2018届中考语文名师复习第十一讲散文阅读四课件.ppt

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1、第十一讲散文阅读(四)语文1作者在文中抒发了什么思想感情。2分析文章渗透的作者的观点、看法。3对作品的故事、人物、感情倾向、思想观点进行评论。4能领悟作品内涵，能有自己独特的情感体验，并能从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。一、把握作者情感把握作者情感，首先要理清文章行文思路，然后从以下几个方面入手：1抓住带有情感色彩的词、句。特别是在文首或文尾出现的抒情句、议论句、哲理句，不但表明或暗示了作品的主旨，同时也显示出作者的情感态度。2把握修辞手法。修辞能够更好地突出作者的感情色彩。3抓住文中人物、景物的描写句。作者对人物、景物的描写，有时也能帮我们分析其情感态度。分析时宜由表及里，知其内涵

2、、作用。4找反复出现的句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。5联系作品主旨，把握作者情感态度。作品的主旨是作品的灵魂，既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来进行。【答题格式】本文叙述(描写、介绍)了_，表达了(抒发、赞扬、歌颂、揭露、讽刺、反映了)_。二、把握人物心理(感情)变化人物的心理(感情)变化是随情节发展的，可直接从文中找到关键词，或者从文中的神态描写、动作描写、语言描写等人物描写的语句中提炼概括。三、谈看法，诉体会，说启示总体要求：细读

3、文本，正确领悟文章内涵，要紧密结合选文的有关内容进行评说；紧扣原文，紧扣题目所问，感受、体会、认识作品，不可不着边际地空谈；感受一定要联系实际，应该有个性体验，要独特，有新意；要仔细咀嚼文中重要语句的内涵，尤其是包含作者情感或体现文章主旨的句子，这是评论的出发点；无论赞成与否，都要说出令人信服的理由，即言之有理。1谈看法。(1)表达时最好要有标志性语言。先用“我认为”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚、论证有力的良好印象。(2)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。(3)要有

4、正确的人生观、价值观。(4)语言要通顺，表达要流畅。2评价人物、文章主旨(谈对人物、主题的认识)。通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴含的精神或品质。评价人物，答案可以这样组成：文中人物的_(言或行)表现了人物_的精神(品质、性格、思想个性)，我认为这个人物_。评价文章主旨，答案一般由三部分组成：第一部分简要概括文章内容，第二部分概括文章内容中蕴含的思想意义，最后陈述同意哪种观点，并阐明理由。3谈阅读后的体会、体验、启示、见解。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题，按总分总的顺序答题：(1)指出本文蕴含的思想意义以及你从文中得到的收获、体

5、会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。(2)结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。(3)所以我们应该怎样做。阅读下面文章，完成下列各题。低到尘埃的愿路过一个工地，几个民工吃完饭，聚在一起打牌，每个人面前堆着一堆面值很小的角币。“要是每月给我们发两倍的工资，那我们打牌就不像现在这样缩手缩脚了。”“是啊是啊，那就妥妥的了。”在东北，人们爱说“妥了”，那是一种心灵满足后的肯定。就像给生命放了一张舒适的床，生命跟着熨帖了。知足是一种境界，口袋里只有5元钱了，妥了，那就吃4元钱的“大餐”一大碗热气腾腾的炸酱面。剩下的1元给蹲在墙角瑟瑟发抖的小乞丐，他已经给

6、路人行了无数个礼，却还没有“开张”；没钱坐车上班，妥了，那就骑自行车或者跑着去，正好这个年龄该减肥了。人的心永远想去山那边看上一眼，并非为了明白，也非为了征服。人的心总在远方财富、权力、名声以及许多，人常常会忘记当下。殊不知，回到自己的生活，一样可以精彩。简单如一的生命，也可以是那根最优美的琴弦，上面满是快乐而炫目的音符。听着那几个民工畅快的笑声，我想这何尝不是一种生的境界，简简单单地向往，踏实而天真，温暖着社会你死我活的残酷。人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及，可于他们却是奢侈的。比如一个贫困山区的孩子，他的愿望是在假期多编几个篮子卖掉，有了学费就可以继续上学了；比如一个拾荒的老人，他的愿

7、望是明天早上可以第一个去占领那个富人区的垃圾箱；比如一个乞丐，他的愿望是今夜不要下雨，因为窝棚盖被风刮掉了；比如一个流浪汉，他的愿望是冬天再迟一天来，缩在墙根儿再多取一天阳光的暖；比如两头相爱的猪抢食吃，彼此希望明天早上自己的重量超过对方而被宰杀，那样就可以让对方苟活下来；比如一个车辙里的两尾鱼，希望能再吐出一点唾液给对方，以求延长一秒此生的幸福苏轼写过“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿”。无灾无难，便是他对孩子的愿望。安德烈问他的母亲龙应台：“如果将来我成为一个普通的人，你会失望吗？”龙应台告诉他的儿子：对我最重要的，不是你有无成就，而是你是否快乐。朋友在新年短

8、信里说，不祝愿我飞得有多高，只祝愿我飞得不那么累这些很低很低的愿里，藏着很深很深的爱。忽然想起自己一个个简朴的生日和一张张亲人的脸，那很低很低的愿的蛋糕里，不是一样插着很饱满的蜡烛吗？1幸福是个比较级，在相对的平衡中才能感受其真实的存在，选文中作者是通过一件什么事顿悟到幸福的？作者由民工打牌时满足和愉悦的状态顿悟到幸福其实很简单。2文中第段的画线句在结构和内容上的作用分别是什么？结构上的作用：承上启下或者过渡作用；内容上的作用：承接上文简单而美好的愿望引出了下文生活中许多渺小的愿望。3阅读强调情感共鸣，选文第段中画波浪线的句子引发了你怎样的情感体验？()这句话饱含着朋友对“我”的关爱，生命是一

9、个前行向上的过程，在“行走”的过程中要更多地收获快乐，而不仅仅是疲惫地追逐。4时下，每个人都在努力提升幸福指数，现在的你是否有被幸福紧紧包围的感觉？请晒出你的“幸福账单”。(提示：至少从三个不同角度来谈，50字以上)()在家庭中，我的幸福是嘴馋的时候，妈妈为我做我爱吃的红烧肉；在学校，我的幸福是失望的时候老师的鼓励和同学的关爱；在自然中，我的幸福是每天可以看到蓝蓝的天空和洁白的云朵，以及炎热时的一股凉风，这些点点滴滴的幸福都让我沉醉。【解答思路】1.本题考查筛选并整合文章信息的能力。文章叙述部分在开头，叙述自己看到民工的满足状态，由一句“妥妥的”了，开始生出自己的感悟。2.本题考查文段的作用。

10、“人世间有多少愿望，在旁人看来触手可及”这句话承接了上文第段的内容：“口袋里只有5元钱了正好这个年龄该减肥了”，而“于他们则是奢侈的”又开启了下文的内容“贫困山区的孩子”“拾荒的老人”“乞丐”“流浪汉”等事例。3.本题考查同学们的情感体验及表达能力。“飞得高”有它的比喻义，就是离成功越近，离梦想越近。而“飞得累”是指辛苦、疲倦、劳累等。由此可以体会到这句话饱含着朋友对“我”的关爱，生命是一个前行向上的过程，在“行走”的过程中要更多地收获快乐，而不仅仅是疲惫地追逐。4.本题考查对生活经验的积累与体验以及表达能力。解答的关键是要学会观察生活，做生活的有心人。回答时我们往往要先定好几个角度：家庭方面、学校方面、社会方面、自然方面等。然后具体到每个角度去体会实际的幸福。1理解作者情怀要在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，从文中找出有关描写心理情感的句子，提取出关键词或根据自己的理解概括。2畅谈阅读感悟与启示是阅读中难度较大的题，有答题步骤可循：能准确读懂原文的内涵和理解作者的思想情感；在第一步的基础上，按照题意要求，联系相关的生活实际；在了解作者的思想情感和把握中心的基础上，进行体会感悟；结合实际生活，用简洁、流畅的语言阐明观点。励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋安全小贴上课间活动注意安全