遗传学期末复习题.doc

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1、遗传学复习题一、名词解释1、前导链与后随链：DNA复制的两条新链中，有一条链是沿5 3方向连续合成的，合成的速度相对较快，故称为前导链；另一条那么是沿5 3方向先合成一些比拟短的片段，然后再由连接酶将它们连接起来，其合成是不连续的，合成的速度相对较慢，故称为后随链。2、转录的模板链：DNA转录中作为转录模板的DNA一条链称为模板链，另外一条那么称为非模板链。3、密码子与反密码子：mRNA上的每3个相邻碱基组成一个密码子，也称为三联体密码，一个密码子决定一种氨基酸。翻译过程中负责转运氨基酸的tRNA的分子构造中具有三个与密码子相配对的碱基组成的反密码子。4、简并：一种氨基酸可由一个以上密码子决定

2、的现象称为简并。5、基因家族：真核生物的有些来源一样、DNA序列相似、所编码的蛋白质具有互相关联的功能的基因，这样的一组基因称为“基因家族。6、重叠基因：有的噬菌体存在不同基因共用一局部DNA序列的现象，具有这种共用序列的基因称为重叠基因。7、单交换与双交换：两对基因之间距离较小，这个区段只能发生一个交换，即为单交换。当基因间距离比拟大时，同一个性母细胞可能在这个区段发生两个交换，即称为发生双交换。8、干扰与符合系数：一个单交换的发生影响了另一个单交换的发生，这种现象称为干扰。干扰程度的大小通常用符合系数或并发系数表示。9、超亲遗传：是指在数量性状的遗传中，F2及以后的别离世代群体中，出现超越

3、双亲性状的新表型值的现象。10、狭义遗传率：是加性方差在表现型方差中的百分数。11、亲缘系数：两个个体都带有同一祖先某一特定等位基因的概率。12、纯系：纯系是指一个群体中只存在一种基因型，并且这种基因型是纯合的。自花授粉的一个植株的自交后代可得到纯系。13、细胞质遗传：真核细胞中的线粒体、叶绿体中也存在DNA，它所组成的基因也能决定生物某些性状的表现与遗传。这类遗传现象，称为细胞质遗传。14、细胞质基因组：分布于细胞质的全部DNA序列。15、表观遗传变异：是指DNA序列不发生变化但基因表达却发生了可遗传的变化，最终导致表型的改变，即基因型未发生变化而表型发生了可遗传的变化。16、质核互作雄性不

4、育：由细胞质基因与核基因相互作用控制的雄性不育类型，简称质核型雄性不育，又称为胞质不育型。17、孢子体不育：雄性不育的花粉育性受母体的基因型孢子体基因型控制，与花粉配子体本身的基因无关。花粉败育发生在孢子体阶段。18、配子体不育：是指花粉育性直接由雄配子体(花粉)本身的基因决定，花粉败育发生在雄配子阶段。19、基因频率：一个群体里，A基因在A、a基因总数中的比率，称为A的基因频率。一个群体里，a基因在A、a基因总数中的比率，称为a的基因频率。20、基因型频率：就是指具有特定基因型的个体数，占群体全部基因型个体总数的比率，也是特定基因型在群体中出现的概率。21、随机交配：是指在一个有性繁殖的生物

5、群体中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个相反性别的个体交配的概率都一样。22、基因突变：也称点突变，是DNA分子构造上微小的改变，它是由于碱基的替换、增添、缺失或重排造成的。23、碱基置换：是指DNA中含某一种碱基的核苷酸，被含另一种碱基的核苷酸所替代。24、移码突变：是指DNA分子中，一个或少数几个邻接的核苷酸的插入或缺失，造成这一位置以后的一系列编码发生移位错误的突变。25、复等位基因：位于同一个基因位点上的一对基因称为等位基因。位于同一基因位点上的基因有3个或3个以上时，称为复等位基因。26、增变基因：生物体内有些基因与整个基因组的突变率直接相关。当这些基因突变时，整个基因组的突变率明显

6、上升，因此把这些基因称为“增变基因。27、SOS反响：基因突变的一种修复途径称为诱导修复，或称为应急反响SOS反响。它能诱导产生某些关键酶与蛋白质，以加强切除修复与重组修复的能力；又能诱导产生DNA聚合酶，用在DNA损伤部位进展复制而防止死亡。28、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起丧失，从而引起变异的现象。29、重复：是指染色体增加了自己某一区段的现象。30、倒位：是指染色体某一区段连同它带有的基因顺序发生180的倒转，从而引起变异的现象。31、易位：是发生在非同源染色体之间的构造畸变，是由于两对非同源染色体同时发生断裂以后，彼此间发生了错接而产生的。32、剂量效应与位置效应：剂量效

7、应是指生物体基因剂量基因组中某基因的拷贝数改变，导致表型发生变化的遗传学现象。位置效应是指同一等位基因在染色体的位置不同，表型效应也不同的遗传学现象。33、单倍体与一倍体：单倍体是指具有配子染色体组数的细胞、组织或个体。体细胞中含有一个染色体组的生物称为一倍体。34、同源多倍体与异源多倍体：同源多倍体是指所所有染色体组属于同一物种。异源多倍体是指细胞内多个染色体组来自不同物种，一般是由不同种、属间的杂交种经过染色体加倍形成的。35、亚倍体与超倍体：非整倍体还可分为超倍体与亚倍体两类。以增加个别染色体为特征的非整倍体称为超倍体，减少个别染色体的为亚倍体。36、遗传工程：是生物工程又称生物技术的组

8、成局部。生物工程包括细胞工程、基因工程、酶工程与发酵工程。遗传工程，广义地说就是其中的细胞工程与基因工程；狭义地说就是其中的基因工程。37、细胞工程：是指在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质，以获得新型生物或特异细胞产品的一门技术。38、基因工程：是从某种生物称为供体获得控制某种性状的DNA片段称为目的基因，连接在运载工具称为载体上，然后导入到原来没有这种基因的生物称为受体中，使后者产生它本来不具有的性状。39、植物组织培养：是指在无菌条件下，将离体的植物器官根、茎、叶、花等、组织如形成层、花药组织、胚乳、皮层等、细胞体细胞与生殖细胞，以及原生质体，培养在人工配制

9、的培养基上，给予适当的培养条件，使其长成完整的植株的一种现代生物技术。40、外植体：植物组织离体培养采用的茎、茎尖、叶肉组织、子叶、根、幼胚、花药、子房等器官或组织统称为外植体。41、体细胞无性系变异：植物离体培养的细胞与再生植株统称为体细胞无性系，这些细胞与植株产生的遗传变异或表观遗传学变异，称为体细胞无性系变异。42、体细胞杂交：又称原生质体融合技术，是指在人工控制条件下，不经过有性过程，两种体细胞原生质体相互融合产生杂种细胞。43、目的基因与标记基因：所谓目的基因就是从某种生物称为供体获得控制某种性状的DNA片段。为了以后便于筛选，将某些基因，例如抗卡那霉素基因作为筛选标记，称为标记基因

10、，与目的基因同时转入受体细胞，用来确认受体承受了表达载体。44、限制酶：即限制性核酸内切酶的简称。它是在细菌中发现的一类DNA水解酶，特定的限制酶能识别DNA特定的短序列并在该处切割DNA。45、转化：转化泛指细胞承受外源DNA而发生遗传性状的改变。因此，基因工程的受体承受表达载体而改变遗传组成与表现型的过程也称为转化。46、脱分化与再分化：所谓脱分化就是回复到分生细胞状态，通常是形成愈伤组织；再分化，那么是再次进入分化过程。二、填空题1、分子生物学的“中心法那么的开展，是指RNA在一定条件下能够 自我复制 与 逆转录 。2、研究说明，基因贮存的信息可分为两类：一是 编码蛋白质 的信息；二是

11、控制蛋白质表达 的信息。3、真核生物的构造基因一般分为 外显子 与 内含子 两种区域，前者参加转录与翻译，后者是间隔区，只转录而不翻译。4、细胞核基因组是由双亲提供的，细胞质基因组那么主要由 母本 提供。所以，细胞质基因主要通过 卵细胞 传递给子代。5、孟德尔群体所包含的基因的总数称为 基因库 。一个 物种 就是一个最大的孟德尔群体。6、诱变的因素分为 物理诱变 与 化学诱变 两大类。7、倒位是生物进化的动力之一。对头巾百合与竹叶百合的 F1 植株的 性母 细胞进展染色体镜检，可以观察到 倒位圈 。8、易位包括 简单易位 与 相互易位 两类。9、二倍体物种产生的单倍体称为 单元多倍体 。多倍体

12、物种所产生的单倍体称为 多远多倍体 。10、植物组织培养技术以细胞的 全能性 与基因的 选择性表达 为理论根底。11、植物组织培养，根据形态发生过程可分为两种： 继续发育 类型与 重新发生 类型。12、植物组织培养的根本程序一般包括 培养基的配制 ， 获取、处理外植体 与接种培养等。13、培养基一般都包含大量元素、微量元素、铁盐、 植物生长调节剂 与 有机成分 等。14、一般的植物组织培养的步骤可以分为：初代培养、 继代培养 与 生根培养 。三、单项选择题1、当细胞核内细长而卷曲的染色体逐渐缩短变粗，这细胞处于分裂的 A 。A 前期 B 中期 C 后期 D 末期2、减数分裂中染色体螺旋化程度更

13、高，更为浓缩粗短，发生穿插端化是在 D 。A 细线期 B 偶线期 C 粗线期 D 终变期3、真核生物构造基因中，转录产物被删除而不参加翻译的是 D 。A 外显子 B 启动子 C 转座子 D 内含子4、在真核生物中发现与转录有密切关系的假设干调控基因，一般统称为 B 。A 外显子 B 启动子 C 转座子 D 内含子5、两对基因之间表现为积加作用时，F2的比例是 C 。A 9：3：4 B 15：1 C 9：6：1 D 12：3：16、两对基因之间表现为重叠作用时，F2的比例是 B 。A 9：7 B 15：1 C 9：6：1 D 9：3：47、两对基因之间表现为显性上位作用时，F2的比例是 B 。A

14、 9：7 B 12：3：1 C 9：6：1 D 9：3：48、两对基因之间表现为抑制作用时，F2的比例是 C 。A 9：7 B 12：3：1 C 13：3 D 9：3：49、在遗传学实验中，说明 B 。A 无差异 B 差异不显著 C 差异显著 D 差异极显著10、在遗传学实验中，差异极显著时的P值为 C 。A P0.05 B P0.05 C11、以下关于紫茉莉花斑枝条的表达，错误的选项是 D 。A 检查绿色叶片或花斑叶的绿色局部,细胞中含有正常的叶绿体B 检查白色叶片与花斑叶的白色局部,那么细胞中缺乏正常的叶绿体C 不同类型枝条花的杂交试验说明后代与承受花粉的枝条一样D 不同类型枝条花的杂交试

15、验说明后代与提供花粉的枝条一样12、关于椎实螺外壳旋转方向，错误的选项是 D 。A 是由受精卵第一次与第二次分裂时纺锤体分裂方向所决定的B 受精卵纺锤体向中线的右侧分裂时为右旋C 受精卵纺锤体向中线的左侧分裂时为右旋D 是由细胞质基因决定的13、关于线粒体基因组，错误的选项是 B 。A 具有复制、转录与翻译的功能 B 不需要核基因组的指导与调控C 能合成与自身构造有关的一局部蛋白质 D 能产生一种阻遏蛋白，阻遏核基因的表达14、要繁殖雄性不育系，应采用 A 。A 不育系保持系 B 不育系恢复系 C 保持系恢复系 D 保持系不育系15、常见的缺失染色体多是 B 。A末端缺失 B 中间缺失 C 双

16、着丝粒 D 无着丝粒片段16、在植物组织培养中，旨在获得无菌材料与无性繁殖系的培养属于 A 。A初代培养 B继代培养 C生根培养 D继续发育17、在植物组织培养中，使生出的不定根浓密而粗壮的培养属于 C 。A初代培养 B继代培养 C生根培养 D继续发育四、问答题1、请说明数量性状多基因假说的要点。答：尼尔逊根据上述实验结果提出数量性状的多基因假说，要点如下：1数量性状受一系列微效多基因的控制，它们的遗传仍符合根本的遗传规律；2多基因之间一般不存在显隐性关系，因此，F1代多表现为两个亲本的中间类型；3各基因间遗传效应相等，彼此作用可以累加，后代的别离表现为连续性变异；4多基因对外界环境的变化比拟

17、敏感，因而数量性状易受环境影响而发生变化；5有些数量性状除受一对或少数几对主基因的控制外，还受到一些微效基因或称修饰基因的修饰，使性状的表现程度受到修饰。修饰基因同多基因一样，也易受环境影响而改变效应。2、两个小麦品种杂交，亲本、F2的株高方差为：P1方差，P2方差，F2方差=100，请计算株高的广义遗传率。答：hB2%=100-1/2(29.1+10.45)/100=81%，株高的广义遗传率是81%3、请说明细胞质遗传的特点。答：特点有3，1正交与反交的结果不同，F1通常只表现母本的性状，所以细胞质遗传又称为母性遗传；2遗传方式是非孟德尔式的，杂种后代一般不表现一定比例的别离；3通过连续回交

18、能把母本的核基因全部置换掉，但母本的细胞质基因及其控制的性状仍不消失。4、请说明母性影响的特点。答：母性影响的表现具有以下特点：1正反交的结果不同，F1的表型同母本一样；2子代的表型由受精前的母本卵细胞状态决定；3遗传方式遵循孟德尔定律，只是子代的别离比例延迟表现，为延迟遗传。5、影响群体遗传平衡的因素有哪些？答：影响群体遗传平衡的因素主要有突变、选择、遗传漂变、迁移以及非随机交配。6、基因突变的一般特征包括了哪些方面的内容？答：突变的随机，基因突变发生的时期与部位是随机的，而且与环境条件之间没有对应关系。突变的可逆性，显性基因A可以突变为隐性基因a，而隐性基因a也可突变为显性基因A。突变的重

19、演性，同一突变可以在同种生物的不同个体间屡次发生。突变的多方向性，同一基因不仅能屡次重复产生一种突变，而且能多方向地产生几种突变。突变的有害性与有利性，大多数基因突变对突变体本身的生长与发育往往是有害的。有些突变甚至是致死的。有些基因突变是有利的。突变的平行性，亲缘关系相近的物种遗传根底相近，往往会发生相似的基因突变。7、生物对基因突变的防护包括哪些方面？答：防护首先包括遗传密码的简并性，其次为回复突变，第三是抑制突变。另外，多倍体生物、二倍体选择以及致死突变，都属于生物对基因突变的防护。8、为什么说多倍体也是对突变的一种防护机制？答：当基因A突变为a时，多倍体因为具有多个染色体组，自交子代出

20、现隐性性状的比例会比二倍体的子代低。9、如何进展基因突变的鉴定？答：基因突变的鉴定包括形态学鉴定、生化鉴定与基因测序。形态学鉴定首先要鉴定是否属于遗传的变异，再看是属于显性还是隐性，还有例如玉米非甜粒与甜粒的突变，可以利用花粉直感现象估算配子的突变率。生物化学鉴定，检测基因突变在DNA或表达产物蛋白质水平上的变化。曾经常用的方法之一是在诱变后的不同材料之间，诱变后的材料与对照之间，比拟它们的同工酶酶谱。目前比拟先进的方法是在不同材料之间，比拟基因的限制性核酸内切酶简称限制酶的酶切DNA片段长度。分子生物学技术的进步，产生了直接测定基因DNA序列的方法，这种方法也用于直接鉴定突变的存在与位置。1

21、0、玉米第6染色体的一个易位点T距离黄胚乳基因Y较近，T与Y之间的重组率为20%。以黄胚乳的易位纯合体与正常的白胚乳纯系yy杂交，再以F1与白胚乳纯系测交，试问1F1产生的配子种类、育性与比例如何？2测交子代Ft的基因型与表现型黄胚乳或白胚乳，完全可育或半不育的种类与比例如何？答：YT/YT T/Tyt/yt t/tYT/yt T/tyt/yt t/t1F1产生的可育配子为YTT，ytt，Ytt，yTT，频率分别为20%，20%，5%与5%；产生的不育配子为YTt，ytT，YtT，yTt，频率分别为20%，20%，5%与5%。2测交子代：YT/yt T/t 黄胚乳、半不育 40%Yt/yt t/t 白胚乳、可育 40%Yt/yt t/t 黄胚乳、可育 10%yT/yt T/t 白胚乳、半不育 10%11、简述植物基因工程研究的根本程序。答：植物基因工程根本的程序是：获得目的基因；目的基因与运载工具在生物体外的重组；将这种重组体导入植物受体细胞，并在其中表达与稳定遗传；筛选并培育转基因植株。第 13 页