认识时间 教学反思.doc





《认识时间 教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识时间 教学反思.doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、?认识时间?教学反思 杨秀高我与学生共同学习了认识时间时、分的认识。课的开场根据二年级学生的年龄特点,我采用了歌曲导入课的方式,“嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒,当当当让同学们认真听,歌曲中唱到了什么?学生们答复“表,也有的说是“闹钟“。我又问:“谁能说一说表是用来干什么的?“表可以帮助我们掌握时间,晚上早睡,早上早起,闹钟还可以帮助我们不迟到“上一学期,我们已经初步认识了有关时间的知识,这一节课教师要与大家一起继续来认识时间。首先,我出示了教师与学生上课的情景图,让同学们来说一说自己从图中看到了什么?然后又用图中的钟表引出了本节课要学习的新内容!接着,再出示钟面请同学们说一说,图中的钟面上都有什么?“我
2、发现钟面上有12个数字,有12个大格,时针从一个数字走到另一个数字是一小时。“教师,我还发现每个大格里有5个小格,这样整个钟面就有60个小格。每个小格就是1分钟。“我妈妈告诉我说1小时是60分钟。接下来我又出示了一个钟面,钟面外面标实的时间不全,由此引导学生进展观察。发现了什么?应该如何填!同学们通过观察很快的说出了,各个小括号里应该填什么,我又让他们仔细的考虑一下,然后说给大家听,自己为什么这样填?“因为钟面上有12个大格,每个大格里又有五个小格,我发现每个小括号都是标在对应的数字外面的,所以我用5个5个数的方法,就填出来了!在知道了分针每走一大格是5分钟后,我与同学们做了相应的稳固练习。然
3、后我又利用钟面示意图引导着学生说出了,分针每走一圈,时针正好走了一大格。也就是说,分针走了60分,时针正好走了一小时,由此引出了1小时=60分。 本节课我认为存在着以下几个缺乏之处: 1、课堂上的组织教学不是理想,好多的同学没能被吸引到课堂教学中来,真正理解的只是少数,课堂上总体来说有些乱。 2、在教学1小时=60分的时候,过程有些罗嗦,先利用书上的图,引导着学生观察,时针与分针在一个小时中的变化,然后再通过观察钟面示意图来说出分针走一圈是60分,时针正好走了一大格也就是1小时。此过程可以将观察书中的图省略掉,直接让学生观察钟面示意图,这样,可以让学生更加直观的看清时针与分针的走动过程,既节省
4、了时间,又让学生更加直观、形象的掌握了知识。 3、在教学的过程中,应该注意培养学生养成良好的行为习惯,用完教具后马上整理好,以防在后面的讲课过程中,学生会不自觉的摆弄面前的教具,而不能认真的听课。 “认识时间是在一年级上学期认识钟表的根底上进一步学习的,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。 教学伊始,我利用猜谜语的形式与课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授局部分为这几个层次:首先,多媒体展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针与格子。紧接
5、着,通过图像的闪烁及声响效果,让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时与分。接着,通过动画演示与色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天、给小动物找座位、“吃水果,认时间这几个活动来稳固新知,贴近学生生活,表达了“生活数学的新理念。 我严密结合生活,激发学生兴趣。这节课的设计,注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。联系实际用数学,提高探究能力
6、。现代教育理论主张:让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学。也就是说,在教学中要结合实际给学生创设实践的时机。课程标准中也提出:要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材,题材宜多样化,呈现方式也应丰富多彩。在这节课的教学中,教师很好的做到了这一点。学生在活动中通过解决一些简单的实际问题,不仅增强了学习积极性,而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系,提高了探究实践能力。充分调动了他们对数学的情感,激发了学习数学的积极性,使他们感受到他们身边处处有数学,从而增加他们学好数学的自信心,使他们更加乐意学习数学。 我觉得在本节课的教学中,以下几个方面较好地表达了新课改的教学理念: 1教师角色的变化
7、。 教师在本堂课教学中真正起到了一个参与者、引导者、组织者的作用,时而参与学生的观察、研究、讨论;时而恰到好处的引导、点拨;时而对学生汇报时不理解的地方进展讲解;时而为学生汇报的研究成果加以重点强调或升华;在整堂课中,教师的角色与作用根据不同的需要,随时发生改变,并非一成不变的。 2充分运用自主、探究、合作的学习方式,促进了学生的全面开展。 在这节课中,教师为学生提供了三次自主、探究、合作学习的时机。在这三次探究学习的过程中,在学生独立思考的根底上,再在小组内互相交流讨论自己的发现与解决方法,然后全班交流,此过程中,学生的个性思维方法得到了充分的展现,每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己
8、需要的信息。这样知识与技能、过程与方法、情感与态度这几个方面都得到了较好的培养,有利于促进学生的全面开展。 3注重了学生的个性开展教育。 在整堂课中,教师为学生提供了广阔的独立思考的空间,尊重了学生的个性,使不同层次的学生思维能力得到了开展。学生在此过程中不仅仅学会了读写时间的方法,更重要的是每个人都有独立开展的空间,既有情感的体验,又培养了搜集、获取有价值信息的能力,学会了解决问题的方法。 4整节课的设计与现实生活严密相连。 无论从课的导入,还是新知识的探究学习,最后的稳固练习,都是源于现实生活,用于生活。让学生感到数学知识就在我们的身边。 本节课从学生的生活实际出发,使学生觉得数学就在身边
9、。我不是为了教学而教学,而是遵照学生的年龄特点及认知规律,精心设计,让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。我充分运用自主、探究、合作的学习方式,同时注重思想品德教育与良好行为习惯的养成,促进了学生的全面开展。运用多媒体与实物相结合的教学手段,构建教学模型,使原来抽象的概念更加具体化、生动化,极大地调动了学生的学习兴趣,同时也为学生提供了丰富的素材。 “认识时间是在认识钟表的根底上进一步学习的,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学开场,我利用猜谜语的形式与课本的主题图引入,使学生感受到时间与
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识时间 教学反思 认识 时间 教学 反思

限制150内