微课设计乡下人家.doc

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1、?乡下人家?读写结合微课环节设计一、教学目的“檐“饰等5个生字。会写“棚“饰“冠等14个生字。正确读写“装饰“与谐等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文.二、教学重点1.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣与热爱。2.带着学生品味优美语言，积累精彩句段。三、教学过程一、导入1、提醒大家我们所在的地方叫与兴。2、完成选词填空： 的与兴。1：汽车穿梭，高楼林立.2、鸡鸭成群、环境优美。3、让学生谈谈这样选择的理由。4、介绍现状：据统计，中国现在大约有成千上万个农民离开自己的家乡，离开自己的亲人，背井离乡，千里迢迢地涌向城市，那是不是说乡村就什么都比不上城市？5、让学

2、生谈谈自己的感受。6.有一位作家也与大家一样，感受到了乡村那种独特的美。今天就让我们一起来学习第21课板书：21乡下人家二、自学生字、新词，初读课文，整体感知出示生字词，检查预习。提出要求朗读要求：1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2.练习将课文读通顺。3.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点？用铅笔作上记号。三、汇报交流，了解自学情况1.指明认读生字、生词。注意“巢不要读成“co，冠字在本文的“鸡冠花一词中读“。2.指名局部同学读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文尽量读通顺。3.交流默读所得，找出全文的中心段落最后一节。四、朗读理解1.全班齐读最后一

3、节，理解“独特“迷人的含义，进而理解整段话的含义。2.学生讨论后教师小结：“独特是指“独有的，与众不同的；“迷人是说“吸引人，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。让学生读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人“独特的美。板书：独特 迷人3.创设情景：一家旅游公司要为乡下人家拍一那么旅游广告，一切都准备好了，可就是差一个镜头，一个最能表达乡村特色的镜头。导演说了，可以是一条河上的几只鸭子，也可以是瓜藤上的几片叶子，谁说得好，就按谁说的拍。4、导演说每个镜头都需要一个小标题，你能帮他想一想吗？板书：瓜藤爬檐 鲜花轮绽 春笋探头 鸡鸭觅食夏夜晚餐月夜睡梦5、导演还说大家刚刚介绍的镜头都不错，都想要，可是镜头这么多，所以有的镜头要放在前面。六、小结：通过这节课，确实让我们感受到乡村的美是一种独特的美，只要我们细心的观察与用心的体会，相信大家一定还可以有更多的发现。师：同学们可以模仿刚刚的方法，写一写乡村的美。学生试着来写一写，先请4个学生读一读他们写的。第 3 页