托班认识身体部位小游戏.docx

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1、* 托班?认识身体部位?亲子小游戏四那么* 游戏一 ：小手拍拍* 目标：* 1 按节奏拍手，模仿简单的动作。* 2认识并熟悉自己的五官。* 3体验与家长一起做游戏的乐趣。* 玩法：* 家长与宝宝一起边念儿歌边做动作，在熟练的根底上可以适当加快儿歌的速度。身体部位除五官外，可以随意变换，视孩子的认知程度而定* 附：儿歌与动作：* ?小手拍拍?* 小手拍拍，* 宝宝一边与家长说儿歌，一边双手对拍两次。* 小手拍拍，* 动作同第一句。* 小手伸出来，* 说到“小手时，宝宝双手对拍一次；* “伸出来，宝宝胳膊快速向前伸直，双手手掌掌心向前* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸摸头；* 前面动作一样，“小手拍拍

2、，小手拍拍，小手宝宝随儿歌节奏自己拍手共五次；“摸摸头，宝宝自己摸自己的头* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸眉毛；* “摸眉毛，宝宝自己摸自己的眉毛* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸眼睛；* “摸眼睛，宝宝自己摸自己的眼睛* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸鼻子；* “摸鼻子，宝宝自己摸自己的鼻子* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸嘴巴；* “摸嘴巴，宝宝自己摸自己的嘴巴* 小手拍拍，小手拍拍，小手摸耳朵；* “摸耳朵，宝宝自己摸自己的耳朵* 小手拍拍，小手拍拍，小手拍大手；* “拍大手，宝宝与妈妈对拍手* 小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来。* “藏起来，宝宝快速的把手藏在身体背后。* 建议：* 1游戏中，为了提高

3、宝宝的兴趣，家长与宝宝可以相互触摸各自的五官；当摸到某一部位时，还可以参加相应的动作，比方说完“摸摸头后，家长与宝宝一起摇摇头或点点头；说完“摸眼睛后，一起眨眨眼睛；说完“摸鼻子后，一起做闻闻气味的动作；说完“摸嘴巴后，来个“飞吻的动作；说完“摸耳朵后，一起轻轻地拉一拉耳唇等。* 2家长可以根据宝宝注意力的情况，适当加快或放慢儿歌的节奏，使宝宝有新鲜感。开场时，儿歌要说慢一些，要适合宝宝的动作情况，以后逐步加快。* 3 游戏中，在宝宝熟练掌握五官的根底上，家长可以延伸其他的身体部位，比方：肩膀、腰部等，适当增加难度，帮助宝宝建构新的知识。* 游戏二 碰一碰* 目标：* 1进一步稳固对身体各部位

4、的认识。* 2能够认识图片，并找到身体相应的部位进展接触。* 3 体验亲子游戏的乐趣。* 活动材料：* 头、手、膝盖、屁股、脚等身体部位图片五副，每副图片间隔0.51米，按照头、手、屁股、膝盖、脚的顺序，纵向放好铺成一条小路。* 经历准备：宝宝前期具有认识身体部位的知识与经历。* 玩法：* 孩子在家长的引导下，熟悉图片上身体部位的名称，并站在离图片23米的位置。第一次，家长在前面先做示范，宝宝跟在家长的身后做模仿动作。* 家长走到每副图片前，都尝试用自己相应的身体部位去进展接触与碰撞，并用语言向宝宝说明，以此来提高宝宝对身体部位的兴趣，同时稳固身体部位的具体位置。* 走到头的图片面前，家长弯下

5、腰，用自己的头轻轻地与图片顶顶头；语言：头碰头。* 然后走到手的图片面前，家长蹲下，伸出手与图片拍拍手；语言：拍拍手。* 走到膝盖的图片面前，家长跪下，用自己的膝盖与图片碰一碰；语言：膝盖碰膝盖。* 走到屁股的图片面前，家长背对图片坐下，用自己的屁股与图片屁股碰屁股；语言：屁股碰屁股。* 继续走到脚的图片面前，家长站住或蹲下，用自己的脚与图片踩一踩。语言：脚对脚。* 建议：* 1熟练以后，宝宝可以自己独立进展尝试，为了增加游戏的趣味性，可以在图片前面参加一些障碍物，比方垫子爬过小山、呼啦圈跳过小河等；家长还可以与宝宝双脚或单脚跳跃来进展游戏；或把图片摆成s形，宝宝绕行等。* 2游戏中参加了语言

6、的说明，可以让宝宝对身体部位有一个更加清晰、准确的认识，尤其在说到“屁股碰屁股时，宝宝在轻松快乐的游戏气氛中，加深了对于身体部位的认知。* 3如果宝宝对这些身体部位已经非常熟悉，可以选用其它部位的图片来吸引宝宝，使宝宝能够快乐的参与游戏。* 4游戏中宝宝与家长可以进展比赛，看看谁的反响最快；并适当参加欢快、悦耳的轻音乐作为背景音乐。* 游戏三：拍拍踏踏* 目标：* 1听音乐模仿做动作，加深对自己身体各部位的认识。* 2喜欢音乐游戏，逐步增强音乐节奏感。* 玩法：* 1家长与孩子随音乐节奏一边拍手一边唱：拍拍手；再随音乐节奏边踏双脚边唱：踏踏脚。* 2还可以改唱身体的其他部位并做动作。如：拍拍肩

7、，摸摸耳；拍拍腿，叉叉腰等。* 歌曲：?拍拍踏踏?* 1=c 4/4* 3 5 3 _ 1 2 3 _ * 拍 拍 手， 踏 踏 脚，* 拍 拍 手， 叉 叉 腰，* 拍 拍 手， 拍 拍 肩，* 3 5 3 2 1 2 3 _ * 拍 拍 手， 踏 踏 脚，* 拍 拍 手， 叉 叉 腰，* 拍 拍 手， 拍 拍 肩，* 2 3 1 1 3 4 3 2* 拍 手 踏 脚， 拍 手 踏 脚，* 拍 手 叉 腰， 拍 手 叉 腰，* 拍 手 拍 肩， 拍 手 拍 肩，* 5 6 5 4 3 _ 2 _* 拍 拍 手， 踏 踏* 拍 拍 手， 叉 叉* 拍 拍 手， 拍 拍 * 1 _ _ 0|*

8、脚。* 腰。* 肩。* 建议：* 1在活动前，家长可以让宝宝先熟悉身体的各部位。说：“宝宝，把你的小手拍拍，小脚踏踏等，通过与宝宝复习“身体部位的相关知识，调动宝宝游戏的积极性。* 2游戏的难度在歌曲的第五小节与第六小节，宝宝可能会在拍手与踏脚的动作转换上，存在一定的困难，家长切不可急于求成，要有耐心，并放慢歌曲的速度，让宝宝有思考的时间；开场时，宝宝模仿家长积极做动作；熟练以后，宝宝要能够大胆、独立的进展游戏。* 3家长可以与宝宝经常听一些节奏感强的儿童歌曲，如?幸福拍手歌?等，并与孩子一起随着音乐节拍做动作，进一步增强宝宝的乐感。* 4 如果宝宝对歌曲的节奏与身体部位的认知非常熟悉，家长可

9、以尝试让宝宝把自己最感兴趣的部位创编到歌曲里，不仅开展宝宝的认知，而且使宝宝对节奏产生敏感。* 游戏四你来比划我来猜* 目标;* 1进一步熟悉五官的位置、名称与功能。* 2提高快速反响能力。* 3增进家庭成员间的亲子感情，体验游戏的快乐与有趣。* 玩法：* 家长与孩子面对面坐着，家长随意用动作比划、并用语言描述出一个五官的功能，比方用哪里闻味道？用哪里看东西？用哪里吃东西，用哪里拿东西等，孩子快速用手指出它的位置，说出它的名称，如果指错了或说错了，就被刮鼻一下。* 建议：* 1家长根据自己孩子的能力，可适当增加脖子、胳膊等其他身体各部位器官的名称，如果宝宝猜对了，家长亲亲他或抱抱他，表示鼓励；当宝宝指不出时，家长要适时帮助宝宝。* 2游戏可以变换形式、交换角色，以此来增加趣味性，因此，可以让孩子说出五官的名称，家长快速指出来，或者成心指错，孩子需要仔细观察并判断，以此来提高反响能力。* 3游戏可以适当增加难度，家长不出声音，通过夸大的口形动作，让宝宝通过识别家长的口形，来猜想相应的身体部位，使宝宝始终保持愉快的情绪。* 4游戏中尽量邀请其他家庭成员共同参与，表达其乐融融的家庭气氛。第 6 页