A3-1《杞人忧天》主题说明.doc

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1、杞人忧天主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称杞人忧天主要内容一、创设情境，导入新课“杞人忧天”这个成语，点明了“忧”。“忧”指的是忧虑、担忧。“杞人”忧虑哪些事情呢?今天就让我们一起走进这则寓言。二、明确学习目标1.诵读课文，积累文言词语，理解文意。2. 分析寓言故事情节，领悟文章所蕴含的道理。三、整体感知（一）初读正音1.通假字 亡 舍 2.多音字 充塞星宿（二）积累词语 1. 求闻之若此（像） 若屈伸呼吸（你）2. 其

2、人曰：“奈地坏何”（那） 及其家穿井（他）（三）翻译句子（翻译方法：直译为主，意译为辅）1.又有 忧 彼之所忧者。2.日月星宿，亦积气中之有光耀者3. 若躇步跐蹈，终日在地上行止， 奈地坏何？ 4 .其人释然大喜。（四）初步感知课文文章写了一件什么事？（人物 起因 经过 结果 事件）四、品读课文1.杞人的“忧”。杞人所忧何事？杞人的忧，到了什么程度？（你能想象他忧愁的样子吗？什么神态、什么动作？嘴里会不会还念叨什么呢？）2. 晓之者的“晓”。文章里的劝导者是怎样开导杞人的呢？3.消除忧虑杞人消除的是什么忧虑？晓之者呢？4.分角色朗读（两人一组，分别扮演杞人和晓之者，体会该用怎用的语气来读。）杞

3、人：忧愁、恐惧 晓之者：真诚、耐心劝导5.再读课文请把自己对故事的感受融入文本，读出各自的语气和情感。五、探究寓意这是一篇寓言，我们可以从这个故事中得到什么启发？明确：要消除没有根据或不必要的担心。六、拓展延伸从现在的全球环境变化趋势看，我们要不要“忧天”？例如：1.全球逾万种动物濒临灭绝。2.原始森林遭到滥砍滥伐。3.地球越来越烫了。4.极端天气越来越频繁。七、布置作业（任选一题完成）1.假如课文中的杞人穿越到现代，看到雾霾天气、溪水恶臭、土地污染等环境恶化现象，他们会有什么样的对话？请根据“忧患意识”这一主题，编写一篇寓言。2.摘抄应该积累的文言词语和句子。教学对象七年级学生教学重点1.诵读课文，积累文言词语，理解文意。2. 分析寓言故事情节，领悟文章所蕴含的道理。学习难点发展思维能力，培养忧患意识，根据主题新编寓言自评等级优秀 合格 不合格