【作业】A1-1《金属的化学性质》学情分析方案.doc

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1、金属的化学性质学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题金属的化学性质教学对象九年级（7）学生教学目标1.知道常见的金属与氧气、酸、某些金属化合物溶液的反应；2.初步认识常见的置换反应，了解置换反应的概念；3.了解金属的活动性顺序，并能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断。教学重点金属与酸的反应学习难点对金属活动性强弱的初步探究分析工具钉钉 APP“智能填表”分析方法借助钉钉 APP 发布课前调查表，利用平台数据分析功能

2、收集学生的数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的课堂学习情况，并在此基础上实施相应的针对性的教学活动。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 九年级7班学生化学学习情况现状分析：学生对化学的学习上有着强烈的好奇心和和浓厚的学习兴趣，但由于化学是刚入门学科、学习习惯等方面不好，基础水平参差不齐很明显。目前很多学生不懂得通过自主学习来获取有效的化学知识，有的因为懒。各种能力的提升有待提高2. 利用信息技术进行学情分析，提升学情分析效率，辅助历史教学：课前调查，摸清情况：到目前为止，你知道这课在讲什么？教师借助“智能填表”调查数据获取学生对课本基础知识的掌握情况，并根据了解到的学情，指导后续的教学活动。课中调查，观察变化：由于很多学生较懒，课前不去预习，不去思考。但课中在老师的督促指引下，获取有效化学知识的能力还是可以的，接下来最主要的培养学生的各项能力了。基于程序收集学生的问题答案数据，开展相应的课堂互动。课后分析，反思提高：在本次课堂教学后，教师借助程序数据，了解学生参与课堂活动的基本情况和对知识点掌握的情况，进行课后反思，以进一步提升教学质量。自评等级优秀 合格 不合格