科学与技术的逻辑概述.ppt

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1、科学与技术的逻辑概述现在学习的是第1页，共40页何谓“哲学”“哲学”philosophy：西周舶来从苏格拉底质疑特尔斐神谕谈起爱智慧：特别的爱给特别的你万物之灵质疑“不证自明性”有知和无知熟知和真知现在学习的是第2页，共40页绪 论1 何谓“自然辩证法”？Dialectics of Nature理工农医硕士研究生的必修课自然辩证法是人们认识自然、改造自然界的根本观点和思维方式思维方式，是关于自然界、科学和技术发展的一般规律以及人们认识自然和改造自然的一般方法的学问。自然辩证法是马克思主义的科学技术哲学（Philosophy of Science&Technology)哲学科技哲学自然、科学、技

2、术现在学习的是第3页，共40页三种基本思维方式哲学、科学与常识何谓“思维方式”主体概念框架客体常识科学哲学现在学习的是第4页，共40页2 自然辩证法的研究内容自然观或自然哲学科学观或科学哲学技术观或技术哲学科学、技术与社会（STS）技术社会的悖论：技术飞速发展与质疑技术的极端落后技术异化、拜物教、全球范围的物欲横流现在学习的是第5页，共40页3 学习自然辩证法的意义无用论：中国传统特色的“学以致用论”！指导论：哲学指导具体学科的工作影响论：哲学对具体学科有影响科学工作者和技术工作者有必要自觉地学点、懂点自然辩证法懂点自然辩证法对科技工作者作好自己的工作会有积极的影响素质论：现代人要有良好的知识

3、结构恐吓论：必修课必须修，不修毕不了业！现在学习的是第6页，共40页第一讲 什么是科学？从“李约瑟难题”谈起“为什么当代科学、伽利略时代的为什么当代科学、伽利略时代的新哲学新哲学或或称称实验哲学实验哲学只产生于欧洲文化，而非中国文只产生于欧洲文化，而非中国文化或是印度文化中呢？化或是印度文化中呢？”“为什么在公元前为什么在公元前1世纪到世纪到15世纪期间，在应用世纪期间，在应用人类的自然知识于人类的实际需要方面，中国文人类的自然知识于人类的实际需要方面，中国文明远比西方更有成效得多？明远比西方更有成效得多？”另两个难题：古代中国有没有科学？现代中国科学为什么落后？科学中心转移说三个难题的性质：

4、是哲学问题还是历史问题？现在学习的是第7页，共40页“Science”东进“Science”：西方土生土长由“Science”到“科学”：日本的福泽谕吉或西周的翻译舶来（1874）“科学”：中国康有为首次引进（1893）“科学”在五四新文化运动前后任鸿隽科学（1915年）：“中国无科学”陈独秀新青年（1919年）：“德先生”和“赛先生”Democracy；Science现在学习的是第8页，共40页科学的内涵知识体系：发展着的认识认识活动：科学研究活动社会建制：科学家共同体思维方式：科学方法精神气质：科学精神现在学习的是第9页，共40页科学的特征客观性和实证性理性和系统性探索性和创造性通用性和共

5、享性一般生产力和直接生产力现在学习的是第10页，共40页一个有中国特色的对联所引发的思考上联：说你行，你就行，不行也行下联：说你不行，你就不行，行也不行横批：不服不行问题1不服“什么”不行？问题2应该不服什么不行？现在学习的是第11页，共40页第二讲 科学、非科学、伪科学、反科学辨对科学的内涵的一种理解 几个案例、几个问题唐雨与耳朵认字（1979-1983）钱学森与人体科学（1983-1989）：气功、“特异功能”与“大师”严新、张宏堡、张香玉、沈昌王洪成与“水变油”（1984-1995）现在学习的是第12页，共40页什么是“非科学”？或什么不是科学？典型的几种非科学：艺术宗教迷信哲学魔术现在

6、学习的是第13页，共40页什么是伪科学（pseudoscience）？古老的有争议“科学”：星占学美国：灵学研究（18481996）：超心理学实验室及其杂志；美国“星门计划”终止（1995）维生素C包治百病神创论外星人和UFO前苏联：李森科事件日本：“血型学”血型决定性格现在学习的是第14页，共40页又几个著名案例于光远老先生反伪科学司马南与反特异功能刘华杰、方舟子与反伪科学柯云路与胡万林案科学与伪科学斗争的长期性、复杂性和艰巨性：伪科学史太值得研究了。这段历史刚刚过去，人们就显出惊人的健忘性。现在学习的是第15页，共40页伪科学的类型分析“江湖型”伪科学伪科学“学院型”伪科学伪科学“权贵沙龙

7、型”伪科学伪科学：有中国特色的新类型，它体现的是一种制度性思想腐败现在学习的是第16页，共40页如何识别“伪科学”？不要用常识的概念框架理解科学“眼见为实”之批判：科学实验“官大学问大”之批判：科学家科学的内涵和特点有那些内容知识体系认识活动社会建制科学方法科学精神现在学习的是第17页，共40页伪科学的危害首先，伪科学冒充科学，与真正意义上的科学技术争夺极为有限的科技投入。伪科学给国家和人民生命、财产造成了巨大损失，相当多行为已触犯刑法。伪科学宣传混淆视听，故意模糊真与假、理性与非理性等界限，干扰正常的新闻舆论宣传和大、中、小学文化教育。伪科学与科学争夺社会主义文化阵地，严重影响社会主义精神文

8、明建设。根本危害：严重影响科教兴国之大计现在学习的是第18页，共40页中国“伪科学”之猖獗及“反伪存真”之艰难原因剖析土壤：愚昧之群众：大众化阳光：无知之官员：政治化帮凶：无耻之媒体：信息化本质：缺乏科学精神的土壤太过于肥沃，舶来的赛先生仍然未入我心，仍然水土不服！现在学习的是第19页，共40页反伪科学的基本对策反伪科学的基本对策对中国伪科学的定性分析：社会问题+学术问题依法去伪治乱。从理论上澄清一些错误认识。民主监督领导干部介人伪科学活动状况。加强媒体管理。定期召开反对伪科学的全国性会议。加强彰显科学精神的全民科学教育现在学习的是第20页，共40页学术问题：用科学战胜迷信？！科学已经战胜迷信

9、了吗？为什么？与时俱进的迷信披着科学外衣、打着科学的名义的迷信如何用科学战胜迷信？最好用理论思维与迷信战斗何谓“理论思维”？经验的局限性现在学习的是第21页，共40页科学在何处终结？“诚信”与科学精神“傻瓜精神”：为真理而真理 怀疑精神实证精神理性精神宽容精神诚实守信自知自己无知自觉规定自己的界限局限于对经验世界的探询对自然界的因果关系的揭示提供推翻自己的可能经验证据现在学习的是第22页，共40页什么是反科学（antiscience）？反科学作为一种社会思潮是20世纪下半叶的典型风景，前身是反技术，思想渊源可以追溯到法兰克福学派、新时代运动、环境保护主义者、女性主义者和原教旨主义者等等反科学没

10、有伪科学那么多虚假成份，持反科学见解的学者没必要与科学套近乎，他们的动机就是要反思科学、批判科学无论细节如何，反科学比伪科学都要强百倍，伪科学更多地造就伪君子和人格分裂患者，而反科学可能造就一批有独立人格的先天下之忧而忧的真正学者现在学习的是第23页，共40页“科学地”对待科学、非科学和反科学之间的关系非科学：科学并非万能，人生需要其他学问反科学：科学也有毛病，需要批评力戒学术问题行政化和政治化解决：拔苗助长现在学习的是第24页，共40页第三讲 技术是什么？再从广义的“李约瑟难题”谈起为什么近代科学和近代技术只是在西方文化中产生，而未产生于中国文化？或，为什么近代中国的科学和技术落后了？两个子

11、问题：为什么近代中国的科学落后了？为什么近代中国的技术落后了？现在学习的是第25页，共40页技术、工程与哲学1.应当从哲学的观点考察技术和工程 哲学中的造物主题的迷失从神话谈起：上帝创世；女娲创世；盘古开天地尚书的五行说亚里士多德的四因说笛卡儿：“I think therefore I am.”拉.梅特里：人是机器马克思：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。现在学习的是第26页，共40页2.技术领域中真有令人感兴趣的、值得研究的哲学问题吗？从最近的直观事件谈起：“非典型肺炎”与取消“五一”长假问题“伊拉克战争”：第四次浪潮的技术与第二次浪潮技术的较量“小灵通”进驻北京事件

12、：技术的社会控制问题“人类最糟糕的发明是什么？”（英国卫报，2002年10月中旬）德国工程师协会的工程伦理的基本原则（2002年3月）美加大停电（2003年8月）：天灾+人祸+技术失控现在学习的是第27页，共40页从关于技术的一般问题谈起：技术工作者（如工程师、技术工人等）的技术工程活动有什么本质特征和要求？工科高校毕业生要成为称职的工程师需要哪些内外条件？技术人才的成长有什么特点和规律性？工程师应承担怎样的社会职责？老生常谈：技术是双刃剑吗？现在学习的是第28页，共40页3.哲学对工程的意义Carl Mitcham（C.米切姆,1998）：哲学对于工程师理解和抵制哲学的批判是必要的；哲学，尤

13、其伦理学对于帮助工程师们处理职业道德问题是必要的；因为工程的内在的哲学特征，哲学能够作为一种途径达到对技术与工程的更好的自我理解。“Engineers are,I will finally suggest,the unacknowledged philosophers of the postmodern world.”现在学习的是第29页，共40页Why is philosophy important to engineering?Ultimately and most deeply it is because engineering is philosophy-and through phi

14、losophy engineering will become more itself.Engineers of the world philosophize!You have nothing to lose but your silence!现在学习的是第30页，共40页技术的三种历史形态古代技术：techne、skill、craft近代技术：technique、technologyArt（狄德罗百科全书）现代技术：technology，人工智能现在学习的是第31页，共40页四种技术的思维框架技术是客体（object）技术是活动（activity）技术是知识（knowledge）技术是意志（

15、volition）技术一般是指人类为满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产性活动的需要，运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。哲学大辞典现在学习的是第32页，共40页技术的基本特征1 中介性：人类社会需要与自然物质运动规律相结合的产物2 二相性：主体要素和客体要素的统一3 过程性：潜在形态向现实形态的发展过程4 生产力的构成要素现在学习的是第33页，共40页第四讲 科学与技术的关系一 科学与技术的区别1 从基本的性质和功能看2 从要解决的问题和结构组成看3 从研究的过程和方法看4 从相邻领域和相关知识看5 从实现的目标和结果看规律和规则:“按规律办事”还是“按规则办事”？现在

16、学习的是第34页，共40页6 从衡量的标准看真理标准和功利标准7 从研究过程和劳动特点看8 从人才的素质和成长看9 从发展的进展和水平看10 从社会价值、意义和影响看精神价值和物质价值现在学习的是第35页，共40页“科技不分”的消极影响区分“科学”与“技术”的意义对科学活动的消极影响国人对“science”的误读科学精神、科学态度、科学方法的淹没对技术活动的消极影响技术精神、技术态度、技术方法等存在？对经济活动的消极影响两张皮中的错植：“科学技术经济”“科学”“技术经济”现在学习的是第36页，共40页 二 科学与技术的联系1 技术是科学的基础2 “科学的技术化”：现代科学发展的重要特点3 “以

17、技术为基础的科学”的形成和发展：技术对科学的重大贡献4 “技术的科学化”：现代技术生命力之所在5“科学技术一体化”：科学技术融合密不可分的新现象现在学习的是第37页，共40页三 科学技术的体系结构解读“科学研究的象限模型”纯基础研究（玻尔象限）应用引起的基础研究 （巴斯德象限）纯应用研究 （爱迪生象限）追求基本认识？应用考虑？Y NNY研究由引起：现在学习的是第38页，共40页科学体系的构成基础科学基础科学/理论科学/纯科学技术科学技术科学/技术基础科学/应用基础科学工程科学工程科学/工程应用科学现在学习的是第39页，共40页技术体系的构成产业核心技术产业支撑技术 现在学习的是第40页，共40页