第七单元统计介绍.doc

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1、“第七单元统计介绍 一、教学内容统计表与以1当2的条形统计图。二、教学目标1使学生体验数据的收集、整理、描述与分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集与整理数据。2使学生初步认识1格表示2个单位的条形统计图与统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。三、编排特点1内容的选择注意联系学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。如让学生统计全班同学喜欢的动物卡片的数量、统计学生喜欢什么体育运动、喜欢什么玩具，调查同学们的家庭人口数、早餐吃什么主食等。2注意让学生经历数据的收集、整理、描述的过程。使学生

2、在收集、整理、描述数据的过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解了统计的方法，认识统计的意义与作用；如通过统计学生喜欢什么动物卡片、什么玩具、喜欢吃什么主食、喜欢什么体育比赛等，了解到大家的爱好、特长是什么，知道一些生活常识等等，使学生体验到统计在生活中确实是很有用的。四、具体编排本册教材与上一册教材比，最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每格代表2个单位。因为统计的数据比拟大，如果还用1格表示1个单位，就不方便了，以后还会学习用1格表示5、10或更多的单位。在这儿是一个过渡，使学生先理解这种思想。例11是在前面学习简单的统计知识的根底上，通过统计全班同学喜欢的动物卡片的数量，使学

3、生体验随机出现的数据收集与整理的过程与方法，掌握随机出现的数据的收集与整理方法，认识1格表示2个单位的条形统计图与统计表， 根据统计图表答复简单的问题。2学生在一年级下册已经学习了用圆圈、划勾、写正字等方式来记录数据，在平时生活中，使用画“正字是一种快捷又方便的记录方法，所以，教材突出了这种记录方法，黑板上给出了同学们用画“正字的记录方式进展统计，使学生体验这种记录方式的好处，也为以后学习以1当5的统计图做准备。3给出了1格表示2个单位的条形统计图，横轴上标明了所统计事物的名称、纵轴上标明了数据与单位名称等，各种动物卡片数量的关系一目了然。4统计图左边的统计表是空白的，要求学生通过数方格或直接

4、看统计图中每一条所对的数据来确定每种动物卡片的数量，如果学生用的是数方格的方法，教师要提醒学生看清每一格代表几。5下方是让学生根据统计图表进展分析，学生还可以提出更多的问题。在比拟喜欢两种小动物人数的多少时，可以通过数方格或计算来进展比拟，如要求喜欢小白兔与比喜欢小乌龟的多多少人，可以先数出统计图中两种小动物相差5格，再乘2，所以是10人，也可以用统计表中的数据166，得10人。练习二十二第35题具有一定的弹性、开放性与实践性，让学生发挥主体性去调查、收集数据，根据自己的能力提出并答复一些问题。这也是实践活动的一种表达。五、教学建议1注意调动学生的积极性，让学生发挥主体作用。在活动过程中培养学生实践能力、合作精神与创新精神。因为学生在一年级下册已经有了初步的收集、整理数据的能力，在本册可以放手让学生自己去统计。但也要注意防止学生出现科学性错误，例如，对一个统计样本重复进展统计，比方例1中每个学生只能选择一种小动物，如果一个学生选择了两种以上，就会出问题。2可以根据本地的实际情况，灵活选取素材进展教学。第 4 页