小升初阅读理解专题讲解一.doc

《小升初阅读理解专题讲解一.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初阅读理解专题讲解一.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小升初阅读理解专题讲解（一）专题一、文意分析一、写人类文章写人的文章是以人物描写为主，通过在具体叙述中对人物外貌、动作、语言、心理活动等描写，反映人物的个性特点或思想品质。1出题形式：a文章中人物有什么特点？ 从人物动作、外貌、语言、心理、神态这些细节描写，结合事件综合分析 b人物某特点表现在哪里（哪些方面）？ 在文章中寻找这种特点的佐证，主要也是动作、语言、神态、心理等方面回 答。注意：特点的表现往往不止一点，要全面分析，作答。 c人物为什么这么说（做）/人物这么说（做）的原因是什么？ 这类问题多从人物性格，心理等方面着手，结合事件发展情况回答。二、写事类文章写实的文章是以叙事为主，要揣摩记

2、叙的要素和线索，理清作者的写作思路，然后按顺序细读。1出题形式：a用简洁的语言概括整个事件。 首先就是要在文章中寻找事件六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经 过、结果）。解答这样的问题，就要考察学生高度凝练语言，提取主干的能 力。常用大题模式为：谁在什么地点（时间）由于什么原因做了什么，结果 如何。（其中可根据在事件发展过程中的重要性，有所取舍，例如省略时间、 起因等。） b事件发展的线索是什么/事件是如何发展的？ 线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料交织起来， 是文章的各个层习贯通弥合，形成一个严密的整体。线索的种类：以时间 的推移为线索。这种情况下线索是有语言标志

3、的的。有时具体的写出某年某 月某日，有时笼统的说“过了些日子”，有时用描绘景物、时令的变化来交 代时间的延续。以空间的变换为线索。多由一个地点到另一个地点为线索 来写人物的见闻和感受，文中人物活动空间很大，地点的转换很具体而且明 显，至少变换的地点有两个或两个以上。 以人物为线索。全文以作者的 见闻和感受为脉络，引出全文和所要表达的主旨。以一事为线索。如皇 帝新装中就以皇帝喜欢新装、做新装、看新装、穿新装、展新装为中心事 件。以一物为线索。一是指作品所描绘的具体的物，全文以这一物为中心 展开叙述。二还可指具有象征意义的物。如白杨礼赞中象征解放战斗中 的北方农民的白杨就是线索。以作者的思想感情变

4、化为线索。如荔枝蜜 中对蜜蜂从不大喜欢不觉动了情赞叹我变成蜜蜂。贯穿全文。以某 一问题为线索。此外还有主线、副线和明线、暗线等多线索行文。三、写景、物类文章写景、物类文章就是把景、物的特点用语言文字生动的描写出来要求真实、情趣、感情等，阅读这类文章，我们要弄清他们在结构上有哪些突出特点。1出题形式：a文章变现了景（物）的什么特点/哪些特点，如何变现的。 b文章从哪些方面说明景（物）的某一特点的。 从细节描写入手分析，和作者在描绘过程中流露出来的感受来分析特点。如 何体现的，要从景（物）的外在表现形式、特性等来表现。 c文章用什么顺序描写景（物）的。 常见写景顺序：按照时间变化写景。不同年代、不

5、同季节、不同时间点中 所发生的不同变化。按照方位顺序写景。每种景物都有自己的位置，他 们因为作者的观察角度不同，有前后、左右、高低、远近的区别作者往往 由远及近、由内向外、由上到下等方位写景。按照类别顺序写景。如果 文章描写的景物种类多，我们就要对描写对象进行分类分析，这样才能发 现景物的特点。按照地点顺序写景。实际上就是作者走到什么地方，看 到什么景物，就写什么景物的方法。 常见的写物顺序：从整体到部分、概括到具体、总分总的顺序。写动物一般 按外形、动态、习性的顺序。写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。四、说明文说明文类顾名思义是以说明为主，要揣摩说明事物的特征、顺序、方法和体会文章的语言特

6、点，然后按顺序细读。1出题形式：a文章说明对象的特征是什么/对象有什么特点。 这类文章往往是通过事物的形状、性质、作用及其成因、发生发展、制作方 法或程序等方面的介绍得以体现的。 b文章是以什么顺序说明对象的 常见顺序：时间顺序。按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺 序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作 方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。 空间顺序。按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从 整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。 一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。逻

7、辑顺序。按照 事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要 到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用 途,或由整体到局部一一介绍说明。 c文章用哪些方法说明对象的/读文中划线句子（段落），分析这样写有什么好 处？ 常见方法及作用：1.举例子: 使文章更加具体,鲜明、形象地说明了事物特点。 2.打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特 点，增强说明的形象性和生动性。注：举例子和打比方的区别：打比方： 通过将要描写的事物比喻为它物来表达自己的观点。举例子：通过列举具体 实例来论证自己的观点。3.下定义: 用简明的语言对某一

8、概念的本质特征作 规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用 的方法。4.作比较: 鲜明有力的突出说明对象的特点。5.列数字。清晰、准 确地说明了.事物的.的特点，更有说服力。6.分类别。将被说明的 对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明 能清晰、明确的为读者展现复杂事物的不同特点。以下为初中内容：【7.列 图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达 的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。8.作诠释。从一个侧面，就事物 的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。9.摹状貌。为了使被说明对象 更形象、具体，可以进行状貌摹写

9、，这种说明方法叫摹状貌。（和描写要区 分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）10.引用。为了使说明的内容 更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家 名言，公式定律，典故谚语等。】专题二、词语，句子，标题的含义理解及文章主旨的理解一、词语的含义理解1出题形式：a联系上下 文，理解下面的词语。 b你如何理解文中（一个词）这个词的含义。 c文中*指什么，结果如何 d从*词、短语你能领悟到什么/2答题思路：首先要找到词在原文中的位置，然后弄清词所在段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度进行换位思考。运用组合法理解词语。一个词语通常有几个字或者几个词构成，所以我们只要先

10、分开理解字义、词义，在组合起来就好理解了。如:“忠勇”一词忠是忠诚，勇是勇敢。“生趣”生活的情趣、乐趣；“愧疚”愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。 “横切面”横着切留下的面。“果然”然，样子；果真这样子。悠然悠闲的样子；“安然”平安的样子；“盎然”气氛、趣味等充溢的样子；当然应当这样；骇然惊讶的样子“新闻”新听来的事；声色俱厉”声音脸色都十分严厉。心悦诚服悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。注：分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则合起来就会出错。反义否定法。有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛

11、很大，结构很复杂”中“复杂”就可以用“不简单”来替换。同义词法。遇到不理解的词时，在文中寻找同义词，如“美丽”一词，他的同义词为好看、漂亮。 “顷刻间”一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短； “清晰”非常清楚； “举荐”推荐。 “疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻马上；眩目耀眼等。联系上下文理解词语。分析词语出现的前后都说了什么事情，表达怎样的情感，然后综合理解词语。在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。有些词在实际使用时，词义会发生变化。要联系语言环境。如：“他借到一本杂志，贪婪的读起来”中“贪婪”本义贪得无厌，放在

12、这句话中就无法解释了，而应该解释为不知满足，专心入迷的意思。重新组合法。 “循规蹈矩”循蹈规矩； “轻而易举”轻易而举（做事容易，不费力气）； “心满意足”心意满足； “翻山越岭”翻越山岭；“风平浪静”风浪平静； “调兵遣将”调遣兵将；无忧无虑无忧虑；没昼没夜没昼夜；震天动地震动天地。成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。 “浅尝辄止”辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。练习3“囫囵吞枣”囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。练习4

13、“含辛茹苦”辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。3表达技巧：就地取材法。用文中句子解释词语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。 “西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。” “专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。” “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”。描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘

14、。如：蹒跚腿脚不灵便，走路很慢、摇摆的样子。比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。语境联系法。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。举例法。有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不

15、准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野视力所及的范围；拂晓天快亮的时候。当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。二、句子的含义理解1出题形式：a你如何理解文中（一句话）的含义。2答题思路：一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：1、分析句子的字面意思。2、分析重点词语，从句子的内容出

16、发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。联系上下文抓住关键词语理解句义。抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。如十里长街送总理一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着洋槐树，焦急而又耐心地等待着

17、。”我们可以抓住“焦急”、“耐心”这两个关键词去理解课文。这两个词看起来似乎矛盾，但却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车，以及不见到灵车绝不离去的那种对总理无比热爱的感情。联系上传下文理解句义。理解句义应瞻前顾后，综观上下。具体地说就是联系文章中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来解释。例如草原一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景

18、色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。内外联系，通过联想来理解句子的含义。所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。例如：我的战友邱少云一文中有这样一句话：“这位伟大的战士，直到

19、生命的最后一刻，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”我们可以联想自己被沸水或火星烫着时迅速地把手缩回来以及剧烈疼痛的情景，而邱少云在烈火烧身达半个小时之久却能做到纹丝不动，足见他的高度纪律性及为革命勇于献身的伟大精神。这样一联系更让我们觉得遵守纪律、意志坚强在平时学习、生活中的重要意义。通过修辞理解句子的含义。有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先

20、生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。3表述技巧：一般来说，要分析句子的深刻含义，至少要写出它在文章里的字面意思以及表达出来的思想感情或深刻道理。对于运用了比喻、拟人、反问等修辞手法的句子，最好点明所用的修辞手法和作用。理解蕴含哲理的句子，题目中往往会要求“联系实际”谈理解，如果有这样的要求，那就要提醒学生别忘了举生活中的一两个事例来印证其阐述的道理。事例可以是自己亲身经历的，也可以是听到或看到的三、标题的含义理解1出题形式：a文章为什么以*为标题？ b本文以*为题，又怎样的含义？/谈谈你的理解？2答题思路： 1、理解标题与主体的含义。文章的标题与主体存在着较为密切的关系。有的标题直接揭示主

21、题，所谓标题即主题。这类文章以议论文为多，也有一部分散文用这样的标题。如：真心无价、生命是美丽的有的文章标题形象地暗示主题。如熟悉的地方没有景色、人，总要仰望一点什么有的文章标题引导读者对主题进行深思。如谁是最可爱的人、是谁夺走了我们的忧愁。懂得了标题与主题的这些关系，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，抓住标题的含义。2、小说的标题往往很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微秒的类似，从而发掘出任务的精神美和事件所蕴含的哲理美。 理解标题的含义要注意修辞方法有很多文章，

22、在标题中用了修辞方法，最常用的是比喻。这样的标题，意蕴很浓，我们必须要先理解了标题的比喻义，然后结合文章的内容来把握。如：通往广场的路不止一条中的“路”比喻“成功的方法，方式，途径”。 理解标题的含义要注意题目中的象征义。有些用象征手法写的文章，在理解题目的含义的时候，一定要注意把握它的象征义这就要从文章的整体角度去理解和把握了。比如小桔灯，题目的含义就是：它象征着小姑娘那种坚定、勇敢、乐观的精神，给人以克服困难的信心和希望。3、整体感知，善抓点题句。文章的标题不是游离于内容之外的，而文章的点题句（主旨句）又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事倍功半之效。对文章标题含义的

23、理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，只从字面上去死抠。 标题的含义关乎文章的内容、主旨，对它的理解要结合内容、主旨来回答。首先判断出标题的核心词语，然后凭借对文章的整体感知，把形象词语抽象化，从而得出其深层含义。标题核心转化点深层含义白杨白杨挺拔、坚强、不动摇歌颂坚持、不动摇通往广场的路不止一条路方式、方法成功可以有很多方法词典的故事词典知识渴望知识半截蜡烛蜡烛光明对光明的期盼与守护父亲的眼神眼神期待期望、期待3表达技巧： 1、先看标题的本义：（词语的含义，概括内容、点明对象） 2、再思考深层含义：（1）结构：（线索 悬念） （

24、2）主旨：与主旨的关系（点明、揭示） （3）人物：与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态 度、作者情感的触发点） （4）写法：修辞（比喻、拟人、双关等） （5）表现手法：象征 3、最后分析其效果：生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。四、文章主旨的理解1出题形式：a联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解/看法/意见。 b联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。2答题思路：一、中心句提炼法。中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心句就抓住了文章的筋。如苏州园林既有各段的中心句，又有全文的中心句：“无论游览者站在哪一个点上，眼前总是一

25、幅完美的图画。”这就是全文的主旨。中心句一般在文章开头，有的甚至就在第一自然段；当然也有在文章尾段，卒章显志的。我们在阅读时，就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子，如果它能统领全文内容，毫无疑问，那就是文章的主旨了。二、归纳综合法。大多数文章，并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章，我们把各段落的段意综合起来，然后理清其关系：详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系，它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思，那就是文章的主旨。三、背景分析法。文章一般都有明显的时代性，它反映着特定时代的社会生活，同时还反映出特定时代的作者的个性特征。因此，分析组织文

26、章主旨，还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。四、形象分析法。以写人为主的文章，往往通过人物形象的刻画来表现主题，分析归纳这类文章的主旨，就应从分析人物形象人手。我们在阅读小说时运用这种方法十分有效。如孔乙己，从环境、相关人物、情节及细节等方面综合起来看，可知孔乙己是一个深受封建教育、封建科举制度毒害，抱残守缺、不知变通、迂腐、麻本、受尽人间凉薄、嘲笑，甚至遭迫害的旧读书人的形象。从他的经历与遭遇中不难领会到作者的写作意图：在于批判封建科举制度，在于讽刺孔乙己这类人的迂腐麻木，在于批判世态炎凉、人情冷暖，批判那些冷漠、无聊、麻木的看客。五、意境分析法。象征性的作品，总有感人至深的意境。所谓

27、意境，是指作者所描绘的生活图景与表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。阅读这样的作品、我们要善于从人物言行中，从事件发生发展的过程中，从作品精心描绘的画面景物中，挖掘丰富的潜台词，充分展开联想与想象，去探求其中所蕴含的作者“独特的自我”，与作品、与作者产生思想感情上的共鸣。如茅盾的白杨礼赞，表面上是赞美白杨树，实则是歌颂北方军民，歌颂北方军民在抗战中所表现出的朴质、坚强、力求上进的精神。这就是文章的主旨。另外，在具体的操作中，还有一些小技巧可以作为补充：（l）紧扣文题。有许多文章，文题就是文章的主旨。（2）注意文中议论、抒情的表达方式。文中的议论有的是揭示人物品质，有的揭示事件意义，有的直接

28、揭示文章的主旨。文中抒情句其实已包含了作者的情感态度，显示了作者的倾向性，这些都有助于对主旨的理解。（3）注意文中一些特殊句子。如矛盾句、反问句、警句等，往往与主旨密切相关。这些小技巧的运用，配合对文章本身的分析。一定能帮我们更快、更准地把握文章的主旨。主旨在文中出现的形式：强烈感叹式的抒情句子；对人对事做出评判的议论句子；主人公在关键情节中自我感悟的句子；人物之间触及人生哲理的对话；文章的标题；点名文章时代背景的句子。首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取相关的词句，然后将其加工整理成答案。注：题目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历”“不少于*字”等等。3表达技巧：（1）写人为主：记叙了赞扬了表达了 （2）记事为主：记叙了批评（歌颂）了表现了 （3）写景状物：采用手法，借助描写，赞扬 （4）游记：描写了表达了感情 （5）议论文：立论：文章论述了阐明了 驳论：文章驳斥了提出了（阐述）主张（道理） （6）科技文：文章说明（介绍）了体现（展现、赞美）了 第 18 页