人教版五年级下册语文复习计划(共28页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上人教版五年级下册语文复习计划一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作要更密切,探究程度要更有深度。二、全册知识概况 1、本册教材继续以专题组织单元,共八组。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。2、全册
2、还编排了9篇选读课文,并附2个生字表。要求认识的生字有200个,要求会写的生字有150个。3、从习作来看,本册提出了明确的习作要求,内容要具体,感情要真实,能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。4、在阅读理解方面,本学段的重点是把握课文内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美,强调讲普通话,学会倾听。三、学情分析 我们班现有学生43名,大部分学生能按老师的要求去做,但是学习上不肯用功,粗心者居多,还有三、四名学生学习态度很差,作业不能按时完成,学习上没有一点自觉性。四、复习目标 1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2、在学生复习
3、的过程中,指导学生分类、归纳性复习的方法。3、提高学生审题和应试的能力,复习掌握阅读和写作的技巧。五、复习方法: 先单元复习再按类型复习:分为:听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。 1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。4、作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。六、复习措施: 1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点
4、讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读: 课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:注重古诗文的背诵、理解、默写)课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)七、帮助学困生: 1、组织一帮一的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后,老师对个别学生单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。(严重学困生:张翔宇、朱孟凡、娄家振、化海峰、朱志鹏等)八、复习内容: (一)基础知识: 1、生字词:掌握本册
5、要求学会的150个会写的生字。读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,正确书写。2、词语:理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读,正确书写,大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。3、多音字:结合课文的朗读,读准多音字。对课文中带*的多音字,要重点复习。4、句子:语句通顺,表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背:熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。 (二)阅读: 1、了解课文题材,本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等,课后资料袋中的内容要实记。2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。3、能联系上下文和生活实际,揣摩词句
6、的意思。每课中的课后练习题中带点的词语意思。4、能把握文章的叙述顺序,领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料,联系生活实际独立思考,勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、根据内容进行补篇练习。(三)习作: 本册涉及到的作文类型有:书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记事1、能写简单的记实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实。2、能按一定的顺序写,根据表达需要分段表述。3、做到语句通顺,不写错别字,正确使用标点符号。4、书写规范、整洁。5、40分钟不少于4
7、00字。6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。九、复习课时安排: 复习时间为6月10日到6月28日共 12 课时。一、根据课文内容填空1、那里的天比别处的更可爱,空气是那么( ),天空是那么( ),使我总想( ),表示我满心的愉快。在天底下,( ),而并不( )。四面都是小丘,平地是绿的,( )。羊群一会儿上了( ),一会儿又( ),走到哪里都像给无边的( )。那些小丘的线条是那么( ),就像只用( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入云际。这种境界,既使人( ),又叫人( ),既愿( ),又想坐( )。(1)这段话选自 ,作者是 。这段话中形容草原辽阔无边、碧绿的词语是 。
8、(2)用“ ”划出文中的比喻句,它把( )比作( ),读后使我感觉 。(3)用“ _ ”划出文中拟人。这种境界是指 。如果当时我也在这美丽的草原,我会 。 2、爸爸的微笑消失了,脸色变得( )起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。( )需要它,它就在( )很快地生根发芽,长出( )的枝干。不管遇到( ),它总是( ),( ),( ),( )。” (1)从这段话里,我看到了白杨外在的特点: ; 其实,这段话在写作方法上采用了 ,爸爸介绍白杨树的同时,也在表白着自己的心: 。 3、梁国杨氏子九岁,甚( )。孔君平( )其父,你不在,乃( )。为(wi wi)设果,果有( )。
9、孔指以示儿曰:“此是( )。”儿应(yng yng)声答曰:“未闻孔雀是( )。” (1)解释字词的意思。甚 惠 ;乃 ;诣 ;示: ;未: ;杨氏之子选自南朝 写的 一书。(2)请把划线部分翻译成白话文: 。 4、过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是 、 。许多窗子连在一起,汇成了 ,让我们看的人 、 。每一家都是这样,在屋子的时候, ;走在街上的时候, 。 , 。我觉得这一种境界是颇 的。 请用“ ” 画出表现“景色奇丽”的句子;用“ ”画出文中表现“民族奇特”的句子。 8、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他 ,毫不 。不管怎样 ,他总能 地挤过去。遇到 的地
10、方,他总能 ,而且速度非常快,还能作 。两边的建筑物飞一般地往后退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。 划出这段话的中心句。这段话从 、 两方面写出了船夫的驾驶技术特别多。9、水面上 ,只见月亮的影子在 。高大的石头建筑 ,古老的桥梁 ,大大小小的船都 。 这座水上城市,古老的威尼斯又 。10、中国古典四大名著指的是 、 、 、 。王熙凤是 中的人物,作者 ;武松是 中的人物,作者 ;草船借箭选自 ,作者 。 11、有志不在 ,无志空长 。天行健,君子以 。莫 ,白了少年头, 。路曼曼其修远兮, 。不积跬步, ;不积小流, 。 写一副你积累的对联: 写出一句你积累的名言或格言: 第一单元复习梳
11、理一、 基础知识多音字及易错读音:蒙古包(mng)好客(ho)同行(xng)似乎(s)二、 文本解析草原:散文,作者按照事情发展顺序叙述,移步换景,情景交融,流露出作者对蒙汉两族人民及对蒙古草原的赞美之情。蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!这句诗的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话既全文的中心句。背诵经典段落:课文一、二自然段。白杨:托物言志,借物喻人;语言描写和神态刻画,作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发
12、芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿哪儿”“不管不管总是”这样的关联词语,一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点-高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神-一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。三、按课文内容填空并回答问题。1那里的天比别处的更( ),空气是那么( ),天空是那
13、么( ),使我总想( ),表示我( )。2那些小丘的线条是那么( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入( )。“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地 。3这种境界既使人( ),又叫人( ),既愿( ),又想坐下( )。饭后,小伙子们表演了套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞,跳的跳,并且要骑一骑蒙古马。太阳己经偏西,谁也不肯走。是啊,蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!1、这段话主要写了什么?-2、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话是全文的( )句,它的意思是:-。白杨树从来就这么 。哪儿需要它,它就在哪儿很快地 ,长出粗壮的枝干。不管遇到 还是
14、,不管遇到 还是 ,它总是那么 ,那么 ,不 ,也不 。这一段的表达方法是( ),爸爸的话说明了白杨树的外形特点是( );白杨树的精神是( )。爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心。爸爸( )着孩子,( )着窗外闪过去的白杨树,又陷入( )。他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右边,在一棵高大的的白杨树旁边,几棵小树正迎着风沙成长起来。“一棵高大的白杨树”暗指( ),“几棵小树”暗指( )。这种写法叫( )。第二单元复习纲要一、字词部分草铺(p) 收篙(go)停棹(zho)亡(w)赖 卧剥(bo)莲蓬(peng)翁媪(o) 倭(w)瓜 澄(chng)澈咀嚼(je)慢慢地嚼
15、(jio)运转(zhun)自如二.课内积累【古诗词】1.牧童(唐) 吕岩草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。前一句意思:广阔的原野,绿草如茵;晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。全诗意思:青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。2.舟过安仁(宋) 杨万里一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。后一句意思:哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!全诗意思:两个儿童坐在一只如扁舟
16、般的小船上,奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。哦,怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊!3.清平乐村居(宋) 辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。全词意思:大儿子,在小溪东岸的豆地里锄草。二儿子,正在编织鸡笼,手艺可巧!最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子,躺在溪边剥莲蓬。牧童舟过安仁清平乐村居三首古诗词,在内容上有一个最大的共同点(都是写古代儿童无忧无虑的生活,表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。)【园地积累】1.天行健,君子以自强不息。周易(立志名言)君子处世,就应该像天一样,自我力
17、求进步,永不止息。2.有志不在年高,无志空长百岁。传家宝(立志名言)不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。3.莫等闲,白了少年头,空悲切。满江红(惜时诗句)不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。4.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。偶成(惜时诗句)时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。5.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。离骚(求索诗句)追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。6.不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。荀子(好学名言)不积累半步行程,就无法到达千里远的地方
18、;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。三、文段理解古诗词三首“怪生无雨都张伞”中“怪生”的意思是怪不得。“最喜小儿亡赖”中“亡”读w,“亡赖”的意思是顽皮、淘气。“清平乐”是词牌名,其中“乐”读yu冬阳童年骆驼队1.这是自传体小说城南旧事的序言,作者中国著名女作家(林海音)。2.在本文中,作者写了童年这样几个画面:(看骆驼咀嚼)、(想象骆驼系铃铛)、(想为骆驼剪垂在肚子底下的毛)、(好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了)四件事,表达了作者(对童年生活的怀念)。这些场景是按(季节推移)顺序写的。童年的发现1.课文讲叙了作者(童年时代发现胚胎发育规律的经过),反映了儿童(求知若渴)的特点和(惊人的想象
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- 人教版五 年级 下册 语文 复习计划 28
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