教师资格证面试结构化面试试题.doc

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1、教师招聘面试、试讲制胜10招 摘要: 1、作为教师，信心与责任心是第一位的。记住一点，你担忧的别人也担忧，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。 2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人， .1、作为教师，信心与责任心是第一位的。记住一点，你担忧的别人也担忧，所以不需要有压力。 相信自己，别人才能相信你。2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，如果抑扬缺乏，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半

2、就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容与这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛

3、的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的教师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能表达新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。9、试讲完成以后还会有提问，根本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经历予

4、以适当的重复与肯定，及此同时思考应对的策略。答复的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！几点考前须知1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题与内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会疑心你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委与你的讲稿是一致的。2、试讲的内容与原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课说明，让评委知道你的设计意图与理论依

5、据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。3、教学设计各个环节与要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。4、试讲时没有学生参及，但是同样要表达自主、合作与探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对教师讲课，也要表达学生活动。5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设表达得很充分，同时又能充分表达教师把握生成的根本素养。7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它表达教

6、师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。9、尽快切入重点。详讲重点也就是能出彩地方，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它局部，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心重点行文，废话可引起学生兴趣尽量少讲或不讲。 首

7、先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容与这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着台前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。 在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。 试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。 讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。 试讲完成以后还会有提问根本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学

8、侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。 面试高分宝典提问：1、新课改及新课程标准的价值取向是什么？ 答复：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 提问：2、为什么学生会偏科？ 答复：学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。教师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。 提问：3、做好一个教

9、师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 答复：首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。 其次，安康尤其是心理与精神安康、再有就是需要得到社会的认可与支持。学生满意，喜欢听！ 专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心及责任心。 提问：4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗？为什么？ 答复：同意“教学有法、但无定法、贵在得法这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。教师要想教好学生，一定要有扎实的根本功，同时也要注意方法，好的方法与得

10、体的方法可以让学生更好的承受教师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。 提问：5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 答复：动机的诱发培养记忆能力的根底二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键。 提问：6、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 答复：备课是教师的一项根本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身

11、与学生的实际，进展创造性地研究与设计。 1“研读是备课的必要前提； 2“博学是备课的重要根底； 3“细致是备课的根本要求； 4“创新是备课的成功亮点。 提问：7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话吗？ 答复：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的教师，没有不合格的学生,只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞中最为著名的一句。 专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语可能勉励后人，也或是勉励老先生自己，陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 提问：8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？ 答复：优点：防止教师偷懒，提高教师

12、教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密教师之间的同事关系，有利于互相提高水平。 提问：9、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，假设两者都不同意，请谈谈你的看法？ 答复：艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。 提问：10、一堂好课的标准是什么？ 答复：从开展性教育的角度出发，好的课堂教学的根本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的开展为根本宗旨 根底目标指国家公布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科根底知识、根本技能及根本学习能力与相应的思想品德。 提高目标主要表现为学生的主体开展。主体性开展目标主要包括自主性、主

13、动性与创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力与动手实践能力。 体验目标好的课堂教学注重通过教师及学生间的情感交流形成民主与谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣与愉悦。 2、教学内容：科学合理 教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： 教师正确理解并根据学生的实际开展水平与特点创造性地使用教材，合理确定重点与难点，精选具有根底性、范例性与综合性的学科知识。 内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣与求知欲望。 重视教学内容的文化内涵，表达科学性、人文性与社会性的融合。 关注教学内容的实践性

14、，密切联系社会实际与学生生活实际。 3、教学策略及方法：学生主动地学习 现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性开展。 4、教学能力：良好的教学根本功 教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： 课堂驾驭能力 实践操作能力 语言表达能力 提问：11、现在常常提的“以学生为本或“以学生为主体，你怎样理解？ 答复：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、开展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中连续了一节，您说会怎么样以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样

15、？ 提问：12、你平常看的教育教学类的书籍与杂志有那些？ 答复：主观见解 提问：13、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 答复：主观见解 提问：14、你最赞赏的教学方法是什么？答复：主观见解15. 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的教师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的开展空间。 16.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉

16、。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带着着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说及读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想与态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的典范！ 17.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活泼的教学法是我

17、赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 18.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三教师，局部学生因为某科教师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。答复完毕。19.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了

18、这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，教师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。 20.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象与条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴与选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。 21、新课程标准的价值取向是什么？

19、 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏漏，目前，就业压力的增大，招聘时机的珍贵自不必言，“凡事预那么立不预那么废要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好方法。 22、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 【参考答案】：以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说，低年级小学生主要采取机

20、械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经历比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进展信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经历日益丰富，抽象逻辑思维不断开展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。 教师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的根底；第二是培养学生的兴趣，这也是教师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导

21、，这就对教师提出了更高的要求，教师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍，供大家参考。 23、你认为一种科学的备课方法是什么？ 【参考答案】：备课是教师的一项根本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身与学生的实际，进展创造性地研究与设计。第一“研读是备课的必要前提，教师研读及课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学是备课的重要根底；第三“细致是备课的根本要求；第四“创新是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教

22、师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。 24、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话吗？ 【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的教师，“没有不合格的学生，只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件与生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生教师不能完全负责。但是教师

23、对待资质不高与成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。 25、一堂好课的标准是什么？ 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是，第一是否到达教学目标，因为这是促进开展的根本宗旨；第二教学内容方面是否到达科学合理的标准；第三教学策略及方法是否能到达学生主动学习的目的；第四教师是否具有良好的教学根本功。 【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程及方法，在知识及能力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的

24、根本表现是必须形成学生的兴趣与持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；表达思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。 【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现与谐课堂，使每一个学生都得到开展是一堂好课的根本要求。 26、现在常常提的“以学生为本或“以学生为主体，你怎样理解？ 【参考答案】：学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、开展的灵魂所在。教师担

25、负着重大的使命，“以学生为本或“以学生为主体，确保了教学最终目的的实现。 “以学生为本或“以学生为主体，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助与监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的开展，促进其知识及技能、过程及方法、态度及价值观的全面开展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设与谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识开展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，切实构建“以学生为中心主体观。27、你平常看的教育教学类的书籍与杂志有那些 ？ 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人

26、大附中教师王金战教师编写的书英才是怎样造就的受益匪浅。还有如教育心理学、教育教学根底讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读及写。 28、你认为该如何指导学生进展朗读？ 【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二教师范读，提出要求。新课标要求教师经常组织学生听朗读，包括教师的范读与录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三

27、创设情境，渲染气氛。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅表达在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。 考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，答复简明扼要，抓住重点也是面试需要

28、注意的地方。 29.如何组织及培养班集体？ 【参考答案】：班主任对组织与培养集体负有主要责任，应把主要时间与精力用在建立班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以到达振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于到达凝聚集体的目的。第二选择与培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现与培养积极分子，挑选与培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论与优良的班风，正确的集体舆论与良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染与制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的

29、纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥与相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织与培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 30.如何及不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原那么，也是教师根本素质的表现。其次，教师要有较强的效劳意识。 第三，教师及家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有

30、一个适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家那么可能不灵。班主任应对学生家庭进展调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在及家长沟通的过程中，尽量做到有针对性与实效性。 31.学生心目中的好班主任形象有那些？ 【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好教师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚与侮辱学生。在他眼中，

31、所有的学生都是平等的，没有什么好生与差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生安康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅与宽容学生，给学生改正错误的时机。他懂得关心学生，在学生受到挫折时去抚慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创造了高升学率的“成功班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、安康的思想与正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 32.请你描述青春期男女学生的心理特点？ 【参考答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点表达在：第一、性意识骤

32、然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感与神秘感及日俱增。 第二、智力水平迅猛提高 对问题的准确性与概括性开展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断与见解，但对自我的认识与评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望及缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感及成人眼中的“孩子气之间的矛盾等等。第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动与短暂的不安定状态，孤独、优伤、冲动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇与不协调的情感世界。第五、兴趣爱好日益广泛求知欲及好奇心

33、强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性与趣味性的活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣一样，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感与依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡及协调。 33.何谓“班级文化，怎样营造？ 【参考答案】：班级文化可分为“硬文化与“软文化。所谓硬文化，是一种“显性文化，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比方教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺

34、术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案与标语等等。而软文化，那么是一种“隐性文化，包括制度文化、观念文化与行为文化。 34.“学生自己管理自己的观点你赞同吗？ 【参考答案】：赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。 35.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 【参考答案】：每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“

35、爱心来工作。他们总是把“爱的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 第二官员型。这种班主任主要靠“监视检查评比来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种教师摆出的是一副与学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你

36、能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的煽动家，更是优秀的组织家与活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进展各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄，甚至“遥控就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师一样把学生迷住，甘愿为教师

37、赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进展诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学与艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思与梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势与特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。36.你是应届毕业生，缺乏经历，如何能胜任这项工作？如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题，说明招聘公司并不真正在乎“经历，关键看应聘者怎样答复；对这个问题的答复最好要表达出应聘者的诚恳、机智、

38、果敢及敬业；如“作为应届毕业生，在工作经历方面确实会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种时机在这个行业里做兼职。我也发现，实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力与学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经历也令我受益非浅。请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经历使我一定能胜任这个职位。 37.我们为什么要录用你应聘者最好站在招聘公司的角度来答复；招聘公司一般会录用这样的应聘者：根本符合条件、对这份工作感兴趣、有足够的信心；如“我符合贵公司的招聘条件，凭我目前掌握的技能、高度的责任感与良好的适应能力及学习能力 ，完全能胜任这份工作。我十分希望能为

39、贵公司效劳，如果贵公司给我这个时机，我一定能成为贵公司的栋梁！ 38. 你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？首先要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的教师，才能取得同学们的认可。其次是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观察班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握及引导。例如：我曾经的班主任看到同学们不喜欢做播送操，总是说他年轻时的故事，给大家树立典范。这事班主任不倡导，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里主要说的是单独及同学的交流能力。因为每位同学的性格及根底不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任

40、需要掌握的。最后应该是观察能力。班级里的很多问题都是班主任主动发现的，很少有同学主动找教师帮助。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。如果学生在困难时，发现班主任的一直在关心着自己，一定会对其成长有很大的帮助。39.做班主任吃亏吗？根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班主任还是比较合算的。我的想法有以下几点： 一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集及教育有关的信息，在潜移默化中提高了自

41、己的管理水平。二、交流经历，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，我经常与其他班主任互相交流自己的育人经历，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意与思考，多了几份关注与细心。同行间的交流及思考似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任积累经历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任开展提供了平台，我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进展交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功与快乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。所以说，做班主任

42、虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师却有些不可估量的作用。40. 你教的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？如果他很任性，应多让他与别人相处，体会一下世间的人情冷暖，多去帮助他人培养自己的爱心。另外，他很急躁，不爱学习,是不是他进入了青春期，有叛逆的思想。或许是对学习没兴趣，多给他读一些名人成长的故事，与励志文章。再有可能就是他学习不好，所以很急躁，想学习好却没有方法，应多与他沟通，找适宜的方法培养他的学习兴趣。41. 说课与课有什么区别,你是怎么看课的对象是学生，而说课的对象一般是专家，同行。讲课一般时间是一节课，说课的时间是十几分钟。说课着重点在怎样处理教材，怎样突破重难点，怎样上

43、课。42. 一堂好课的标准是什么一节好课要做到“五实，即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是有意义的课，学生至少能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图外表的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活泼，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁假设无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。 我个人认为一堂好课不能用标准去衡量，课堂应该是生命的、灵动的、富有个性的，而非什么标准，而是表达一些根本元素

44、，这些包括：与谐、生成、开展、创新、反思、个性等等。 一堂好课的元素之一与谐：是指师生关系的与谐、生生关系的与谐，师生互动、生生互动，表达以人为本。 一堂好课的元素之二生成：是指教师在课前根据学生原有根底的认知水平最近开展区预设后，通过在课堂教学生成学生自己的东西。 一堂好课的元素之三开展：一堂好课关注的是学生的成长、开展，开展的思想不仅仅表达在一堂课上，而是表达在一系列课上，一堂课只是其中的一个点。 一堂好课的元素之四创新：一堂好课不是在于教给学生多少知识，而是在于培养学生创新思维、创新意识、创新精神。 一堂好课的元素之五反思：一堂好课关注学生对知识真正的理解、关注学生对自己及他人的反思。教

45、学中学生对知识真正理解不是靠“你们懂了吗？或“你们还有什么问题来判断，而是可以通过以下几方面来判断：能否用自己的话去解释、表达所学的知识；能否基于这一知识作出推论与预测，从而解释相关现象，解决有关问题；能否运用这一知识解决变式问题；能否将所学的知识迁移到实际问题中去等等。因此，教师在教学中不仅要关注学生学习的结果，还要关注学生学习过程，重视培养学生反思的习惯，即培养反思认识意识，引导学生思考:我怎么想的为什么这么想我的解题途径是否最正确是否还有更好的解题途径别人还有没有更好的方法今天学的这些知识之间有何联系等等，逐步引导学生养成反思的意识与习惯。引用 一堂好课的元素之六个性：一堂好课不仅要表达

46、教师的个性，而且还要张扬学生的个性。任何人不可能成为别人，他她只能成为他(她)自己！在一堂好课上，教师应该用自己的个性魅力去征服学生，同时要去塑造有个性的学生。 一堂好课的元素还有很多，但不管怎样，我想“好课是无止境的，是我们永远的追求，而且对于不同时期的教师其元素的内涵也应该是不同的。43. 谈你对儿童教育的见解首先，要有创新思想；其次，在教学设计中能够突破常规；第三，教学创意应该以学生为主体，不应该离开学生。44. 你怎么理解为人师表 所谓“为人师表，在我看来，至少要具备两个方面：即“学为人师，行为世范。所谓“学为人师，就是要求：一方面，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，能够

47、做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。“能为学生之师，一方面，要求教师在文化上要具有合格或超标准学历，在业务上能够掌握必要的科学文化知识、教育科学知识与心理科学知识。做到：学生有问必答，不问而应会者全知。现今时代，新知识的涌现与旧知识的淘汰非常之快，而且未来必将愈益加快。过去，人们在学校中所学可充一生之用，如今，如果一个人自足自满，闭塞视听，拒绝承受新思想、新知识，用不了多久就会变得孤陋寡闻，这就将迫使我们教师必须对自己的知识构造及时作出明知的判断，从多方面不断充实自己，使自己不至于成为时代的落伍者。所以，一个教师如果没有较高的业务水平，就不能很好的完成教学任务，就不能真正成为学生之师。当然，教师的天职是教书育人；如果教师不能做到诲人不倦，也不能成为称职的人民教师。“能为家长之师，就是：要求做到家长有问必答，不问而应会者全知。例如，在家教问题上，许多家长希望能很好地教育孩子，然而却不懂得如何教育孩子。此时，教师就应当及时及家长联系，向家长传授正确的教子方法。这时，教师就成了家长之师。如果