部编道法3成长的不仅仅是身体ppt课件.pptx

《部编道法3成长的不仅仅是身体ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编道法3成长的不仅仅是身体ppt课件.pptx（29页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、PPT模板： 青春的邀约青春的邀约成长的不仅仅是身体部编学习目标：1 1、知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方面的变化。、知道随着生理发育与之相随的还有思想和精神方面的变化。2 2、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。、能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。3 3、能能够够在在实实际际生生活活中中自自觉觉去去尝尝试试、探探索索、实实践践，通通过过劳劳动动改改变变自自己，影响世界己，影响世界。自主学习自主学习阅读课本阅读课本P2-P7P2-P7，回答以下问题：，回答以下问题：1 1、什么是独立思维？、什么是独立思维？2 2、什么是批判思维？（思维批判性的表现？）、

2、什么是批判思维？（思维批判性的表现？）3 3、思维的批判性的作用？、思维的批判性的作用？4 4、如何合理的批判？、如何合理的批判？5 5、如何做一个勇于创造的好少年？、如何做一个勇于创造的好少年？步入青春期，我们的步入青春期，我们的独立意识独立意识不断发展，对问题不断发展，对问题开始有更多的见解。我们思维逐渐具有开始有更多的见解。我们思维逐渐具有独立性独立性，对，对未知的事物充满好奇。未知的事物充满好奇。什么是思维的独立？什么是思维的独立？1.什么是独立思维？思维的独立并不等同于一味追求独思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：特，而是意味着：不人云亦云不人云亦云，有自己独到的见解；，有

3、自己独到的见解；同时同时接纳接纳他人合理、正确的意见。他人合理、正确的意见。PPT模板： 1、批判只针对事情本、批判只针对事情本身，而不攻击他人。身，而不攻击他人。2 2、批判要具有一定的、批判要具有一定的建设性。建设性。乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题好多同学都找我帮忙。在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们几个女生编排的，花了不少心思呢！我爱幻想，能把我爱幻想，能把想象到的都画出想象到的都画出来，这种感觉真来，这种感觉真棒！棒！（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？开发创造潜力是的。因为他们思维

4、活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。身上。鲁班的创造鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工

5、班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发，经过反复研究、是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。试验创造出来的。鲁班的名字已经成为古代劳动人

6、民智慧的象征。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟阅读感悟创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，我我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情，我们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，们应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己。通过劳动改变自己。5.如何做一个勇于创造的好少年？敢于敢于打破常规打破常规，追求追求生活的新奇与浪漫，生活的新奇与浪漫，开创开创前人未走之路；前人未走之路；关关注注他他人人与与社社会会，看看重重创创造造的的意意义义和和价价值值，做做一一名名对对国国家家和和社

7、社会有用的会有用的创造者创造者。创创造造离离不不开开实实践践。社社会会实实践践是是创创造造的的源源泉泉。用用自自己己的的智智慧慧和和双双手去尝试、探索、实践，通过手去尝试、探索、实践，通过劳动劳动改变自己，影响世界。改变自己，影响世界。成长的不仅仅成长的不仅仅是身体是身体独立思维独立思维批判精神批判精神创造潜力创造潜力1、什么是独立思维？、什么是独立思维？2、什么是批判思维？、什么是批判思维？3、思维批判性的作用？、思维批判性的作用？4、如何合理的批判？、如何合理的批判？5、如何做一个勇于创造、如何做一个勇于创造的好少年？的好少年？课堂小结1 1.决定我们是否真正长大的最重要的因素是决定我们是

8、否真正长大的最重要的因素是()A A.年龄的大小年龄的大小 B B.外在形象外在形象C C.美丽的头发美丽的头发 D D.思想和精神状态思想和精神状态D当堂检测当堂检测2 2一一位位哲哲人人说说过过，人人是是能能思思想想的的苇苇草草。虽虽然然生生命命有有时时像像苇苇草草一一样样脆脆弱弱，但但思思想想使使我我们们强强大大。只只有有当当思思想想日日渐渐成成熟熟、独独立立，我我们们才才能能真真正正长长大大。你你认认为为初初中中生生的的“独独立立”是是指指()不人云亦云不人云亦云 有自己独到的见解有自己独到的见解一味追求独特一味追求独特 接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见A A.B.C.

9、D.B.C.D.D3.诺诺贝贝尔尔化化学学奖奖获获得得者者奥奥托托瓦瓦拉拉赫赫起起初初学学习习文文学学和和绘绘画画，但但是是成成绩绩都都很很糟糟糕糕。后后来来他他试试学学化化学学，智智慧慧的的火火花花一一下下被被点点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明()A A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B B.每个人只有一种创造潜力每个人只有一种创造潜力C C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D D.关关注注别别人人的的创创造造能能力力，把把它它复复制

10、制过过来来，就就变变成成了了我我们们自自己的创造潜力己的创造潜力A4.王王伟伟对对机机器器人人很很感感兴兴趣趣，于于是是在在课课余余时时间间专专心心制制作作机机器器人人模模型型，每每当当遇遇到到困困难难时时，他他总总是是不不厌厌其其烦烦，反反复复研研究究实实验验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们()A A.自信是创造潜能的有效方法自信是创造潜能的有效方法B B.自信是开发创造力的良好心理基础自信是开发创造力的良好心理基础C C.实践是创造的源泉实践是创造的源泉D D.知识是创造的先决条件知识是创造的先决条件C6 6、青春期的重要心理特征是独立

11、意识不断增强，有了独立、青春期的重要心理特征是独立意识不断增强，有了独立思维。下列对此认识正确的是（思维。下列对此认识正确的是（）他们不再被动地听从父母的教诲和安排他们不再被动地听从父母的教诲和安排他们渴望用自己他们渴望用自己的眼睛看世界的眼睛看世界他们用自己的标准衡量是非曲直他们用自己的标准衡量是非曲直他们这种他们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青少年来说是成长的必由之路长的必由之路A.A.B.C.B.C.D.D.C多项选择多项选择6.6.“知其然知其然，知其所以然知其所以然”就是思维批判性的表现就是思维批判性的表现之一。下列对思

12、维的批判性说法正确的是之一。下列对思维的批判性说法正确的是()A A.对事情有自己的看法对事情有自己的看法B.B.敢于表达不同的观点敢于表达不同的观点C C.敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”D.D.敢于向权威挑战敢于向权威挑战ABCD多项选择多项选择7.7.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：不可想象的。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这启示我们青少年在学习中这启示我们青少年在学习中 ()A.A.要做到要做到“学贵有疑学贵有疑”B B只

13、找缺点，不谈优点只找缺点，不谈优点C C怀疑和批判所有人的结论怀疑和批判所有人的结论 D D需要批判的精神和勇气需要批判的精神和勇气AD材料一：清代学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，材料一：清代学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者，觉悟之机也。法国作家巴尔扎克说：大疑则大进，疑者，觉悟之机也。法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都是问号，而生活的智慧，大概就打开一切科学的钥匙都是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。在于逢事都问个为什么。”答：答：对事情有自己的看法；对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事

14、情说“不不”；敢于向权威挑战。敢于向权威挑战。材料二：中国学生发展核心素养总体框架正式发布，六大核心材料二：中国学生发展核心素养总体框架正式发布，六大核心素养中的素养中的“文化基础文化基础-科学精神科学精神”中包含了中包含了“批判质疑批判质疑”的素养。的素养。1 1、把、把“批判质疑批判质疑”作为中学生发展的素养之一，是为什么？作为中学生发展的素养之一，是为什么？2 2、为培养、为培养“批判质疑批判质疑”的素养，在学习生活中我们应该如何做的素养，在学习生活中我们应该如何做?1 1、答：、答：有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探讨解决方案。决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。进现状。2 2、答：、答：要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。同学们来学校和回家的路上要注意安全知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。培根