【教案】中考复习 病句修改 教学设计.doc

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1、1中考复习中考复习 病句修病句修改改 教学设计教学设计学学校校教教师师学学科科语文班班级级九年（4）班开课范围开课范围校公开课地地点点课程名称课程名称中考复习 病句修改时时间间学情分析学情分析辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，考生来一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。教学目标教学目标1.能准确判定句子有无语病。2.能对语段中的病句作恰当的修改；3.能正确的辨析常见的六种病句类型；教学重难点教学重难点【复习重点】掌握病句的常见类型及修改方法，提高修改病句的能力。【复习难点】抓住病句特征进行辨析修改，提高修改病句

2、的语感能力。教学方法教学方法讲授，自主合作探究课时安排课时安排1 课时教学过程设计教学过程设计设计意图设计意图第一课时第一课时一、自主探学，课前预习自主探学，课前预习1.检查中考帮考点 3 病句修改 P7 完成情况2.导入新课（学情导入）让 学 生 课前自主探学完成有关病句修改练习。二、考点考点导学，导学，讲授病句改法讲授病句改法1.病句修改考点分析2.简介病句修改的常见方法和类型。（1）修改方法：一读 二提 三查 四改读：结合语感提：（压缩句子主干）查：病句类型和特征改：增删调补（2）修改病句的符号明 确 学 习目标，能使本节课的学习更有目的性与针对性。培养正确修改方法。三、直击中考直击中考

3、，归纳归纳考点考点题型题型直击中考：辨析病句选择题1、例：下列句子中，没有语病的一句是（）（3 分）（2020 年福建中考）A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。D.通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。辨析病句语段题2、踏上遥远的红色星球，表明了中国航天人执着勇毅的探索精神。（2021 福建中考）3、而国外设计师打造的创意展园,也体现出东西交汇、古今融合。（2019 福建中考）4、这样的环境为闽

4、越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。（2018 福建中考）5、经过科研人员多年的努力，终于实现了自己的中国梦。（2017 年福建中考）四、深入研学四、深入研学 辨析辨析病句类型病句类型病句类型一：成分残缺（1）主语残缺（2）宾语残缺（3）谓语残缺此流程主要是明确中考考点同过学生的合作研学，针对修改病句的命题方向帮助学生找准解题的方法。2例题分析 解题指导 课堂特训【注】此类病句特点：句首出现介词,查是否滥用介词导致缺主语。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了、由于、通过”等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作主语。（4）成分赘

5、余 定语多余例题分析 解题指导 课堂特训病句类型二：搭配不当（1）主语和谓语搭配不当。（2）主语和宾语意义上不能搭配（3）动词和宾语搭配不当。（4）关联词搭配不当。（5）修饰语与中心语搭配不当。（6）一面与两面搭配不当例题分析 解题指导 课堂特训病句类型三：句式杂糅同一内容，往往可以采用不同的说法。如果既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法都用上，揉到一起，形成两种句式混杂。例题分析 解题指导 课堂特训病句类型四：语序不当（1）逻辑顺序不当（2）关联词语序不当（3）多层定语语序不当（2）状语位置不当例题分析 解题指导 课堂特训【注意】当前后两个分句的主语相同时,第一分句的关联词语就放在

6、主语后面;当前后两个分句的主语不相同时,前一分句的关联词一般放在主语前。至于后一分句，不论分句的主语是否相同，是关联词词性是连词时应放在主语前，词性是副词时应放在主语后。病句类型五：表意不明句子歧义（1）指代不明（2）修饰不明句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，引起歧义。例题分析 解题指导 课堂特训病句类型六：不合逻辑（1）自相矛盾（2）否定失当（3）主客颠倒等逻辑错误例题分析 解题指导 课堂特训五、课堂小结：五、课堂小结：（1）修改病句方法：一读 二提 三查 四改读：结合语感提：（压缩句子主干）查：病句类型和特征改：增删调补（2）课后还要熟记病句的特征和特殊病句提高效率。通过实战演练，提升解题能力。例题分析解题指导课堂特训强化能力课堂小结并布置下一堂课的复习讲评要点六、六、检测评学检测评学 课课后后作业作业1、课后建议：在把握类型病句修改后，下节课熟记病句的特征和特殊病句2、练习强化（1）、中考帮 P6-10。病句类型后的满分特训（2）、完成中考帮配套练习卷一张。此流程主要是巩固所学，练习强化。【教后反思教后反思】