北师大二年级数学教学计划汇总.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑北师大二年级数学教学计划汇总 光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制定呢?下面是我整理的个人今后的计划范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。 最新北师大二年级数学教学计划汇总一 欢迎下载 北师大版数学上 下教学设计 您现在正在阅读的北师大版数学上 下教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学上 下教学设计学习内容:义务教育课程标准实验教科书第一册第5859页内容。 学习目标:1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。2
2、、体验数学与生活的联系,培养学生观察、分析、概括 的能力及想象力,发展学生的空间观念。 3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣,并从中体会 自主探索、合作学习的乐趣。 学习重点:会用自己的语言描述上下位置关系。学习难点:体验上下位置关系的相对性。 学具准备:课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图 片、胶水 学习过程: 一、激趣导入 老师说一个字,请小朋友说一个意思相反的字。师:大(小)、多(少)上(下),激励:小朋友们可真聪明,说得又对又快。今天,我们就一起来学习上下。揭示课题:上下 二、创设情境,探究新知 (1)小故事情境:冬天到了,天气越来越冷,小动物们都躲进屋里它们就到大树爷
3、爷那寻求帮助。 (2)课件出示小鸟和小白兔 谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置? 学生1:小鸟在上面。 学生2:小鸟在小白兔的上面。谁来说说小白兔的位置? 学生1:小白兔在下面。 学生2:小白兔在小鸟的下面。 (3)大树爷爷提建议:小朋友在说上下时,要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。 1、体验上下的相对性。 (1)课件出示小松鼠,在小鸟和小白兔的中间。谁来说说小松鼠的位置? 学生1:小松鼠在小鸟的下面。学生2:小松鼠在小白兔的上面。 讨论:为什么一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢? 全班交流。小结。 激励:你回答的太棒了,解释的这样清楚,老师一听就明白了,太感谢你了。(2)课件出示:小猴
4、子在小松鼠和小白兔中间。谁能说出小猴子的位置? 学生1:小猴子在小鸟的下面。学生2:小猴子在小白兔的上面。 第 1 页 欢迎下载 学生3:小猴子在小松鼠的下面。 激励:你真是一位善于观察、认真细心的孩子。(3)给小动物分房子。四人小组活动。 反馈不同分法的小组。说一说。 您现在正在阅读的北师大版数学上 下教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学上 下教学设计 住在最下面,是第 层; 住在最上面,是 层;第2层住的是谁,它在 的上面,的下面,第三层呢?你为什么要这样分? 激励:你考虑的真周到,我替小动物谢谢你了。三、感知生活中的上下 1、摆一摆,说一说。 (1)请小
5、朋友拿出数学书,把铅笔盒放在数学书的上面,把练习册放在数学书的下面,把橡皮放在铅笔盒的上面。(2)课件出示摆放图: 你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置? (3)随意调换学习用品的位置,同位互相说一说他们现在的位置。2、说说身体上的上下问题。 (1)同位互相看一看,结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。(2)组织交流。 3、说说教室里的上下问题。 (1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。(2)组织交流。4、出示小书架。 (1)提问:书架有几层?都摆了哪些东西? (2)指名当小小解说员,介绍书架里面物品的摆放位置。 激励:你的解说太精彩了,有机会老师推荐你到电视台当小小解
6、说员,好吗? 四、拓展应用 1、课件出示 p59t3图。 (1)提问:你看到了什么?你想说些什么?(2)组织交流。 2、课件出示 p59t5图。(1)小组讨论。(2)全班交流。 激励:你的想法很独特,老师真得向你学习了,谢谢你给老师讲解的这样清楚。五、评价体验 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里
7、给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 这节课你们学得高兴吗?说一说有哪些收获?你对自己的表现满意吗?对老师 第 2 页 欢迎下载 满意吗?为什么? 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 激励:你的收获可真多,继续努力,相信你以
8、后会对自己很满意,感谢你对老师的评价。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第 3 页 最新北师大二年级数学教学计划汇总二 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。那么,北师大版六年级语文下册教学计划有哪些? 一、教学要求: (一)识字与写字 有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速
9、度。 (二)阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会的思想感情,领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段
10、)。 (三)习作 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要,使用常用的标点符号。 (四)口语实际 与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。表达要有条理,语气、语调适当。能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。 (五)综合性学习 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
11、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、教学重点: 加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养 三、教学难点: 学生在阅读方面层次比较差,导致写作能力也不高,本学期语文课的教学最难的地方,就是如何提高学生的阅读和写作水平。 四、教学措施: 1、转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人才。 2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养
12、学生此文转于斐斐课件园 良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。 3、优化教学手段,积极使用多媒体教学,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。 4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。 6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。 7、加强教学研究工作,及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文,提高自身素质。 五、做好差生的转化工作: 后进生产生
13、后进原因的因素是非常之多,作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中,我用这种办法转化了一大批后
14、进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。 最新北师大二年级数学教学计划汇总三 四年级数学上册教学计划(北师大版) 四年级学生已经从中年级迈向高年级,他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题,学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,对所学知识掌握较好,并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注
15、意因材施教。 二、教学内容及分析 本册教材的教学内容包括:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1.第一单元“认识更大的数”,是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。 2.第三单元“乘法”,内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 3.第五单元“除法”,内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算。 4.第七单元“生活中的负数”,主要是使学生认识生
16、活中一些常见的负数,对此学生已经积累了比较多的生活经验。 5.第二单元“线与角”,内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。 6.第四单元“图形的变换”,是在第一学段学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简单图形平移后的图形的基础上,通过具体实例的展示,使学生体会一个简单图形经过旋转、平移,可以设计出一个美丽图案。 7.第六单元“方向与位置”,内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置,根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。在第一学段中,学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识,而本单元的学习则又是第一学段学习的发展,它
17、对提高学生的空间观念,认识周围的环境,都有较大的作用。 8.第八单元“统计”,内容有:1格表示多个单位的条形统计图,复式条形统计图以及简单的折线统计图。 三、教学目标 1.经历收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能体验大数的实际意义;认识亿以内数的计数单位,了解各单位之间的关系,并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;掌握万、亿为单位表示大数的方法;认识近似数,能求一个数的近似数,能对大数进行估计。2.理解三位数乘两位数乘法的计算方法,并能正确计算,会运用所学知识解决一些实际问题;能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计;掌握计算器的运用方法,会利用计算器探索一些数学规律
18、。 3.理解除数是两位数除法的计算方法,并能进行正确地计算;在实际情境中,理解速度、时间与路程之间的关系,并能解决生活中的简单问题;经历探索商的变化规律的过程,初步掌握探索的方法,并能运用发现的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性,并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4.认识负数在日常生活中的意义,会用负数表示一些日常生活中的现象。 5.能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 6.经历一个简单图形经过变换制作
19、美丽图形的过程,并能在方格纸上将简单图形旋转90;能在方格纸上进行图形变换的操作活动,说出图形变换中的平移或旋转的过程。 7.能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。 8.体会统计图中1格表示多个单位的必要性,并进一步理解条形统计图的特点;理解复式统计图的实际意义,并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;认识单式折线统计图的特点,能将生活中的一些数据,绘制成折线统计图,并能从折线统计图上预测事物变化的趋势。 四、教学重难点 教学重点:大数读写的方法,乘、除法口算、笔算能力的培养,估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。 教学难点:笔算除法,培
20、养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 五、教学措施 1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。 2.加强直观演示和实践操作,引导学生积极参与知识的形成过程,感受成功的体验。 3.引导学生揭示知识间的联系,探索规律。 4.激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 5.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6.注重让学生参与小组合作学习,培养学生的合作、交流意识。 7.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。 8.加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
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