义务教育学校校长专业标准.docx

《义务教育学校校长专业标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育学校校长专业标准.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、义务教育学校校长专业标准 政策法规就是党政机关制定的关于处理党内和政府事务工作的文件。一般包括中共中心、国务院及其部门制定的规定、方法、准则以及行业的规范、和条例规章等。下面是我为大家收集的义务教化学校校长专业标准。希望可以帮助大家。 各省、自治区、直辖市教化厅(教委)，新疆生产建设兵团教化局： 为贯彻党的十八大精神，落实教化规划纲要和国务院关于加强老师队伍建设的看法(国发202241号)，构建老师队伍建设标准体系，建设高素养义务教化学校校长队伍，教化部探讨制定了义务教化学校校长专业标准(以下简称专业标准)，现印发给你们，请结合实际仔细贯彻执行。 专业标准是国家对义务教化学校合格校长专业素养的

2、基本要求。各地教化行政部门、有关高等学校以及校长培训机构要把实行专业标准作为加强义务教化学校校长队伍建设的重要任务和举措，仔细制订工作方案和详细措施，细心组织实施，务求取得实效。要实行多种形式组织开展专业标准专题学习活动，帮助广阔义务教化学校校长精确理解专业标准的基本理念，全面把握专业标准的内容要求，把专业标准作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。要将专业标准作为义务教化学校校长管理的重要依据，进一步完善校长任职资格条件和考核评价指标。要依据专业标准调整校长培训课程安排，编写校长培训教材，将专业标准作为义务教化学校校长培训的重要内容。 各地教化行政部门、有关高等学校以及校长培训机构学习

3、宣扬和实行专业标准状况要刚好报送我部老师工作司。 附件：义务教化学校校长专业标准.doc 教化部 2022年2月4日附件 义务教化学校校长专业标准 为促进义务教化学校校长专业发展，建设高素养义务教化学校校长队伍，深化推动义务教化均衡发展，依据教化法和义务教化法，特制定本标准。 校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。本标准是对义务教化学校合格校长专业素养的基本要求，是制定义务教化学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。 一、基本理念 (一)以德为先。 坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教化方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教化全过程，依法履行法律给予的权利和义务

4、;酷爱教化事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感;履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，敬重师生人格。 (二)育人为本。 坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点，扶持困难群体，推动同等接受教化;遵循教化规律，注意教化内涵发展，始终把全面提高义务教化质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教化;树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素养教化，为每个学生供应适合的教化，促进学生生动活泼地发展。 (三)引领发展。 校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和老师发展，促进学生全面发展与特性发展的重任;将发

5、展作为学校工作的第一要务，秉承先进教化理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续发展。 (四)实力为重。 将教化管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践实力和创新实力;不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领老师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的实力;坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业实力提升。 (五)终身学习。 坚固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力;优化学问结构，提高自身科学文化素养;与时俱进，刚好把握国内外教化改革与发展的趋势;注意学习型组织建设，使学校成为师生共同

6、学习的家园。 二、基本内容 专业 职责 专业要求 一 规 划 学 校 发 展 专业理解与相识 1明确学校办学定位，履行实施义务教化的工作使命，保障适龄儿童、少年同等接受有质量的义务教化，着力保障农夫工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教化权利。 2注意学校发展的战略规划，凝合师生才智，建立学校发展共同目标，形成学校发展合力。 3敬重学校传统和学校实际，提炼学校办学理念，办出学校特色。 专业学问与方法 4. 熟识国家的法律法规、教化方针政策和学校管理的规章制度。 5. 把握国内外学校改革和发展的基本趋势，学习借鉴优秀校长办学的胜利阅历。 6. 驾驭学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与

7、技术。 专业实力与行为 7. 诊断学校发呈现状，刚好发觉和探讨分析学校发展面临的主要问题。 8. 组织社区、家长、老师、学生多方参加制订学校发展规划，确立学校中长期发展目标。 9落实学校发展规划，制订学年、学期工作安排，指导教职工制定详细行动方案，并供应人、财、物等条件支持。 10. 监测学校发展规划的实施，依据实施状况修正学校发展规划，调整工作安排，完善行动方案。 专业 职责 专业要求 二 营 造 育 人 文 化 专业理解与相识 11. 把德育工作摆在素养教化的首要位置，全面加强学校德育体系建设。 12. 将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，重视学校文化潜移默化的教化功能，把文化育人作

8、为办学治校的重要内容与途径。 13. 酷爱祖国优秀传统文化，充分发挥优秀传统文化的时代意义与教化价值，重视地域文化的重要作用。 专业学问与方法 14. 广泛涉猎自然科学与人文社会科学学问，具有良好的艺术修养和相应的艺术观赏与表现的学问。 15. 了解校内文化建设的基本理论，驾驭促进优秀文化融入学校教化的方法和途径。 16. 驾驭不同年龄阶段学生思想品德形成和健康心理发展的特点与规律，了解学生思想与品德养成过程及其教化方法。 专业实力与行为 17. 绿化、美化校内环境，细心营造人文氛围，建设优良的校风、教风、学风，设计体现学校特点和教化理念的校训、校歌、校徽、校标。 18. 细心设计和组织艺术节

9、、科技节等校内文化活动，充分利用好重大节庆日、传统节日等有特别意义的日子以及学校组织特有的仪式，开展主题教化活动。 19. 建设绿色健康的校内信息网络，向师生举荐优秀的精神文化作品和先进模范人物，努力防范不良的流行文化、网络文化和学校周边环境对学生的负面影响。 20凝合学校文化建设力气，发挥老师、学生及社团的主体作用，为共青团、少先队、学生社团、班集体活动开展供应必要条件，保证活动时间。 专业 职责 专业要求 三 领 导 课 程 教 学 专业理解与相识 21.坚持面对全体学生，因材施教，全面提高教化教学质量。 22.敬重教化教学规律，注意培育学生的责随意识、创新精神和实践实力。 23. 敬重老

10、师的教学阅历和才智，主动推动教学改革与创新。 专业学问与方法 24. 驾驭学生不同发展阶段的培育目标和课程标准。 25. 了解课程编制、课程开发与实施、课程评价的相关学问和教材、教辅运用的政策以及国内外课程教学改革的阅历。 26. 驾驭课堂教学以及教化信息技术应用的一般原理与方法。 专业实力与行为 27. 有效统筹国家、地方、学校三级课程，确保国家课程、地方课程的落实，推动校本课程的开发与实施，为学生供应丰富多样的课程教学资源。 28. 仔细落实义务教化课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时，确保学生每天一小时校内体育活动。

11、29建立听课与评课制度，深化课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于地方教化行政部门规定的课时数量。 30主动组织开展教研活动和教学改革，建立完善促进学生全面发展的教化教学评价制度，不片面追求学生考试成果和升学率。 专业 职责 专业要求 四 引 领 教 师 成 长 专业理解与相识 31. 老师是学校改革发展最珍贵的人力资源，敬重、信任、团结和赏识每一位老师。 32. 校长是老师专业发展的第一责任人，将学校作为老师实现专业发展的主阵地。 33. 敬重老师专业发展的规律，激发老师发展的内在动力。 专业学问与方法 34. 把握老师职业素养要求，明确老师的权利与义务。 35. 驾驭老师专业发展的

12、理论以及指导老师开展教化教学实践与探讨的方法。 36. 驾驭学习型组织建设的方法以及激励老师主动发展的策略。 专业实力与行为 37. 建立健全老师专业发展的制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制，落实每位老师五年一周期不少于360学时的培训要求。 38. 关注每一位老师的发展，指导老师依据自身发展特点制定专业发展安排，加强青年老师培育，支持老师轮岗沟通，推动信息技术在老师专业发展中的应用。 39. 扎实开展师德师风教化，落实老师职业道德规范要求，严禁老师体罚或变相体罚学生，严禁老师从事有偿补课。 40. 维护和保障老师合法权益和待遇，关爱老师身心健康，建立优教优酬的激励制度。 专业 职责 专

13、业要求 五 优 化 内 部 管 理 专业理解与相识 41. 坚持依法治校，自觉接受师生员工和社会的监督。 42. 崇尚以德立校，处事公正、严格律己、廉洁奉献。 43. 提倡民主管理和科学管理，坚持教书育人、管理育人、服务育人。 专业学问与方法 44. 把握国家相关政策对校长的职责定位和工作要求。 45. 驾驭学校管理的基本理论与方法，了解国内外学校管理的改变趋势。 46. 熟识学校人事财务、资产后勤、校内网络、平安保卫与卫生健康等管理实务。 专业实力与行为 47. 形成学校领导班子的凝合力，仔细听取党组织对学校重大决策的看法，充分发挥党组织的政治核心作用。 48. 敬重和支持教职工代表大会参加

14、学校管理的民主权利，定期向教职工代表大会报告工作，实行校务会议等管理制度。 49. 建立健全学校人事、财务、资产管理等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。 50. 努力打造平安校内，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施平安演练，正确应对和妥当处置学校突发事务。 专业 职责 专业要求 六 调 适 外 部 环 境 专业理解与相识 51. 坚持把服务社会（社区）作为学校的重要功能，勇于担当社会责任。 52. 坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，主动开展校内外合作与沟通。 53. 坚信学校与家庭、社会（社区）的良性互动是

15、办学水平的重要体现。 专业学问与方法 54. 驾驭学校公共关系及家校合作的理论与方法。 55. 了解所在社区、学生家庭的基本状况，主动获得与学生成长、学校发展相关的信息。 56. 熟识各级各类社会公共服务机构的教化功能。 专业实力与行为 57优化外部育人环境，努力争取社会（社区）的教化资源对学校教化的支持。 58. 充分发挥家长委员会支持学校工作的主动作用，引导社区和有关专业人士参加学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。 59. 建立健全家校合作育人机制，建立老师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作状况和学生身心发展特点，驾驭科学育人方法。 60.

16、 主动发挥学校在社区建设中的作用，激励并组织学校师生参加服务社会（社区）的有益活动。 三、实施要求 (一)本标准适用于国家和社会力气举办的全日制义务教化学校的正、副校长。幼儿园园长、一般中学、中等职业学校校长专业标准另行制定。鉴于全国不同地区的差异，各省、自治区、直辖市教化行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施看法。本标准可在执行的过程中逐步完善。 (二)各级教化行政部门要将本标准作为义务教化学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。依据教化改革发展的须要，充分发挥本标准引领和导向作用，制定义务教化学校校长队伍建设规划，严格义务教化学校校长任职资格标准，完善义务教化学校校长选拔任用制度，推

17、行校长职级制，建立义务教化学校校长培育培训质量保障体系，形成科学有效的义务教化学校校长队伍建设与管理机制，为实现义务教化均衡发展供应制度保障。 (三)有关高等学校和校长培育培训机构要将本标准作为义务教化学校校长培育培训的主要依据。重视义务教化学校校长职业特点，加强相关学科和专业建设。依据义务教化学校校长发展阶段的不同需求，完善培育培训方案，科学设置校长培育培训课程，改革教化教学方式。注意校长职业志向与职业道德教化，增加校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强校长培育培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学探讨，促进校长专业发展。 (四)义务教化学校校长要将本标准作为自身专业发展的基本准则。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增加专业发展自觉性;大胆开展学校管理实践，不断创新;主动进行自我评价，主动参与校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教化教学和学校管理专家。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页