A5-2《极地地区》课堂导入设计.docx

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1、极地地区课堂导入设计基本信息县（市、区）学校 姓名学科 初中地理能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题极地地区教学对象七年级学生教学内容这节课选自人教版初中地理七年级下册第十章极地地区，主要讲述的是极地地区独特的自然环境。北极地区和南极地区的地理位置造就了其地理环境的独特性，所以先以极地地区的地理位置入手，让学生对北极地区和南极地区有一定的感知，培养区域认知能力。两极地区由于环境的特殊，形成了很多独特的地理景观，可以用这些景观串联起知识点，以增强课堂的趣味性，加强学生的认

2、知。两极地区的环境既有共同点，也有差异之处，可以通过南极地区和北极地区的对比加深学生对知识点的理解，并培养学生的区域认知与综合思维。教学目标知识技能：运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。过程方法：学会在极地投影图中判别方向。情感态度：知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。教学重点学会在极地投影图中判别方向。学习难点能够比较南北极地理环境的差异。导入目的便于学生明确本课的学习方向，调动学生学习兴趣，带动学生动脑思考，为学习能力提升作铺垫。媒体资源图片、视频等多媒体教学环境技术工具媒体播放器、希沃课件导入设计 教学环节教学内容与设计设计意图启动思维观看两张极地地区图片，感受大自然的神奇，引发联想。明确学习内容，提高学生学习趣。新课导入观看极地视频，旁白极地相关介绍。让学生对两极极地有进一步的感受。高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊你们知道这是世界上什么地区吗?冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这又是什么地区呢?今天就要我们走进这两个神秘的地区。 在前面图片、朗读视频层层铺垫下，学生的情感已被激发，采用富于激情的语言导入，利于学生对两极极地的认识和理解。自评等级R优秀 合格 不合格