一年级我最有礼貌教学设计.docx

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1、一年级我最有礼貌教学设计 礼貌用语在人类社会的交际活动中是很重要的，对于讲礼貌问题更应从小抓起，作为小学生应驾驭基本的礼貌用语并娴熟应用，如您好、请、感谢、对不起、再见十字文明礼貌用语，下面是我为大家整理的一年级我最有礼貌教学设计5篇，希望大家能有所收获! 一年级我最有礼貌教学设计1 一、说教材 待人接物有礼貌是义务教化课程标准试验教科书道德与法制(北师大版)二年级下册其次单元的内容。本单元内容是教化学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，能够相识到敬重师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，待人以礼，情愿做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞愧。 二、说学情 学生虽然年龄较小，经过一年多的小学生

2、活学生也懂得了基本的文明礼貌用语，也学会了对他人说感谢了。 三、说教学目标、教学重难点 依据“新课标”理念和学生的实际状况，我拟定了本课的学习目标如下： 1、能够相识到敬重师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。 2、生活中待人接物有礼貌。 3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要，是敬重他人的表现。 4、敬重师长、待人以礼，情愿做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞愧。 本课的教学重点：能够在日常行为中做到敬重师长、待人以礼。 本课的教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德相识。 四、说教学方法： 依据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要

3、采纳了三种教学方法： (一)谈话导入法 利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。引出孔融让梨小故事。提示课题：待人接物有礼貌 (二)情境学习法 在新课的教学中我利用出示情境图，引导学生小组沟通，让学生懂得敬重老人 、爱惜幼小。再利用弟子规教化学生敬老爱幼。 再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢?出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼 升华校内里要敬重师长有礼貌，见到老师要问好;同学之间：请谦让、不争抢。 (三)情境推断对错进一步让学生懂得要：敬重老人、爱惜幼小、学会。 五、说板书板书设计 待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之邦 爱惜幼小 学会谦让 敬重老人 一年级我

4、最有礼貌教学设计2 教材分析： 本课的课题是北师大版道德与法治其次单元“文明小公民”主题的第1课。 依据标准“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和其次条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是敬重他人的表现。情愿做个有礼貌的人”设计的。 教学目标 认知： 1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。 2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的须要，是敬重他人的表现。 情感： 敬重有礼貌的人，情愿做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。 行为： 待人接物有礼貌。 教学重、难点： 使学生懂得礼貌待人的意义

5、，提高学生的道德相识。 教学方法： 创设情境法、提问法、合作探究法 教学课时： 1课时 教学打算： PPT课件 教学设计： 一、导入 首先 ，让我们来做个小嬉戏“照镜子”。 从刚刚那个小嬉戏中，同学们有何感悟呢? 自己待人的看法往往确定了别人对我们的看法，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!” 提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生探讨) 学生回答后，老师不小结，请学生熟识一下课本内容，用这种方式对以上活动进行小结。 二、明理 出示课

6、本22插图，“敬重老人”、“爱惜幼小”。 学生看图后探讨。 小结：中华民族是礼仪之邦，尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们不光孝敬自己的长辈、关切其他老人;不关爱惜自己的弟弟妹妹也要爱惜其他幼小的孩子。 待人接物就是敬重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和竞赛等场合讲文明、有礼貌，留意衣冠整齐，仪态大方，做到落落大方。 三、深化明理、导行 今日，我们已进入了高速发展的时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果? 1.学生结合自己的生活阅历或听到的事情谈相识。 出示课本第23页的场景图 学生探讨 指名朗诵弟子规“父母户，应勿缓。出必告，反必面。

7、” 小结：父母叫我们时，要刚好应答。外出时。须告知父母去哪里。回家后，要和父母礼貌地打招呼。 2.联系实际，深化明理 (1)出示课本23页右侧三幅图，学生视察并探讨。 (2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习，自己又有了什么新的相识? (3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。 (5)小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的话可以给人带去无限的暖和，粗鲁无理的话损害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时肯定要留意看法要恳切和气，语言要文明得体。客人来了先问好，待人接物有礼貌，感谢、再见、对不起 3.导行 请同学们谈

8、谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。 (1)电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。 (2)提问：这里面的同学这样做有什么不好?他应当怎样做? (3)请同学表演应当怎样做到礼貌待人。 (4)小结：同学在一起，好说好商议。谦让得友情，争抢伤和气。 四、探究活动 1、出示课本25页的场景图，学生探讨。 2、给大家说说自己能做到的相互谦让、同等待人的事。 五、总结 1.请学生谈学习本课的体会。 2.老师带领学生回忆，总结全课。 3.师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美妙。 板书设计： 待人接物有礼貌 中华民族是礼仪之

9、邦 待人有礼 讲谦让、不争抢 一年级我最有礼貌教学设计3 活动打算： 1、背景学问：日常生活的礼貌用语。 2、物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个) 活动与指导： 1、导入活动。 (1)出示木偶：“小挚友，你们好!” 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊?”老师激励幼儿主动参加，和大家一起说礼貌用语 (2)小木偶要走了：“小挚友，再见。”小挚友们主动和小木偶再见。 老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2、场景嬉戏： (1)“铃、”来电话了， 老师示范接电话：“喂，您好，、再见。” (2)“铃、”来电话了。 老师引导说：“我现在请最有礼

10、貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。 (3)分组嬉戏：相互打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好”“再见” (4)特别场景：“铛，铛。”另一名大班老师敲门。 a、老师说:"小挚友，你们好。”小挚友：“你好” b、老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。 c、老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。” 3、做客嬉戏： (1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 (2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好”“再见” a、幼儿会主动运用礼貌用语。 b、是否主动参加交往。 一年级我最有礼貌教学设计4 设计意图 我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼

11、仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中常常运用的约定俗成的一些礼貌语言。在肯定意义上，它标记着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。留意培育幼儿的礼仪意识，特殊是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计我是有礼貌的小挚友本次活动的主旨。 组织形式 集体。 活动目标： 1、让幼儿了解礼貌含义，并情愿主动参加和仔细做好。 2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。 活动打算： 儿童阅历基础 去过公共场所。 环境打算 挂图、礼貌牌若干。 教学重点 了解“礼貌”含义。 教学难点 知道日常

12、生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确运用礼貌用语。 过程与策略 1、老师出示挂图，请幼儿细致视察。 这是什么地方?你去过吗? 2、我们来当幼儿园有礼貌的小挚友。 在商场里，我们要留意什么? 3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。 在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小挚友?你是怎样做的呢? (1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。 请你看看小挚友是怎么做的? (2)激励幼儿在集风光前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小挚友。 你们觉得哪个小挚友最有礼貌? (3)给有礼貌的小挚友挂上礼貌牌。 活动反思 幼儿以详细形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应驾驭的详细形象地描述出来，说明礼仪的详

13、细内容，这样幼儿一看就明白，也简单记住。在社会交往中运用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教化是特别必要的。 本课旨在通过活动，教化幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要运用礼貌用语，懂得人与人交往应当懂礼貌，会正确运用礼貌用语，形成人人运用礼貌用语，到处运用礼貌用语的风气，渐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确运用礼貌用语给生活带来的和谐和欢乐，为自己做到说话有礼貌而感到骄傲。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。 一年级我最有礼貌教学设计5 一、教化与训练目标 知道怎样向别人借东西，初步学会礼貌用语“

14、请、好吗、感谢、没关系、不用谢”;初步养成借了东西要刚好归还的良好习惯。 二、教化与训练要点 1、怎样向别人借东西，学会运用礼貌用语“请、好吗、感谢、没关系。” 2、借了东西要刚好归还，学会运用礼貌用语：“感谢、不用谢”。 三、教化与训练打算 打算表演小品(包括道具) 四、教化与训练过程 1、谈话导入。当你忘了带学习用品，你会怎么办?当你特别想看同学的课外书时，你会怎么样? 我们在借东西时，应当有礼貌，借了东西应当刚好归还。怎样才是有礼貌呢? 2、演小品，明道理。 (1)借学习用品。 A 丁丁上课做作业时，发觉忘了带橡皮。于是问东东借。 B 看了丁丁和东东的表演，请小挚友来说说丁丁向东东借橡皮

15、，用了哪些礼貌用语?(板书：借 请 好吗 感谢 没关系) (2)还学习用品。 听听丁丁用完橡皮又怎么对东东说?探讨：借了东西要刚好归还，在归还时应当怎么说?(板书：还 感谢 不用谢) 3、演示，深化明理。 请小刚和小红来表演借书，要求运用板书的礼貌用语。 4、演习导行。 请同桌学生相互借学习用品。要求：看法恳切，学用礼貌用语。相互评议，谁做得好。 请几位学生为大家示范，集体评议。 5、小结：通过四位小挚友的表演，我们知道了怎样向别人借东西，学会用“请、好吗、感谢、没关系。”也知道借了别人的东西要刚好归还，学会用“感谢、不用谢”。刚才，我们又相互练习了怎样想别人借还东西，希望小挚友今后和这些礼貌用语交挚友，做一个有礼貌的好学生。 五、教化与训练巩固和延长 了解学生平常运用礼貌用语的状况，表扬做得好的学生，提示做得不好的学生。 一年级我最有礼貌教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页