一年级上册数学个人教学工作计划5篇通用.docx
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1、一年级上册数学个人教学工作计划5篇通用 在数学教学上,要提高教学质量,关键是搞好课堂教学,在教学中要求从学生熟识的生活世界动身,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的爱好。你是否在找正打算撰写“一年级上册数学个人教学工作安排”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! #784769一年级上册数学个人教学工作安排1 一、学生基本状况分析 学生经过上一学期的数学学习后,其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习,我发觉学生们自觉性较差,上课有小部分同学不留
2、意听讲,口算时比较马虎,课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高,小部分学生成果较差,有待于在今后的教学中,统一规范课堂常规,刚好补差,使整个教学能够顺当进行等。因此,在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是,使学生: 1.相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数,会读写100以内的数,驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数的依次,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法,会计算100以内两
3、位数加、减一位数和整数,经验与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道爱惜人民币。 #123735一年级上册数学个人教学工作安排2 一:学生学习状况分析: 学生对学问的驾驭状况:大部分学生对20以内的进位加法驾驭较好,对10以内的加减法驾驭很好,能正确、娴熟地口算相关的试
4、题,形成相应的计算技能,但对应用题还不太适应部分差生无法推断用什么方法去做,对提问题脑海中印象不深,有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%,中间人占40%,差生占10%。差的缘由是学生年龄小,思维实力较差。对试题的理解实力较差,识别实力弱,且老师辅导不刚好,训练不到位。 二:复习内容: (1)复习20以内数的相识。 (2)复习20以内数的加减法计算。 (3)用数学学问解决生活中的实际问题。 (4)复习相识图形,比高矮、大小、轻重,相识钟表和简洁的统计。 三:复习目标: (1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的学问,加深相识20以内数字之间的联系。 (2)巩固学生的计算技能,提高学生综合
5、运用学问解决实际问题的实力,增加学生数学意识,培育学生数学思维的实力。 (3)培育学生联系生活实际解决数学问题的实力。 四:复习重点: (1)重点复习计算20以内数的加减法 (2)在复习数的概念中突出数的组成。 五:复习难点: 在分析、探讨、沟通中运用数学学问解决实际问题,提高学生运用学问的实力。 六:复习措施: (1)紧扣课本练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 (2)对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解,增加学生的记忆力。 (3)依据学生对学问的驾驭状况,促使学生的计算技能更加巩固,能综合运用学问解决实际问题,增加学生对数学的认知、计算实力。 七:奋斗目标: 力争做好
6、期末复习工作,使学生的成果稳步上升,力争取得前三名。 八:复习方法:归类复习。 九:复习时间:10月20日元月5日, #123736一年级上册数学个人教学工作安排3 一、教学目标 通过总复习,使学生获得的学问更加巩固,计算实力更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。 1、引导学生主动整理学问,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。 2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问,对于缺漏的学问进行加强。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性,让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性
7、的辅导,帮助学生树立数学学习信念,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。 5、培育学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。 二、复习内容 这册教材包括下面一些内容:位置,20以内数的退位减法,图形的拼组,100以内数的相识,相识人民币,100以内的加法和减法(一),相识时间,找规律,统计,数学实践活动。重点教学内容是:100以内数的相识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 总复习的编排应对留意突出本学期的教学目标,以及学问间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时,把“20以内的退位减法”和
8、100以内的口算结合起来进行复习,使学生更好地驾驭学问间的前后联系,同时,留意计算与解决问题相结合,达到通过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。 三、复习的重、难点 复习的重点:主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的退位减法和100以内数的相识和100以内的加减法这几部分内容。 复习的难点:20以内的退位减法;100以内的退位及进位加法;钟面的相识;人民币的相识;物体的相对位置。 1.相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟地数100以内的数,会读写100以内的数,驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的,驾驭100以内数的依次,会比较100以内
9、数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经验与他人沟通各自算法的过程,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5.相识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分,知道1时 =
10、 60分,知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简洁的方法收集、整理数据,初步相识条形统计图和统计表,能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 四、详细复习支配 1.“100以内的数”的复习。(1课时) 教材中支配了4道题,着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时,可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习,它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中,对于一些比较简洁的问题,可以多让学习有困难的学生
11、说一说,渐渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法”的复习。(4课时) 教材主要从两方面进行复习:100以内加减法的口算,用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内容。这些内容不论在计算难度,还是在计算的方法上,都存在肯定的差异。教材中虽然把这些内容集中支配复习,但也留意突出各自的特点。留意对比练习,以使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”,要求与“20以内的进位加法”相同,学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算,要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算,在计算的速度上不作要求,学生
12、能计算正确就可以了。对于计算方法,依据标准的精神,允许学生选择自己喜爱的方法进行计算。 复习时,可以先让学生计算第98页的第5题。计算后,可以分小组探讨,这些题可以分为哪几种形式,每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过探讨、沟通,沟通思想,相互学习,达到共同进步的目的。同时,还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生探讨时,老师要留意巡察,引导、参加学生的探讨,培育学生归纳、整理的意识。 复习解决问题时,先让学生仔细看图,说一说图意。然后,引导学生思索:依据图中描述的事情,能提出什么数学问题?可以采纳分小组探讨的方式。探讨后,按小组汇报探讨的结果,全班进行沟通。图中的素材比较丰富
13、,除了蝴蝶和蜻蜓外,还有不同颜色的小花。只要学生提出的问题有道理,就应赐予充分的确定。在解决问题时,也可以先让学生解答,然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清晰就可以了,不必肯定根据肯定的模式来说。 3.“元、角、分”的复习。(2课时) 本学期在学习“元、角、分”时,主要通过大量的操作、活动帮助学生相识元、角、分之间的关系,以及人民币的应用,使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识。因此,教材在复习时没有再支配动手操作的内容,只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习,并结合详细情境进行应用。 复习时,主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了,还可以让学生用学具摆一摆,用实物帮助学生
14、思索。 4.“几时几分”的复习。(2课时) 由于时间的概念比较抽象,所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时,可以让学生说一说应当怎样看钟面,也可以让学生探讨一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同,但不论什么方法,只要能说正确即可。复习中,还要留意培育学生估计时间的意识和习惯,即看钟面时,假如一时说不出精确的时间,可以说一说也许是几时几分。多进行这样的练习,对学生建立时间观念是很有好处的。另外,还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。 5.“位置和图形”的复习。(1课时) 第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”等概念的综合复习。题目
15、结合儿童的生活实际,供应一个楼房住家的情境,使学生能用自己的语言比较精确地描述出自己所住的位置,同时,感受到数学就在自己身边。复习时,一方面,要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置,另一方面,可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境,培育学生综合运用学问的实力。描述时,要特殊留意有关“左”、“右”相对性的问题。老师还可以依据本班详细状况,创设有生活情趣的情境,提高学生的学习爱好,达到全面复习的目的。 第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的遮挡,学生数的时候可能会有肯定的困难。教学时,假如学生看图确有困难,还可以让学生动手摆一摆,用小正方体摆成图中所
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