二年级数学20182019上学期数学学习水平评价方案.doc

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1、文化绿城小学二年级数学学业质量评价方案（20182019学年度第一学期）数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。我校数学学科评价具体实施方法如下：一、 定性评价(一)情感与态度（20%）1、评价内容（1）良好的课堂学

2、习习惯（10%）评价标准：能带齐学习用品做好课前准备能积极发言认真倾听同伴意见积极参与活动乐于与同伴交流合作具体操作：课堂上，做到标准中的一项，即可得到一个智慧小人儿；做到两项，可以得到两个智慧小人儿；做到三个，可以得到三个智慧小人儿。攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花，期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。（2）有良好的作业习惯。（10%）评价范围:常规作业、口算练习。常规作业评价标准及等级：书写工整、正确率高，态度认真，及时订正，评为“优秀+星”。书写工整、正确率高，态度认真，评为“优秀”。书写比较工整、正确率比较高，学习比较认真，评为“良好”。书写不工整、正确率低，学习不认真，评

3、为“合格”。不能按时完成作业，评为“待合格”。口算练习评价标准：每天口算，坚持一星期，凭家长写的证明可以得一个智慧小人儿。具体操作：攒够10颗星，可以兑换一个智慧小人儿；攒够10个智慧小人儿可以兑换一朵大红花；期末根据大红花数量进行全班评比，评出等级。2、评价方法：(1)学习习惯通过自评、互评、师评进行。(2)作业习惯通过家长和老师双方进行。在家作业完成情况、书写质量，家长给分。在校作业完成情况，老师给分。家长和老师的平均分为学生该项得分。3、评价人员：学生、教师及家长。4、附我们的奖励措施： 攒够10个小人儿可以兑换一朵大红花，还可以抽奖一次，设计奖品如下:有机会给同学布置作业。 给老师选择

4、一本书，让老师读给大家听。 跟老师一起散步。自由支配时间20分钟。 自己挑同桌一天。当课代表一天。 与老师合影一次。给家长打表扬电话一次。 给家长一封表扬信。 小奖品:铅笔、本子等。奖励墙：把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）二、定量评价（一）各单元测试（20）1、评价标准：书写工整，正确率高。2、评价等级：每单元满分100分，按10%比率记录，最后算出平均成绩计入期末总分中。3、评价时间：每单元学习结束。4、评价人员：教师。（二）学科竞赛（10%） 1、评价内容：口算和笔算。

5、2、评价标准:满分100分，按5%比率记入期末总分。3、评价时间：11月4日4、评价人员：教师。（三）实践操作（30%） 1、评价内容：A会根据提供的参照物（或自己的一拃、一步、一庹的长度），估测给定物体的长度。（10%）（1）评价标准：能够借助参照物估测出给定物体的长度，且估测的长度在规定的范围之内。（10分）能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。（8分）在提醒下，能够借助参照物估测出给定物体的长度，但估测值超出规定范围。（6分）在提醒下，知道借助参照物去估测，但估测值与实际不相符。（3分）（2）评价方法：在规定时间内完成估测活动（每人3分钟）。现场考查并打成绩。允许学生

6、二次操作。B给出一定数量的物体，让学生经历若干次的分物活动，将这些物体进行平均分（20%）。（例如：将20个圆片平均分，有几种分法？）（1）评价标准：能有序地思考，并能表述出所有分法。（10分）能有序地思考，并能表述出大部分分法。（8分）没有按照顺序思考，但能表述出部分分法。（6分）没有按照顺序思考，只说出少部分分法。（6分以下）（2）评价方法：在规定时间完成要求的实践活动（每人5分钟）。现场考查实践操作活动并打成绩。允许学生二次操作。注：实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。（3）评价人员：教师。（四） 极限挑战，二年级！（20）设置若干情境，以本学期的学习目标为指导，把有关加减、乘除

7、计算，购物，测量，平均分等内容进行综合，让学生用所学的数学知识描述、交流生活中的事，提出数学问题，并能够解决，主要测查学生基础知识的掌握能力及综合运用知识的能力。评价方法： 教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必选卡，另外两张自选。评价标准： 如果三张题卡，书写整洁，正确率在90%以上，即可记为“优”，在60%90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。挑战未成功，可申请再次挑战。三、综合成绩评定应做到定量与定性相结合。把定性评价（一）（二）部分成绩和定量评价（一）（二）（三）（四）部分成绩合并汇总，为最后综合评定成绩。分数与等级的转换为：总分达90分以上的为“

8、优秀”；7589分为“良好”；6074分为“合格”；60分以下为“不合格”。四、评价内容时间安排表考核项目考核内容考 核 办 法考核时间考核人员单元测试每单元的知识点每单元结束后随堂测试，按20%比率记入期末总分每单元学习结束后教师数学竞赛口算和笔算评价内容：口算和笔算。评价标准:满分100分，按10%比率记入期末总分。2018年11月4日教师实践操作A 会根据提供的参照物（或自己的一拃、一步、一庹的长度），估测给定物体的长度。B给出一定数量的物体，让学生经历若干次的分物活动，将这些物体进行平均分。在规定时间完成要求的实践活动（每人5分钟）。现场考查实践操作活动并打成绩。允许学生二次操作。20

9、18年11月中旬2018年12月上旬教师情感态度1、作业情况2、学习习惯1 作业情况在家作业完成情况、书写质量（家长给分，满分5分）。在校作业完成情况（老师给分，满分5分）。家长和老师的总分为学生该项得分。2学习习惯（10分）自评、互评、师评，三者平均分为该项最后得分。平时家长学生教师综合能力极限挑战，二年级！ 教师出5份不同题型的题卡，每位学生任选3张题卡来作答，其中一张题卡是必选卡，另外两张自选。如果三张题卡，书写整洁，正确率在90%以上，即可记为“优”，在60%90%之间记为“良”，低于60%记为待努力。挑战未成功，可申请再次挑战。期末教师五、评价结果的呈现二年级 班数学学业测评成绩册（老师用） 序号 姓名数学竞赛实践操作数学表达情感态度单元测试极限挑战，二年级12345678第 8 页