【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 1 Section C 教案.docx

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1、Unit 6 Topic 1 Were going on a three-day visit to Mount Tai.Section C【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题人与自我“个人兴趣（Personal interests）”中旅游（Tourism）项目、“计划与安排（Plans and arrangements）”中计划（Planning）、安排 （Arranging）项目、通讯（Communications）中写信 （Writing letters）项目和人与社会“旅游与交通（Travel and transport）”中旅行（Travel）、交通运输方式（Modes of

2、transportation）项目。本课涉及课标功能意念表“态度（Attitudes）”中意愿和打算（Intention and plan）项目。 主要教学活动为1a、2和3a。本课主要是通过介绍国外学生怎样筹钱来继续学习动词不定式。1a通过一篇介绍国外学校为郊游筹款的方式之一“一日国王/女王”抽奖的阅读活动呈现主要教学内容。在新奇的内容中进一步学习动词不定式的用法，同时呈现重要词汇，如：common，raise等。1b通过阅读文本，将生词与释义连线，培养学生根据上下文猜测词义的阅读策略，同时培养学生用英语思考（think in English）的意识，培养语感和对英语的感知能力。1c进一步了

3、解文段大意，完成句子排序，培养学生抓住关键词学会描述事物的顺序的能力。2通过阅读一篇体裁为书信的有关如何准备旅行的短文，在语境中进一步巩固动词不定式的用法，再次复习书信的格式及主要构成部分。3a通过将多种筹款方式的文字描述与图片连接的练习，激发学生发散思维，多角度思考“旅行筹款”这一问题。3b小组讨论各种筹款方式的优势与不足，培养学生在陈述自己观点过程中抓要点的能力，以及在交际过程中展开说服、倾听等策略。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将读与写相结合，以1a阅读文本为载体，学会通过图片和语境，猜测故事情节；在语言生成阶段，循序渐进，用表格复述课文并给出适当建议。首先通

4、过评选“谁是筹钱能手”来导入到筹钱的话题。接着通过3a、3b继续讨论筹钱的话题，然后通过给词造句来巩固动词不定式；利用扑克牌来学习1a中的新词汇，并用扑克牌进行“幸运大抽奖”，引导学生完成1a,解决难点，接着完成1b和1c，并对1a进行巩固和练习，最后通过复述来巩固课文。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过图片排序，导入故事，在说和读的基础上，梳理篇章结构，引导学生通过表格和关键词等进行写作。【教学目标】1.能够读懂有关国外学校为郊游筹款的方式之一“一日国王/女王”抽奖的阅读的文章，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够正确阐述自己的观点，并多角度思考“旅行筹款”，关注语言得体性，提

5、高“说”的语言运用能力。3.能够综合运用所学知识表达如何筹钱，学会运用多元学习策略，提高“写”的语言运用能力。【教学重难点】1.Key points：动词不定式；2.Difficult points： (1)理解文中的被动语态； (2)理解文中时间状语从句的用法。【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Revision 1. Revise the Infinitives.2. Complete the letter in 2.3. Discuss the uses of infinitives and find

6、 out useful expressions. （设计意图：通过独立完成信件，检测学生对动词不定式的运用。学生通过讨论信中动词不定式的用法来继续学习动词不定式。）Step 3. Lead-in1. Think of how to get money for a new bicycle.2. Complete 3a and 3b. （设计意图：通过思考怎样得到购买自行车的资金导入到筹钱的话题，接着继续讨论最佳筹钱方式。）Step 4. Pre-reading1. Learn the new words.2. Play the “lucky draw” game.3. Discuss what

7、you will do to raise money for a field trip. （设计意图：通过扑克牌的K，Q来学习新词汇猜测故事，激发学生阅读兴趣。然后通过玩抽扑克牌游戏导入到课文的学习。）Step 5. While-reading1. Read 1a and match the words with their meanings.2. Read 1a again and put the sentences in the correct order.（设计意图：通过读前用图片排序的方法预测，读中验证的活动，锻炼学生预测能力。接着通过细读完成练习，锻炼学生寻找具体信息的能力。）Ste

8、p 6. Post-reading1. Listen and read along the flash in 1a.2. Read 1a together, underline the infinitives and understand the difficult points. 3. Retell the passage according to the key words / expressions. （设计意图：通过跟读课文，熟悉课文内容，找出动词不定式的句子以巩固其用法。接着复述课文，增强对课文的了解。）Step 7. ProjectThere are many beautiful

9、places in China. Which place would you like to go? Discuss with your friends or find out the information about the cost, time, transportation, etc. on the Internet. Then make a travel plan. Work in groups and discuss which idea is the best.（设计意图：通过小组合作讨论既可以培养学生搜集信息，又可以为Section D的Project做准备。）Step 8.

10、Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 9. Homework1. Review Section C.2. Finish off the exercises.3. Preview Section D.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华，巩固语言基础知识点。）【课后反思】本课是一节读写课，对文本的解读循序渐进，锻炼学生读前预测、读中验证、抓关键词句等多项阅读技能。读后运用思维导图可以更直观地展现文章架构和主要内容。在运用思维导图复述文章环节，教师可以适当引导学生多角度思考“旅行筹款”，降低难度，保护学生学习英语的积极性。因课堂时间有限，作文展示部分，可留在下节课进行。