部编道法七上2.1-学习伴成长ppt课件.ppt

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1、第二课第二课 学习新天地学习新天地第一框第一框 学习伴成长学习伴成长“学习”的来历 在中国，学习这一词，是把在中国，学习这一词，是把“学学”和和“习习”复合而组成复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时习之，不亦说（学而时习之，不亦说（yu）乎？）乎？”意思是，学了之后及意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一很明显，学习这一复合名词复合名词，就是出自孔子的这一名言。，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，

2、按照孔子和其他中国古代教育家的看法，“学学”就是闻、就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。识，有时还包括思的含义在内。“习习”是巩固知识、技能，是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。义在内。“学学”偏重于思想意识的理论领域，偏重于思想意识的理论领域，“习习”偏重偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总

3、称。培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。（一）打开学习之窗 初中阶段的学习，包初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各括知识的获取，还包括各种能力的培养。种能力的培养。你经历的学习有哪些？你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看和同学一起讨论，看谁想得最多。谁想得最多。P15中学阶段，学习是我们中学阶段，学习是我们的重要任务。的重要任务。学习不仅局限于学学习不仅局限于学校，还表现为探究校，还表现为探究发现体验感悟。发现体验感悟。学习需要自觉、主动的态度学习伴随着我们的成长牙牙学语的婴儿幼儿学习与同伴一起学习n学习演奏的少年每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？学习没有

4、终点 师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多有很多东西我还不知道，可我现在已东西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也多岁，再想学也太迟了吧太迟了吧!”师旷笑着答道：师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛那您就赶紧点蜡烛啊。啊。”晋平公有些不高兴：晋平公有些不高兴：“你这话什么意思你这话什么意思?求求知与点蜡烛有什么关系知与点蜡烛有什么关系?答非所问答非所问!你不是故意在你不是故意在戏弄我吧戏弄我吧?”师旷赶紧解释：师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您我怎敢戏弄大王您啊啊!只是我听

5、人说，年少时学习，就像走在朝阳下；只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平晋平公听了，点头称是。从幼年、少年、青年、中年公听了，点头称是。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：人一生的发展。古人说：“书山有路勤为径，学书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。海无涯苦作

6、舟。”人类几千年下来积累的文化，人类几千年下来积累的文化，怎能用几十年学习完。怎能用几十年学习完。1.如何看待学习如何看待学习P1517 5点点学习包括知识的获取和能力的培养学习包括知识的获取和能力的培养学习不局限在学校，还表现为探究发现学习不局限在学校，还表现为探究发现体验感悟体验感悟学习需要自觉主动的态度学习需要自觉主动的态度学习伴随我们的成长学习伴随我们的成长学习没有终点学习没有终点学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。有更充实的生活。2.为什么说学习点亮生命？（学习的重要意义）为什么说学习点亮生命？（学习的重要意义）学习就是给我们生命添加养料没有养料，枯萎学习点亮我们内心不熄的学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。明灯，激发前进的持续动力。分享生命经验，获得成长服务社会学习小结：1、如何看待学习？、如何看待学习？2、为什么说学习点亮生命？、为什么说学习点亮生命？(学习的重要意义）学习的重要意义）同学们来学校和回家的路上要注意安全