《高考试卷》2023年甘肃高考语文答案解析.doc

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1、2021年甘肃高考语文答案解析一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 1.答案：C 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间， 然后认真对比阅读，寻找细微的差别，仔细辨别真伪对错。 C 项，以偏概全。文中第 4 段说“需要补充的是，当考察单篇文本的文体特征或者分析其内部结构时，数据量也会增长到个人无法处理的程度，所以上述对文本集合所做的讨论，在单篇文本层面也是成立的”,也就是说远读的方法也适用于单篇文本。那么 C 项所说的“选择远读还是细读的方法，取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本”就不严密了。2.答案：

2、A 解析：本题考查分析文章的论点、论据和论证方法的能力。A 项所说文章区分计数与理解是为了论证计算机不能处理某些特定类型的文本，理解错误。文本第二段开头所述区分“技术” 与“理解”是在说明计算机擅长的是“计数”，而非“理解”，理解文本具体内容还必须依 靠人。 3.答案： B 解析：本题考查理解、概括文本观点、态度的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，选项逐一对应文本相关语句，核对、比较、分析，最后判断正误。 A 项说人文研究主体，在数字人文中实现了从具体的学者个人向计算机的转变。与原文矛盾， 原文说“对远读结果的解读，仍然要依赖学者在细读文本基础上所建立起来的对文本领域的认知和

3、理解，一句话，人的阅读不可替代”。 C 项所说的数字人文的价值在于将历史上未被注意和阅读的文本都进行数据化并做研究，缩小了文本概念内涵和外延。数字人文的价值， 不仅仅是对历史上未被注意和阅读的文本进行数据化，而对大规模的文本集合进行数据化研究。D 项“远读的理念和做法体现出大数据时代文理融合的跨学科取向”其中“文理融合的跨学科取向”原文无依据。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 4.答案：B 解析： 本题考查学生对文本内容的理解分析和概括筛选能力。同时涉及对读图信息能力的考察，解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，查看相关图表， 最后进行对比辨析，看是否

4、存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误。B 项强加因果，2017 年我国稻谷，小麦玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平， 可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。“可见”意味着因果推理，前后句没有非常明显的因果关系。 5.答案：D 解析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时， 一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。 A 项曲解原意，材料二说临朐县，从自然村落到田间地头的道路，基本都是土路，交通极为不便。这里把道路土路，曲解成了“发

5、展路径”。 B 理解有误，选项所说，临朐县区与安义县江下村的工作侧重点有所不同，前者着力解决地块零散的问题，后者着重改变村容村貌。依材料二所说，临朐县把解决地块零散，水电路不配套等问题作为重点。江夏村主动为争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地，高标准农田已成为带动农民持续增收，实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。可见江夏村侧重点并不仅仅在于改变村容村貌。 C 项理解有误，原文 “产量较低的“斗笠田”随处可见”中“斗笠田”是形容产量低，粮食只能用斗笠装，不是形容地形地貌的。 6.在促进粮食生产方面，临朐县山区与江下村有哪些相同的经验，请概括说明。 答案：立足本地区耕地实际，因地制宜，解决地块零

6、散等问题，积极推进高标准农田建设。 加强农业基础设施建设，解决水电路等问题。 合理利用土地资源，改造低产田，提高粮食产量。 解析：本题考查对文章内容的筛选和归纳的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，分条回答问题，最后组织语言规范答题。 本题要求概括归纳临朐县山区与江下村有哪些促进粮食生产方面的经验，就是看一看他们在发展粮食生产方面一些做法哪些是相同的，相同的就给他归纳出来，然后进行分条进行概括即可。第一，耕地都零散不集中，两地都因地制宜，推进高标准农田建设。第二，就是两地都加强了农业基本

7、设施的建设，解决了水电道路交通等涉及农业发展农业生产的具体问题。第三，就是两地都有低产田，通过技术改造都提高了粮食产量。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 7.答案：C 解析：“用语考究，古朴典雅，对话不用日常口语”不准确，文中确有典雅考究的语言，但并不是没有使用日常口语，如王超杰与伙计杨三之间的对话就是日常口语。 8.答案：王超杰选择秦琼卖马的唱段，且唱得壮气不足，一是因为王超杰原本是北方铁嗓， 因中风而不能登台，生活落魄无奈卖掉珍爱的瓷器以求生计，与秦叔宝盖世英雄，一时落魄不得已卖掉心爱的黄骠马的情形相似；二是秦琼卖马得遇单雄信慷慨资助，王超杰也希望得遇杨老板相助，故王超

8、杰选此唱段，以抒胸怀。 其壮气不足，一是因自身处境困顿潦倒，当年的壮气已减；二是戏曲中单雄信英雄相惜， 慷慨资助秦叔宝，而此时王超杰尚不知道杨成岳能否像单雄信那样资助自己。 解析：首先要读懂小说文本，理解王超杰当时卖瓷器以求生计，希望杨成岳能出手相助的处境，还需要有一定的古代文化知识积累，知晓秦琼卖马的典故，联系二人人生境遇和内心感受的相同点来作答。壮气不足的原因，要抓住文本中的关键语句“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了，毕竟不知道单雄信能够出来啊”，读懂这句话的言外之意，也要联系王超杰当时的处境综合理解作答。 9.答案：“杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑”，此时杨成岳忆经看出瓷器

9、是赝品，只是不好说破，只装痴作呆；当王超杰道出是生计所迫，“滑过一丝失望”时杨成岳说“容我再想想”时，其内心已经心生恻隐；杨成岳为王超杰安排上等客栈食宿，直到王超杰唱秦琼卖马，杨成岳“沉吟了一下”“想了想”最终说明天到店钱货两讫，此时杨成岳已经决定帮助这位落魄老艺人；及至杨成岳挥手掸落瓷器，并说明是赝品，而自己并不说破， 并说“送与王先生，也便是用在了去处”其内心淡定洒脱，可见其对王超杰惺惺相惜，宅心仁厚。 解析：此题考查对文本内容和人物心理变活过程的梳理概括。首先在文中划出表现杨成岳言行的语句，揣摩其心理活动。其次按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文本，引用文本依据，也要分析其心理活动，最后

10、分条表述，力求做到语言准确精练。 二、古诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 道小题，19 分） 10.答案：C 解析：上欲杀之是独立的句子，排除 BD。“上以选人多诈冒资荫”是个完整句子，意思是圣上因为候选人大都对自己的做官资历造假，中间不能断开，排除 A，所以选C。 11.答案：B 解析：抵极刑，极刑即死刑，抵意为达到，意即达到判处死刑的地步。B 项解释有误，没有尸体示众之意。 12.答案： D 解析：D 项，“唐太宗认为正是因为臣不尽忠最终导致了隋朝灭亡”与原文“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。君臣如此，何得不亡？”不符，君臣都有责任，不只是臣不尽忠。 13（1） 答案： 皇

11、上已经知道不能这样，再交由法律裁决，这正是忍耐小的愤怒而保持大的信用。” 解析：结合上下文语境，整体理解句意，注意重点文言词语和句式要翻译准确。“既”：已经； “断之以法”为介词结构后置句，翻译时要调整语序；断：裁决 ；“此乃也”为判断句式。 13（2） 答案：(这些规定)都由门下省督察。有依据法律应当处死而情理上有值得同情的，记下情况上报朝廷。 解析：根据上下文语境推断重点文言词语，要求翻译准确。覆视：督察、审查；矜：同情怜悯；闻：使动用法，使知晓，上报。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 14. 答案：D 解析：本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力，同时考查了

12、考生对教材内容的延伸拓展的能力。D 项词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。“听君飞去饱时来”中的“听”字是“任凭”的意思，可依据教材李密陈情表一文中“听臣微志”的“听任，允许”之意，而选项误解成“听觉”，所以 D 项手法分析有误。 15. 答案： 本词语言多用口语，风格亲切自然，清新明快，句式整散结合，和谐统一。 将鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围，显得自然而亲切。 使用拟人、对比的修辞手法。“虾跳鳅舞”，写出了远渚的虾鳅舞动的生机，与“溪里鱼儿堪数”形成对比。词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭

13、、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。 解析：本题考查赏析诗歌的语言特色。此题不要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味这首词表现出来的整体语言风格。辛弃疾的词风，既有沉雄豪迈，又不乏清丽明快。作答时抓住本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”，可见本词并非辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.【答案】 （1） 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 （2） 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改 （3）

14、 岸芷汀兰，郁郁青青 【解析】 本题考查学生古诗词的背诵积累，有作者、篇目、内容的提示，难度不大，考生须注意书写的规范，“幽愁”易误写成“忧愁”，以及“砌”字及“青青”的书写。 三、语言文字运用(20 分) 17.答案: A 解析:选择适当的成语，需要仔细观察成语前后的语境，选择恰当的词义。第一个词语前面有”远在天涯”，相对的就是”近在咫尺”，因为”天涯”和”咫尺”是一组意思相反的词语，这样排除了BD。第二个词语，前面有”担心”，所以选择”杞人忧天”。第三个词语是讲界限分明，上文有”界限”一词，而”泾渭分明”就是在说”界限分明”。第四个词语”源源不断”可以做副词修饰”提供”而”取之不尽” 不可

15、以，所以正确答案是 A。 18.答案：A 解析:句式衔接要瞻前顾后，考虑与前后句的关系。括号前面内容提到”社会交往效率的提高”，所以下一句的主语与之衔接，也应该是”社会交往”，这样排除了 C D 选项。”社会交往”与”我们工作和生活的其他方面”属于并列关系，不能用”不但” ”而且”表示递进关系的关联词,排除 B 选项，所以正确答案是 A。 19.答案：B 解析:原句有三处语病:首先关联词”由于”位置不当，”空间和时间”要和”由于”交换一下位置，因为分句主语不一样，分句主语应该应该放在关联词后面。”大大增强了互动性”语序不当”互动性”是分句主语，应该是”互动性大大增强”。 ” 社会交往效率有助于

16、得到显著提高”句式杂糅,应该是”社会交往效率得到显著提高”。 20.答案:不仅与含糖量有关。果糖的甜度最高。因为山楂含有肌酸。解析:补写句子需要考虑到补写的句子与上下文的句式、内容是否一致。第一句，因为后文有”还与糖的种类以及含酸性物质的多少有关”，所以前面应该用“不仅与什么有关”这样的句式，上文有”含糖量”内容的提示。所以该句应是” 不仅与含糖量有关”。第二句，需补写句子后面只有”蔗糖、葡萄糖、麦芽糖、淀粉”，没有”果糖”，下文有”甜度次之”,所以横线上填”果糖的甜度最高”。第三句，从内容上来看，此句需要解释”山楂吃起来没有草莓甜”的原因，所以应该以” 因为”开头,上文内容上提到了”有机酸”

17、，所以第三句写”因为山楂含有机酸”。 21.答案示例:超重人群和糖尿病人因为要控制摄入食物的总热量，因此要尽量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果平均一天也不能超过 200 克。 解析：本题要求简述第二自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，并且不能超过 65 个字。首先需要提取这段文字的主要信息，这段文字共 4 句话，第一二句是说超重病人和糖尿病人群要控制摄入食物的总热量，第三句说尽量少吃或不吃含糖量高的水果，第四句写糖少的水果一天不超过 200 克。然后考虑句子间的因果关系，使用因果关系的关联词，调整好语序后再进行表述。 本文档来自五米高考*AT*19199BE37DBD431B9D2D04C16037C66A