针砭，一种用石针治病的方法。药石，泛称治病用的药物。针砭药石比喻砥砺人品德气节的良方。砥砺：磨刀石，此指磨练。膏：脂肪。霜可飞：比喻人的真诚可以感动上天，使不可能的变为可能。陨：坏的意思。镂：一种雕刻手法。真宰：天为

46、主宰万物者 我是小翻译 一个人如果生活逆境中，身边所接触到的全是犹如医治自身不足的良药，在不知不觉中磨练了我们的意志和品德；一个人如果生活在顺境中，就等在你的面前布满了看不见的刀枪戈矛，在不知不觉中消磨了人的意志，让人走向堕落。人的心灵只要完全真诚，那么就可以使六月下霜，使城墙哭倒，使金石贯穿。如果一个人虚伪奸邪，空有一付躯壳，真正的灵魂早已消亡，与人相处会让人觉得面目可恶，独自一个人时也会为自己的形体和灵魂感到惭愧。考考你的智慧 1.第一段话中的“针砭药石”，可见针砭与 有关，写出带有针砭的一个成语是 。他的意思是 。2.“人心一真，便霜可飞，城可陨，金石可镂”一句的意思是 ，“霜可飞”引用

47、了 中的故事；“城可陨”引用了 的故事 3.你觉得我们应该怎样面对逆境与顺境呢？弘扬传统文化 孟姜女哭长城 秦朝时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了造长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩儿心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜

48、酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然只听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠 狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪，终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地地找过来，却始终不见丈夫的踪影。最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“

49、你们这儿有个范喜良吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，甭提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！”猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来。整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首，孟姜女的眼泪滴在了他血肉模糊的脸上。她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。（九）国学片段 毋因群疑而阻独见，毋任己意而废人言，毋私小惠而伤大体，毋借公论以快私情。善人未能急亲，不宜预扬，

50、恐来谗谮之奸；恶人未能轻去，不宜先发，恐遭媒孽之祸。我是小助手 阻：阻止。独见：独到的见解。快：称心如意、高兴、痛快。急：急切。谗、谮：说坏话诬陷别人。媒孽：借故陷害人而酿成其罪。我是小翻译 不能因为大多数人的猜疑而影响自己独到的见解，不要固执己见而不听从别人的忠实良言，不要因为贪恋小的私欲而伤害了大多数人的利益，不要借公众的舆论来满足自己的私欲。好人不能急着和他亲近，也不应当事先就去赞扬他的美德，为的是防止遭受奸邪小人的诽谤和中伤；要想摆脱坏人，不要事先揭发他的恶行，以免受到报复和陷害。考考你的智慧 1.“毋私小惠而伤大体”一句蕴含的成语是：。2.“毋任己意而废人言”一句告诉我们对待别人的意