最新人教五四制初中化学九上《11课题2 酸和碱之间会发生什么反应》PPT课件 12.ppt

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1、酸和碱的中和反应教材分析教材策略教学过程教学反思说课流程说课流程 本课题是在学生对酸和碱的性质和用途有了本课题是在学生对酸和碱的性质和用途有了初步认识之后，又进一步提出的：酸和碱之初步认识之后，又进一步提出的：酸和碱之间会发生什么反应。教材没有简单的将它作间会发生什么反应。教材没有简单的将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明，这样既顺应了学生深入学习的课题来说明，这样既顺应了学生深入学习的需要，又体现了中和反应的重要性。需要，又体现了中和反应的重要性。教材分析 学生在生活实践学生在生活实践中会接触到这类中会接触到这类反应，学生已具反应，学生

2、已具备一些学习化学备一些学习化学的方法，渴望通的方法，渴望通过自主探究来解过自主探究来解决问题。决问题。学情分析学情分析教学资源教学资源重新组合重新组合连续探究连续探究活动板块活动板块既培养了学生的既培养了学生的科学探究能力，科学探究能力，也体现了从生活也体现了从生活走进化学，从化走进化学，从化学走向社会的学学走向社会的学科理念。科理念。设计理念设计理念教学目标教学目标对教材资源进行开发对教材资源进行开发 理解中和反应及理解中和反应及其在实际中的应用。其在实际中的应用。获得观察能力综合获得观察能力综合分析能力。学会通分析能力。学会通过实验来研究物质过实验来研究物质及其变化规律的科及其变化规律的

3、科学方法。学方法。知识与技能知识与技能 逐步认知用实验验证逐步认知用实验验证化学理论，激发学习化化学理论，激发学习化学的自觉性和积极性。学的自觉性和积极性。培养合作交流意识和培养合作交流意识和科学探究的精神。科学探究的精神。情感、态度与价值观情感、态度与价值观 过程与方法过程与方法 运用观察、猜想、运用观察、猜想、实验实验等方法获取信息，提高分等方法获取信息，提高分析、思考的能力。析、思考的能力。学会边实验边讨学会边实验边讨 论的方论的方法，在活动中激发学习兴法，在活动中激发学习兴趣。趣。中和反应的原理中和反应的原理在实际中的应用在实际中的应用重点重点中和反应的探究中和反应的探究中和反应的实质

4、中和反应的实质难点难点教学内容教学内容学学法法自主活动自主活动合作探究合作探究教教法法问题引导问题引导实验探究实验探究教学策略教学策略使积极自主的课堂，使积极自主的课堂，自然生成。自然生成。能力的培养与知识的能力的培养与知识的形成相伴而行。形成相伴而行。学以致用，感受化学的学以致用，感受化学的魅力与价值。魅力与价值。教学环节教学环节二二提提出出问问题题三三实实验验探探究究四四收收获获感感悟悟五五课课后后调调查查创创设设情情境境 一创设情境创设情境硫硫酸酸泄泄漏漏 撒熟石灰撒熟石灰事故处理中熟石灰是关键物质，它究竟事故处理中熟石灰是关键物质，它究竟起到了什么作用？起到了什么作用？肯定是熟石灰和硫

5、酸发生了反应。肯定是熟石灰和硫酸发生了反应。硫酸是酸，熟石灰是碱，酸和碱的性质硫酸是酸，熟石灰是碱，酸和碱的性质可能是对立的。可能是对立的。谈认识谈认识 谈想法谈想法提提提提出出出出问问问问题题题题酸酸和和碱能不能发生反应？碱能不能发生反应？酸和碱会不会发生反应酸和碱会不会发生反应现象现象酸和碱会不会发生反应酸和碱会不会发生反应学学生生猜猜想想酸和碱如果发生反应，酸和碱如果发生反应，应应该伴随出现一些该伴随出现一些 。现象现象酸和碱会不会发生反应酸和碱会不会发生反应设设计计方方案案稀硫酸稀硫酸稀盐酸稀盐酸氢氧化铜氢氧化铜氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液氢氧化钙溶液氢氧化钙溶液酸和碱若反应，出现什么现象

6、？酸和碱若反应，出现什么现象？活动一活动一固体消失，溶液变蓝固体消失，溶液变蓝 没有明显现象没有明显现象 有热量放出有热量放出酸和碱若反应，出现什么现象？酸和碱若反应，出现什么现象？活动一活动一HClH2SO4Ca(OH)2溶液溶液Cu(OH)2HClH2SO4NaOH溶液溶液HClH2SO4反应!溶解!酸和碱会不会发生反应酸和碱会不会发生反应质疑质疑如何进一步判断酸和碱是否发生了反应如何进一步判断酸和碱是否发生了反应?新新新新问问问问题题题题反驳反驳没反应!酸和碱会不会发生反应酸和碱会不会发生反应一份加镁条一份加镁条 是否有酸是否有酸一份加酚酞一份加酚酞 是否有碱是否有碱设设设设计计计计方方

7、方方案案案案若没反应，混合物中既有若没反应，混合物中既有 又有又有 。提提提提出出出出假假假假设设设设酸酸 碱碱酸酸碱碱有气泡有气泡变红变红不变红不变红无气泡无气泡不变红不变红无气泡无气泡分别加入分别加入镁条和酚酞会出现什么现象？镁条和酚酞会出现什么现象？将活动一中的每种酸碱混合物分两份将活动一中的每种酸碱混合物分两份,活动二活动二镁条 酚酞酸和碱不能共存，酸和碱发生了反应。镁条 酚酞镁条酚酞如何通过直观的现象，控制酸的用量，如何通过直观的现象，控制酸的用量，控制酸碱反应的程度呢？控制酸碱反应的程度呢？新新问问题题设设计计方方案案学学生生讨讨论论如何控制酸碱反应程度？如何控制酸碱反应程度？活动

8、三活动三如何控制酸碱反应程度？如何控制酸碱反应程度？活动三活动三如何控制酸碱反应程度？如何控制酸碱反应程度？活动三活动三酸和碱会发生什么反应酸和碱会发生什么反应新新新新问问问问题题题题酸和碱为什么会发生反应？会发酸和碱为什么会发生反应？会发生什么反应？生什么反应？NaOH溶液与稀盐酸的反应溶液与稀盐酸的反应盐盐水水碱碱酸酸+=H+OH-H2O+=HClNaOHNaCl+=+H2 2OH2 2SO4 42NaOHNa2 2SO4 4+=2HClCa(OH)2 2CaCl2 2+=H2 2SO4 4Cu(OH)2 2CuSO4 4+=CaSO4 4H2 2SO4 4Ca(OH)2 2+=Cu(OH

9、)2 22HClCuCl2 2+=2H2 2O2H2 2O2H2 2O2H2 2O2H2 2O都是由金属离子和酸根离子构成酸和碱会发生酸和碱会发生什么反应什么反应中和反应中和反应CaSO4H2SO4Ca(OH)2+=2H2O撒熟石灰撒熟石灰中和反应的实际应用中和反应的实际应用可以帮助我们解决实际问题，可以帮助我们解决实际问题，可以为我们的生活服务！可以为我们的生活服务！化学化学上网查询上网查询中和反应的实际应用中和反应的实际应用治治疗疗胃胃酸酸过过多多中和反应的实际应用中和反应的实际应用黄黄蜂蜂蛰蛰伤伤蚊蚊虫虫叮叮咬咬中和反应的实际应用中和反应的实际应用洗洗发发液液、护护发发液液的的使使用用除

10、除去去胆胆汁汁酸酸中和反应的实际应用中和反应的实际应用中和反应的实际应用中和反应的实际应用在在酸酸性性土土壤壤中中加加入入熟熟石石灰灰污污水水处处理理去去除除馒馒头头酸酸味味皮皮蛋蛋的的吃吃法法化学与我们的生活息息相关！化学与我们的生活息息相关！中和反应的实际应用中和反应的实际应用掌握了中和反应的原理及应用。掌握了中和反应的原理及应用。知识与知识与知识与知识与 技能技能技能技能过程与过程与过程与过程与方法方法方法方法通过观察、猜想、实验获取信息。通过观察、猜想、实验获取信息。边实验边讨论的活动可以激发兴趣，兴趣边实验边讨论的活动可以激发兴趣，兴趣是提出问题、分析问题、解决问题的前提。是提出问题

11、、分析问题、解决问题的前提。情感态度情感态度情感态度情感态度价值观价值观价值观价值观认识到化学与我们的生活息息相关。认识到化学与我们的生活息息相关。.合作交流、严谨求实的科学态度是实验合作交流、严谨求实的科学态度是实验 成功的关键。成功的关键。收获感悟收获感悟 酸、碱、盐之间都可以反应吗？酸、碱、盐之间都可以反应吗？中和反应中酸碱程度变化了吗？中和反应中酸碱程度变化了吗？生成盐和水的都是中和反应吗？生成盐和水的都是中和反应吗？中和反应生成的盐一定显中性吗中和反应生成的盐一定显中性吗?思维拓展思维拓展 调查研究调查研究 为何为何多吃碱性食物，可防心血管硬化多吃碱性食物，可防心血管硬化？酸、碱理论

12、的发展酸、碱理论的发展 当地土壤显酸性还是显碱性，应如何处理当地土壤显酸性还是显碱性，应如何处理？板书设计板书设计广泛应用广泛应用反应原理反应原理反应实质反应实质酸酸+碱碱 盐盐+水水中和反应中和反应H+OH-=H2O酸酸碱碱教学反思教学反思 积极倡导了自主合作探究的学习方式，给了学生很大的积极倡导了自主合作探究的学习方式，给了学生很大的自主空间。改变了传统方式，变自主空间。改变了传统方式，变“带着知识走向学生带着知识走向学生”为为“带着学生走向知识带着学生走向知识”，使我们的课堂充满活力，使学生的灵，使我们的课堂充满活力，使学生的灵性得以释放。同时性得以释放。同时以学科知识为载体，构建学科思想，使学以学科知识为载体，构建学科思想，使学生获得终身学习的能力。生获得终身学习的能力。学生思维非常活跃，提出了一些我课前没有预设到的问学生思维非常活跃，提出了一些我课前没有预设到的问题。师生双方在真诚的对话，平等的交流中，相互启发，题。师生双方在真诚的对话，平等的交流中，相互启发，相互促进，真正实现了共同提升，教学相长；同时这也要相互促进，真正实现了共同提升，教学相长；同时这也要求我今后的备课要更加周详，更加严密。求我今后的备课要更加周详，更加严密。让课堂的动态生成因为充分预设而更加精彩！让课堂的动态生成因为充分预设而更加精彩！课间活动请同学们注意安全课间活动请同学们注意安全安全小贴士