【作业】A1《Phonetics Teaching》学情分析方案.doc

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1、Phonetics Teaching学情分析方案基本信息县（市、区）尤学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题七年级Phonetics教学教学对象七年级（1-2）班学生教学目标掌握20个元音和28个辅音的发音，并能应用音标来拼读单词。教学重点元音因素的发音及规则学习难点字母组合的发音分析工具问卷星 分析方法利用问卷星的填表功能，创建问卷调查，了解学生的学情并进行分析。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分

2、析。 本节课的授课对象是七年级学生，大部分孩子对学习英语有一定兴趣，表现欲强，能积极参与新知识学习。也有少部分学生记忆力和反应力较弱，学习较被动。学生已具备一定的基本技能：他们从小学开始能通过自拼来发音大部分单词，还有些能力较高的孩子也能记住大部分音标的读音，能根据音标拼读出简单的词，并能按一些发音规律推断出新单词的读音，同时也具备了初步的自主、合作、探究能力。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教师借助问卷星设置15个问题，获取学生对学习音标的基本情况，并根据分析结果、了解学情，并确定接下来的上课思路。具体操作如下：打开手机微信，登录问卷星小程序，然后我们可以选择创建类型，选择调查，从空白处创建，添加问卷说明，之后设定自己要问的问题，完成编辑，分享链接到我们班级微信群，学生答题，最后老师到问卷星后台，查看数据，分析结果。以下是本次问卷调查的内容：最后打开小程序后台，查看数据分析结果：根据数据分析结果制定音标学习的方案，关注学生个体差异，实施分层教学，小组合作学习，实现“兵教兵”的学习模式。让不同层次的学生在原有知识基础上有不同的收获。自评等级优秀 合格 不合格