语文：福建省泉州十中第13课《空城计》教学课件（语文版七年级上）.ppt

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1、 兴宁市实验学校兴宁市实验学校 知识巩固：三要素：三要素：完整的故事情节完整的故事情节 生动的人物形象（生动的人物形象（最主要）最主要）典型的环境（自然环境和社会环境）典型的环境（自然环境和社会环境）讲一讲讲一讲回顾故事梗概，用简洁的语言复述。回顾故事梗概，用简洁的语言复述。v开端：兵临西城开端：兵临西城v发展：临危施计发展：临危施计v高潮：司马中计高潮：司马中计v结局：孔明释计结局：孔明释计研习课文：问一问研习课文：问一问讨论（发现问题）讨论（发现问题）问题参考：问题参考：1 1、分析诸葛亮及司马懿的人物形象。、分析诸葛亮及司马懿的人物形象。2 2、写众文官和司马昭的反应有何作用？、写众文官

2、和司马昭的反应有何作用？3 3、作者运用了什么方法去刻画人物形象？、作者运用了什么方法去刻画人物形象？1、猜一猜：哪个是诸葛亮？找一找：请你找出文中描写诸葛亮找一找：请你找出文中描写诸葛亮“笑笑”的词的词语，试分析一下它们有什么不同之处？语，试分析一下它们有什么不同之处？三笑笑容可掬笑容可掬抚掌而笑抚掌而笑拍手大笑拍手大笑 故作轻松故作轻松如释重负如释重负自豪的笑自豪的笑（假笑）（假笑）（欢笑）（欢笑）（嘲笑）（嘲笑）神态、动作神态、动作（心理）（心理）司马懿：司马懿：笑而不信笑而不信 看毕大疑看毕大疑 中计而退中计而退 临危不惧临危不惧神机妙算神机妙算足智多谋足智多谋多疑自负多疑自负老谋深算

3、老谋深算对比对比2、“绿叶绿叶”的作用的作用 众文官众文官三惊三惊 尽皆失色尽皆失色 无不骇然无不骇然 众皆惊服众皆惊服 司马昭司马昭一疑一疑 何故退兵？何故退兵？（衬托、侧面烘托衬托、侧面烘托）3 3、刻画人物的方法：、刻画人物的方法：（1 1）神态、动作神态、动作描写（描写（“三笑三笑”）（2 2）语言语言描写（司马昭之言描写（司马昭之言司马懿多疑自司马懿多疑自 负）负）（3 3）细节细节描写（司马懿的反应）描写（司马懿的反应）（4 4）侧面烘托侧面烘托（众官（众官“尽皆失色尽皆失色”孔明临孔明临危危 不惧）不惧）学以致用学以致用1 1、综合运用、综合运用外貌、神态、语言、动作、外貌、神态

4、、语言、动作、心理等心理等多种描写方法去多种描写方法去正面正面（直接直接）刻画人物形象。刻画人物形象。2 2、运用、运用对比、衬托对比、衬托手法突出人物性格。手法突出人物性格。（侧面侧面烘托、烘托、间接间接描写）描写）拓展延伸：拓展延伸：“空城计空城计”的成功使我们受到那些启示的成功使我们受到那些启示？1 1、发现优势、发现优势 ，了解不足，付出努力，实现，了解不足，付出努力，实现 目标。目标。2 2、遇事冷静，沉着应对。、遇事冷静，沉着应对。3 3、多听取善意的劝告和批评。、多听取善意的劝告和批评。课后作业课后作业 “懿笑而不信懿笑而不信”，请发挥想象，描，请发挥想象，描写人物在笑时的心写人物在笑时的心理活动。理活动。司马懿，你司马懿，你想什么呢？想什么呢？谢谢大家！谢谢大家！安全小贴上课间活动注意安全