一年级数学教研组五月份工作计划(6篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一年级数学教研组五月份工作计划(6篇) 时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 推荐一年级数学教研组五月份工作计划一 今天我说课的内容是北师大版小学数学第二册第七单元加与减（三）第一课时76页套圈游戏。这节课是在学生学完“100以内加减”的基础上进行教学的。本节课我通过课件创设“套圈游戏”情境，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的联系，通过学生数学活动的参与，目的是

2、让学生探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法的多样化，并渗透估算意识的培养。 教学目标 1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。 2、发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。 3、感受数的计算与生活的密切联系，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 重点：探究并掌握100以内数连加的计算方法。 难点：能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。 本节课的教学对象是一年级的学生，他们还是以无意注意为主，教学时尽可能创设生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩中学

3、，在动中求知，通过探究、交流去探索创新。 本节课属于计算教学。为了避免单纯计算而带来的枯燥无味，我抓住低年级学生好动爱玩，好奇心强这一特点，按排了四种教学方法来完成教学，运用观察法获取已知的条件，用估测法体会估算必要性，用引导法体验算法多样化，用游戏法扩展学生的思维，让计算教学也生动丰富起来。 本节课的教学设计按以下四个环节进行： （一）创设情境，激发兴趣 以六一活动为切入点，激发学生参与的兴趣。 （二）验证猜测，探索算法 估算。学生通过分析统计表上的数据，初步估计淘气是赢家，培养学生初步的估算意识和能力。此处，学生能根据统计表中的数据采用多种估算方法去进行估计。（1）比较每一次得分的多少；（

4、2）比较赢的次数；（3）通过移多补少比较赢的次数；小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？我们用什么样的方法来验证一下呢？ （1）学生说方法：可以先算出三次比赛结束后，淘气共得了多少分？ 再算出三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？然后再比较。 （2）揭示课题。生说师板书：淘气共得多少分？24+29+44= 观察这个算式有什么特点呢？（三个数连加）以前我们也学过，你知道连加的运算顺序是什么呢？（生：从左到右计算） 2、探索算法。（1）学生自己探索算法。（学生通过对前面所学知识的迁移，自己尝试计算三个两位数连加） （2）反馈，交流算法。学生上台介绍自己的方法。教师适时讲解。 （3）优化算法。让孩

5、子选择自己最喜欢的方法，并用自己喜欢的方法算出三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？ 3、小结：通过计算，可以验证我们的估计是对的，其实估算在我们的生活中起很大的作用，我们经常要运用它。 4、及时练习书上的练一练的第一题的两道 （三）巩固新知，运用新知。1、套圈游戏继续猜想70分可能套中哪两只动物？要想赢第三次会套中哪只发散学生思维2、出示文艺演出的题目以学生生活为背景，有意识地将计算知识与培养学生解决问题的能力紧密结合起来。积极引导学生发现原型以外的知识，赋予学生在数学深层次上思考的机会。3、奥运会估算意识问题意识的培养。 （四）交流评价，课堂总结 这一环节是全课的总结部分。我以“这节课你学会什

6、么？”这一问题引导学生交流本节课学习的内容，使他们强化对新知的理解。 以上是我对套圈游戏这节课的教学设想，突出了以问题为教学线索，以学生为课堂主体，以情绪为学生动力的特色。 推荐一年级数学教研组五月份工作计划二 钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流能够发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了必须的认识，对生活中的整时有必须的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有构成可操作性的认识时间的思维方法。因些，在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识钟面

7、和认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。经过实际教学，反思如下： 1、课件引发学生的兴趣。为了充分调动学生学习的主动性，吸引学生的注意力，整节课我利用精美的课件，激发学生的兴趣。“猜谜语”也是一年级学生这个年龄的小朋友最喜欢的，所以，让学生在自我喜欢的“猜谜语”中导入，之后用课件展示多姿多彩的钟表，一方面让学生了解钟表与日常生活是密切相连的，一方面抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识，从

8、而调动学生学习的进取性。 2、注重培养观察本事。培养观察本事方面我在认识钟面及整时中充分体现了，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自我去认识钟面，在这个环节中，我完全让学生经过观察，说说自我的发现，学生能很详细地汇报自我的发现，然后让学生对照自我的钟表再次观察。在学生对钟面有了必须的了解以后，我开始进行教学认识整时，这也是本节课的教学重点，经过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。 3、重视动手操作实践。“儿童的智慧在他的手指尖上。”课标倡导的学习数学的重要方式之一是动手实践。由于时间是比较抽

9、象的概念，学生学习起来可能有必须的难度，所以需要很多的操作活动来学习。我让学生每人准备一个实物钟面，结合教学资料，适时让学生动手拨一拨，课中我让学生亲自动手拨钟表，为学生供给了动手实践、自主探索、观察与思考发现的机会。 1、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听教师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。 2、提出的问题方向不够明确。如在让学生观察三个钟面，让学生找出三个钟面的异同点时，我让学生说说从三个钟面上你发现了什么，这个问题就提得太泛了，使学生抓不住要领，答不到点子上。应尽可能从一个角度去问，比如

10、问时针和分针指在哪里，有什么共同之处，这样答问的范围便受到了限制，才不会产生歧义。所以教师在设计提问时要充分估计学生在理解中可能出现的问题，做到摸清抓准、切中要害，使提出的问题有的放矢。 3、课堂中，学生举手发言的面还不够广。 4、我觉得我的语言还不够精炼，如果我的语言能更活力、丰富些，尤其是激励学生的语言再丰富些，这样能更好地关注学生的情感、态度等方面的发展，从而调动学生的学习进取性。 总之，教学中仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，应让学生在学习书本知识的同时，感受到数学的魅力，热爱数学，主动学习数学。在今后的教学中，还应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作本事，培养学生的观察本

11、事和语言表达本事。同时，要不断地学习，使自我在课堂上有足够的应变本事，不断提高自我的业务水平，这样才会使学生喜欢数学、学好数学。 推荐一年级数学教研组五月份工作计划三 一年来，我在平凡的岗位上努力工作，取得了优异的成绩，赢得了学校领导的肯定，同事的赞赏，学生的尊敬和家长的好评。 “爱”字当头，“责”字为重。身为班主任，我关爱每一个孩子，面对不同的学生，总能探索不同的方法悉心地教育，从而达到最佳的教育效果。如果说我的“严格在左，慈爱在右”让优生把握住了成长的方向，那么对待后进生，我会讲究“以心交心”。我把与学生的故事写成教育叙事案例，曾多篇发表在永嘉县教育网上，多次获得县教学案例一、二等奖。我还

12、带头在学校里研究并建设“特色中队”，开展各类丰富多彩的活动，培养学生的综合能力，因工作出色，在学区和乐清市做过两场讲座。同时，还被评为“永嘉县优秀班主任”。 这学期担任一年级班主任，琐碎的事特别多，但是我却充满激情与活力，并在本校率先建立班级博客永嘉瓯北二小筑梦中队，里面丰富的教学活动与教学理念，得到广大家长和同行的好评。“优秀日记棒棒堂”、“流动图书列车”等活动，在每一个孩子幼小的心里播下“文学”的种子，点亮了孩子的梦想之灯。瞧，校刊瓯韵上，12个小不点儿崭露头角。我们还自己出了第一本书草芽尖尖，是我亲自写的序。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？答案只有一个：一切为了孩子！ “教无涯，学亦无涯

13、。”身为一名语文教师，我谦虚好学，刻苦钻研，不断创新。教学上，我追求扎实高效的语文课堂和别出心裁的教学设计，课堂中以学生为本，引导学生主动快乐地学习。在我的悉心教育下，班级成绩名列前茅。而本人也非常积极地参加各类培训、比赛，带头在校、学区和县里上公开课，撰写论文和案例多次获县级一二等奖。业余时间，我还培养自己朗诵、演讲、舞蹈、文学等兴趣爱好，在永嘉县第四届中小学教师中华经典朗诵大赛中，再次荣获二等奖，在第六届浙江省少年文学之星征文比赛中荣获“优秀奖”、“园丁奖”。 工作的尽职尽责，教育教学成绩的出色，使我在平凡的岗位上收获了美丽。学生和家长们的肯定给了我许多欣慰，也让我更加富有热忱投身教育事业

14、。 “虽然充满劳绩，但我愿诗意地栖居在教育的土地上。” 推荐一年级数学教研组五月份工作计划四 一、学生情况分析 羊口镇卧铺小学一年级总计144人，学生因年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子

15、们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教材分析 本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴

16、趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。主要包括以下教学内容 数与代数领域：海底世界数数;一、快乐的校园10以内数的认识;三、走进花果山10以内数的加减法;五、海鸥回来了1120各数的认识;七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法; 空间与图形：四、谁的手儿巧认识图形;六、有趣的游戏图形与位置; 统计与概率：二、妈妈的小帮手分类和比较;八、我换牙了统计; 实践与综合应用：实践活动找找周围的数;实践活动大蒜有几瓣。 教材生活性强，生动有趣。 四、教学目标 1、在具体的情境中能

17、熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。 2、结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。 3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。 5、通过简单的统

18、计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。 7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。 8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。 五、教学重、难点 重点 1、20以内加减法及应

19、用。 2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 难点 1、培养学生积极动脑、勇于创新的学习习惯。 2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。 六、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 七、教学进度表 周次时间教学进度课时备注 9.3-9.1

20、1开学教育、海底世界数数 一、 快乐的校园10以内数的认识 9.12-9.18一、快乐校园10以内数的认识 9.119-9.25一、快乐的校园10以内数的认识 9.26-9.30二、妈妈的小帮手分类与比较 10.4-10.7三、走进花果山10以内数的加减法 10.10-10.16三、走进花果山10以内数的加减法 10.17-10.23三、走进花果山10以内数的加减法 10.24-10.30三、走进花果山10以内数的加减法 四、谁的手儿巧认识图形2+2 10.31-11.6复习4 11.7-11.13课堂教学成果检测 11.14-11.20五、海鸥回来了11-20各数的认识3 11.21-11.

21、27六、有趣的游戏图形与位置3 11.28-12.4七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法4 12.5-12.11七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法4 12.12-12.18七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法4 12.19-12.25七、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法4 12.26-1.1八、我换牙了统计3元旦放假 1.21.8九、雪山乐园总复习4 推荐一年级数学教研组五月份工作计划五 教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9192页。 教学目标： 1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。 2、使学生学会看钟表上的整时，

22、会正确读、写整时。 3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。 教学重、难点：会认整时，会正确读、写整时。 教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟、头饰、卡片等 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、猜声音 师：小朋友，竖起你的小耳朵，听一听，这是什么声音呢？ 2、出示主题图 师：听到闹钟响起后，乐乐在干什么呀？请你们打开书本91页看看。 （思想教育：我们要向乐乐学习，听到闹钟响，就马上起床） 师：请你们认真观察，你还发现了什么？ 3、出示课题 师：这些钟表的身上隐藏了许多小秘密，等待着我们去发现。今天我们就一起来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、探究新知 （一）认识钟

23、面 1、联系生活 师：在日常生活中，你见过哪些样子的钟？ 师：老师收集了各种各样有趣的钟，你们想欣赏吗？ 2、同位说钟面 师：欣赏完那么多有趣的钟表后，请你们拿起桌面上的钟，跟同位说一说钟面上有什么？ 3、学生介绍钟面 师：谁愿意大声地把你的钟面介绍给大家呢？ 生：汇报（板书：12个数字12个大格） 师：时针长得怎么样？分针长得怎么样？ 生：汇报（板书：时针分针） 4、动画钟自我介绍 师：看到大家介绍得那么开心，动画钟也要把自己介绍给大家，请听。 5、归纳小结 钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。 （二）、认识整时 1、出示主题图 师：我们都认识了钟面，那怎样看时间呢？（板书：认钟

24、面、看时间）请你观察一下，乐乐是什么时候起床的？ 2、讨论 师：同位说一说，你是怎样看出是7时的? 生1：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。 生2：我是这样看的，分针指着12，时针指着7，就是7时。 生3：我是这样看的，钟面上有分针和时针，而且分针指着12，时针指着7，就是7时。 3、练习 师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意 出示钟表图：8时、6时、3时 4、小结方法 师：看看这些钟的分针，你发现了什么？ 生1：分针全部指着12。 生2：分针全部指着12。 师：像这样，分针指着12的这些时间，就是整时。 刚才你们用了什么巧办法一下子就认出这些

25、钟面上的时间呢？ 生1：分针指着12，时针指着8，就是8时。 生2：分针指着12，时针指着6，就是6时。 归纳小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书） （三）认识时间的两种表示方法 1、创设情境 师：我们既认识了钟面，又学会了看时间，那怎样写时间呢？（板书：写时间）刚才老师听到小红和小明在争论，他们看着这个钟，都写了一个时间，他们都说对方写错了，现在，请你来当一回小判官，看谁写得对？ 2、学写时间 师：文字的表示方法怎样写呢？ 生：先写7，再写时。（板书：7时） 师：电子表的表示方法又怎样写呢？ 生：先写7，再写两点，最后写两个0。（板书：7：00） 师：（指着电子表的表示方法问）你

26、在哪里见过这种记时方法？ 3、练习 （1）写8时、3时、6时（书本91页最后三个钟） 师：你们真了不起呀，谁会写这些时间呢？（三名学生到白板板书） 师：请你们拿出这张纸，在纸上完成，看谁写得又快又好。（同时进行） （2）连线（书本94页第1题） 三、质疑问难 四、课间休息：唱两只老虎 五、巩固练习 1、游戏：找朋友(书本94页第3题的时间) 师：看到大家表现得那么棒，现在老师请大家来玩一个找朋友的游戏，谁想出来玩？ 2、拔时间 （1）拔8时 生：嘎嘎嘎，谁是我的好朋友？（找不到朋友） 师：这只小鸭子真可怜，找不到自己的朋友，请你们在学具钟上拔出小鸭要找的时间。（全体学生拔8时，同桌互相检查。）

27、 （2）同位互拔 师：看来小朋友们都会拔8时了，你们想不想出一个时间考考你的同位会不会拔呢？ （3）拔一个喜欢的时间 3、书本92页“小明的一天” （1）看图说图意（课件出示7时图片） （2）写时间（书本92页） 五、总结全课 老师要你们把这节课学到的知识告诉爸爸妈妈，你会告诉爸爸妈妈你学会了什么呢？ 六、作业设计小小设计师： 运用你知道的钟面知识，设计一个你喜欢的钟面。 七、板书设计（附后面） 推荐一年级数学教研组五月份工作计划六 一、班级情况分析 本学期一年级(2)班、(4)班共有学生89人，男生有46人，女生有43人。 这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮，据学前班老师介

28、绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规知识还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。 本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综

29、合与实践主体活动。 三、教学重、难点 这一册的教学重点内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写020各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 第 22 页 共 22 页