一年级上册科学教案模板5篇.docx

《一年级上册科学教案模板5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册科学教案模板5篇.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级上册科学教案模板5篇 科学，是已系数化和公式化了的学问。其对象是客观现象，内容是形式化的科学理论，形式是语言，包括自然语言与数学语言。下面是我为大家整理的关于一年级上册科学教案模板，欢迎大家阅读参考学习! 一年级上册科学教案模板1 学习目标 1、知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。 2、意识到水在生命活动中的重要性。 教学打算 老师打算：试验用的大试管、植物油、纱布、水果刀、小烧杯、记录纸。 学生打算：搜集有关生命离不开水的资料;蔬菜、水果、鸡蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩笔等。 课时支配1课时 教学过程 (一)导入： 1.师朗读小诗：“因为有你，小草变得嫩绿;因

2、为有你，鱼儿游得欢畅;因为有你，地球才这样漂亮。” 2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢? 3.揭示单元主题：“生命之源水” (二)自主学习： 1.生命离不开水。 (1)师生探讨：水有些什么用途? (2)引导学生相识动物、植物和人都离不开水。 2.哪些地方有水。 (1)师生探讨：哪些地方有水? (2)相识植物体内有水。 (3)学生想方法把带来的植物体内的水挤出来，看看它们含有多少水?比一比，谁想的方法好。比如手挤、刀拍、捣碎、压汁机等等。 (4)让学生感受植物体内有水。 (5)让学生比较哪种植物体内含的水多?哪种植物体内含的水少? (6)我们在吃食物时也补充了大量的水。还补充了大量的维生素等等

3、养分。 (7)留意事项：留意平安。小刀不要伤着手、损坏桌子等。 3.视察小草每天“喝”多少水? (三)课后作业： 课后视察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙) 一年级上册科学教案模板2 教学目标 1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都须要水分、阳光和空气。 过程与方法 1、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 2、情感、看法、价值观： 3、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不践踏不草的意识。

4、教学重点 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点 看懂维恩图的表达方式。 教学打算 分组材料：几种常见的小草，有三叶草(黄花酢浆草)和狗尾草;一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程： 一、相识常见的小草 1.师生沟通：在校内里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们相识这些小草吗?这些小草长在校内的哪些地方? 2.老师指导：对不知名的小草怎么相识?供应相识的方法及资料。 二、视察记录狗尾草 1.老师引导：在校内、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.视察记录要求：运用前面学过的视察依次、视察

5、方法、记录方法来视察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：视察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述相互补充：这是我们视察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。) 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。(启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长改变规律等方面比较)不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着许多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也非常可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导探讨：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处? 2.沟通汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质

6、茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。(让学生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念进行背诵，以下木本植物和草本植物例同。) 四、作业 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。 2.全班探讨：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。 五、板书 大树小草区分 常见的植物根茎叶 一年级上册科学教案模板3 教学目标 1、能从两块磁铁相互作用的试验现象中，归纳出关于磁极相互吸引和排斥的规律的假设。 2、能设计试验验证关于两块磁铁的磁极靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 教学重点 1、将自己制作小磁针的方法告知别人;同时，能学习别人的方法。 2、能说出反复试验的

7、重要性。 教学难点 1、用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。 2、用自己的话说明在地球上磁铁能指南北方向的原理。 教具打算： 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小汽车、缝衣针、大头针、曲别针、指南针 教学过程 一、教学引入 你能使缝衣针吸起曲别针吗? 二、活动：磁极的相互作用 1、确定教室里的南北方向 2、学生推断磁铁的S极与N极的指向。 3、提出问题：把两个磁铁的两极相互靠近，看看会发生什么现象?引导学生探讨、猜想。并提出留意事项：试验时，四周不能有其它磁铁的干扰。 4、设计试验证明自己的猜想。 小组试验：把两个条形磁铁分别放在两个玩具小汽车上，多次变换磁极相对的方向 (1

8、)视察发生什么现象? (2)探讨：试验中出现的现象说明白什么问题? 5、尝试用其他方法验证刚才得出的结论(水浮法、悬挂法)。 6、全班沟通，汇报试验结果， 7、师生共同得出结论，指导填写试验记录。 8、组织学习“科学在线”。 板书设计： 磁铁的正负极磁极的相互作用出现的现象 作业： 总结视察现象 课后反思： 通过磁微小嬉戏，吸引孩子们视察磁铁正负极原理，激发孩子们对科学的探究，在课堂上通过动手试验，课堂气氛活跃。 一年级上册科学教案模板4 教学目标 1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽起先生长

9、，到最终苍老死亡，完成了一生。 过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;依据肯定的推断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展探讨树叶的爱好，培育爱惜环境，与自然和谐相处的看法和意识。 教学重点 开展视察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点 是否是同一种树叶的推断。 学生自备材料捡一些落叶。 分组材料 同一种植物的簇新叶和落叶。 老师打算：一条有大小不同叶片生长的树枝。 教学过程： 一、统计收集到的树叶 课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的挚友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上，以小组为单

10、位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶? 二、视察比较树叶 1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗? 2、探讨：视察到了什么，才说它们是同一种叶?视察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢? 3、比较：同时视察全部完整的叶，我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。 三、视察叶的生命特征 1、视察：比较簇新的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思索：长在树上的簇新叶与落叶的的不同表现在哪里?是呀，簇新的叶是活的，而落叶是死的。 2、描述：视察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长改变过程吗?能找到这条树枝上有几种不

11、同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推想一片叶的生长过程吗? 板书： 搜集树叶生命特征 作业： 找寻不同的树叶进行视察 一年级上册科学教案模板5 教学目标：通过视察，让学生了解蚂蚁的身体特点。 教学重点：让学生能够在视察过程中，发觉问题，不断改进视察的方法，解决视察过程中产生的问题，培育学生的探究实力。 教学难点：引导学生爱惜小动物，珍惜生命。 教学打算：小组或个人视察用的装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块，搭"桥"用的小纸条，记录用的纸和笔。 教学过程 一、引入。 视察过蚂蚁吗?蚂蚁是怎

12、样的?能画一只大蚂蚁吗?让我们细致视察视察蚂蚁吧! 二、视察哪一只蚂蚁。 1.选择视察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁? 2.选择瓶里的蚂蚁视察，有利与不利的地方;选择白纸上爬的蚂蚁视察，有利与不利的地方; 三、把蚂蚁放在什么地方好一些? 1.把蚂蚁放在什么地方视察，既能看清晰，又不会到处乱爬? 2.用什么方法可以看得更清晰?用什么方法可以使蚂蚁不乱爬? 3.在盆子里倒一点水，水中心放一个小瓶盖或小木块，让一只蚂蚁爬到瓶盖上。蚂蚁只能停留在瓶盖上，不能到处乱爬了。不过，用什么方法让蚂蚁爬到瓶盖上去呢? 四、用放大镜视察蚂蚁。 1.小组内沟通一下，怎样视察蚂蚁的身体。 2.分发放大镜视察蚂蚁。留

13、意限制视察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。 五、探讨蚂蚁身体的特点。 1.蚂蚁的身体是怎样的? 2.和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点? 3.和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点? 六、试一试。 1.看看瓶盖上的蚂蚁的行动，试着说明蚂蚁怎么不到处乱爬了。 2.假如再放一个瓶盖，在两个瓶盖上搭一座"桥"，猜猜蚂蚁会怎样? 3.试一试。 4.怎么说明蚂蚁的反应呢?蚂蚁想家了吧?假如把蚂蚁放在教室地面上，蚂蚁能找回自己的家吗? 七、送蚂蚁回家。 这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在视察探讨小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的视察发觉呢! 一年级上册科学教案模板本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页