2.0微能力点学科教学典型课例评价标准10256.pdf
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1、2.0 微能力点学科教学典型课例评价标准 一级指标 二级指标 指标描述 权重 目标内容(10 分)目标设计 科学合理 落实立德树人根本任务,培育与践行社会主义核心价值,体现核心素养导向;教学目标明确具体、可检测,重难点突出。5 教学内容 组织科学 教学内容符合课程标准要求和学生认知规律,注重培养学生能力。5 教学过程(40 分)教学设计 明确恰当 教学设计与教学目标一致,符合学生的认知水平,有效激发学生的积极性和创造性。10 教学活动 流畅紧凑 教学过程,层次清晰,过程流畅;课堂容量适当,时间分配合理。10 教学方法 策略适切 体现以学习者为中心的课程理念,注重学生亲身体验、情境感知;教学组织
2、严谨,教学方法得当,策略有效。10 教学评价 合理有效 评价关注学生核心素养发展和能力提升,评价设计科学合理,评价易实施。10 技术融合(30 分)技术应用 融合有效 熟练运用信息技术,依据教学目标选择、整合和应用数字教育资源,促进知识理解和问题解决,培养学生的创新能力,提升教学的精准性和实效性。10 体现能力点 课例中明显体现两个以上能力点有效应用,且指向学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四个维度中至少两个维度,技术应用有助于教学目标达成。20 教学效果(20 分)教学目标 达成度高 完成预定教学目标,不同层次的学生都得到相应提高、获得发展。10 课堂氛围 民主和谐 课堂教学氛围和谐、民主、向上,学生的情感、行动和思维参与积极、活跃。10
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- 2.0 能力 学科 教学 典型 评价 标准 10256
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