A3-1《文言句式》主题说明.doc

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1、文言句式主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境普通教室课题名称古代诗文阅读：第4讲文言句式主要内容导入考试说明明确规定需要掌握的4类与现代汉语不同的文言句式是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。（其他如状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定句等，考试说明虽未作明确要求，但也需要掌握）对于文言句式的考查往往在断句题中有涉及，更是文言文翻译的重要采分点之一，这就要求考生熟练掌握文言句式的特点及翻译方法，以便迅速准确翻译句子。授课1.在一个完整、典

2、型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序一般是：例句：目前，全体同学都做完了语文 作业。2.做一做直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。判断句1.现代汉语中判断句有两种最基本的类型，一种是表示肯定的判断，有“是” 、“有”、“能”等。一种表示否定的判断，“不是”、“没有”、“不能”等。如：这是一本很有参考价值的语基知识手册。他不是中国人。2.文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。翻译时要分清类别，添加成含有“是”的句子。如：臣本布衣。莲，花之君子者也。训练1(教材链接)下列各句中，与其他三句句式不同的一项是()A项脊

3、轩，旧南阁子也(项脊轩志)B且相如素贱人(廉颇蔺相如列传)C七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也(寡人之于国也)D此诚危急存亡之秋也(出师表)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。译文：_ (2)殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。译文：_被动句1.被动句是主语接受动作的句子。“被”字句中的主语是受事者，由介词“被”引出主动者，构成的介词短语在句中作状语。例如：整个广场被我们装饰一新。有时句中只有介词“被”，没有主动者（“被”的宾语）。例如：在罗马鲜花广场上，布鲁诺被活活烧死了。典型结构是“主语+状语+动词+

4、补语”。训练3(教材链接)下列各句中，不是被动句的一项是()A曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒(琵琶行)B帝感其诚(愚公移山)C焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣(孔雀东南飞)D赵岂敢留璧而得罪于大王乎(廉颇蔺相如列传)翻译画线的句子。(1)授大理右评事，迁右寺正。录囚四川，平反百余人，擢四川副使。译文：_ (2)以按嘉定同知盛崇仁赃罪，被讦下吏。事白，还职。译文：_课堂训练 训练5(教材链接)下列各组句子中，句式不相同的一组是()A每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也(隆中对)古之人不余欺也(石钟山记)B忌不自信，而复问其妾(邹忌讽齐王纳谏)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠(送东阳马生序)C微斯人，吾

5、谁与归(岳阳楼记)不然，籍何以至此(鸿门宴)D彼且奚适也(逍遥游)大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤(五人墓碑记)解析 A 、B 、C 三项均为宾语前置句，A 、B 项分别有否定词“莫”“未”“不”“弗”，其代词宾语“之”“之”“自”“之”分别前置。C 项因为疑问代词“谁”“何”作宾语，故前置。D项，为宾语前置句，为定语后置句。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。_ 训练7(教材链接)下列各句中，没有省略现象的一项是()A拔剑撞而破之(鸿门宴)B不如因而厚遇之，使归赵(廉颇蔺相如列传)C是故弟子不必不如师(师说)D于是秦王不怿，为一击缶(廉颇蔺相如列传)翻译画线的句子。(1)永为

6、河东太守，恢随之官，闭庐精诵，不交人物。译文：_(2)性廉直介立，行不合己者，虽贵不与交。信阳侯阴就数致礼请恢，恢绝不答。译文：_ 训练9(教材链接)下列各句中，与其他三句句式不同的一项是()A太子及宾客知其事者(荆轲刺秦王)B石之铿然有声者，所在皆是也(石钟山记)C计未定，求人可使报秦者，未得(廉颇蔺相如列传)D彼童子之师，授之书而习其句读者(师说)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。译文：_(2)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。译文：_ 训练11(教材链接)下列各句中，在翻译成现代汉语时介宾短语不能提前的

7、一项是()A以其无礼于晋(烛之武退秦师)B君子博学而日参省乎己(劝学)C河内凶，则移其民于河东(寡人之于国也)D州司临门，急于星火(陈情表)(1)晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。译文：_(2)吾闻君子诎于不知己而信于知己者。译文：_ 训练13(教材链接)下列各句中，句式与其他三句不同的一项是()A隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之(小石潭记)B安在公子能急人之困也！(信陵君窃符救赵)C近岸，卷石底以出(小石潭记)D事急矣，请奉命求救于孙将军(赤壁之战)训练14(课外延伸)阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，

8、请入洛西之地、赤壤之国，方千里，以解炮烙之刑，天下皆说。仲尼闻之曰：“仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。” (节选自韩非子难二)仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地而得天下之心。译文：_答案文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙的刑罚。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下的人心。跟踪训练1(2020宁夏石嘴山期中)下列各句中，句式不同于其他三项的一项是()A申之以孝悌之义(寡人之于国也)B生乎吾后，其闻道也亦先乎吾(师说)C青，取之于蓝，而青于蓝(劝学)D身死人手，为天下笑者，何也(过秦论)2(2020江苏七校联考)下列文

9、言句式与例句相同的一项是()例：月出于东山之上(赤壁赋)A不拘于时(师说)B固一世之雄也(赤壁赋)C而耻学于师(师说)D之二虫又何知(逍遥游)3(2020吉林长春期中)与“齐谐者，志怪者也”句式相同的一项是()A莫之夭阏者(逍遥游)B覆杯水于坳堂之上(逍遥游)C石之铿然有声者，所在皆是也(石钟山记)D野马也，尘埃也，生物之以息相吹也(逍遥游)4(2020吉林长春期中)与“大王来何操”句式相同的一项是()A以其无礼于晋(烛之武退秦师)B吾属今为之虏矣(鸿门宴)C群臣侍殿上者(荆轲刺秦王)D古之人不余欺也(石钟山记)5(2020浙江诸暨调研)下列各句句式相同的一组是()A蚓无爪牙之利，筋骨之强(劝

10、学)句读之不知，惑之不解(师说)B吾从而师之(师说)渺渺兮予怀(赤壁赋)C以为凡是州之山水有异态者(小石潭记)客有吹洞箫者(赤壁赋)D而今安在哉(赤壁赋)此非孟德之困于周郎者乎(赤壁赋)解析 A项，分别是定语后置句和宾语前置句，翻译为“锋利的爪牙”“强健的筋骨”和“不知道句读”“不解决疑惑”。B项，分别是省略句和主谓倒装句，翻译为“我跟从(他)并把他当做老师”“我的情怀渺远”。C项，都为定语后置句，翻译为“有奇异姿态的山水”“有吹洞箫的客人”。D项，分别是宾语前置句和被动句，翻译为“现在在哪里”“这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么”。 6(2020湖南醴陵期中)下列文言句式与例句相同的一项是()例句：太子及宾客知其事者A以其无礼于晋(烛之武退秦师)B群臣侍殿上者(荆轲刺秦王)C所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(鸿门宴)D见燕使者咸阳宫(荆轲刺秦王)作业教学对象高三学生教学重点1.通过复习掌握判断句、被动句、宾语前置句、省略句四种句式特点及翻译方法。2.培养学生正确的学习态度和方法, 汲取优秀传统文化的精髓，形成优秀的思维品质。学习难点培养学生正确的学习态度和方法, 汲取优秀传统文化的精髓，形成优秀的思维品质。自评等级优秀 R合格 不合格