电外科设备安全使用ppt课件.pptx

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确手术室护理实践指南2019版解读-体内植入物患者的电外科设备安全使用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思考 某某夜夜急急诊诊，手手术术室室来来了了一一位位大大出出血血的的患患者者，有有纹纹身身、金金属属首首饰饰、假假牙牙、有有心心脏脏起起搏搏器器术术中中要要用用电电外外科科设设备备止止血血，作作为为手手术术室室护护士士的的您您，怎么办呢？怎么办呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一

2、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目的：规范单极电刀、双极电凝、超声刀三种电外科能量设备的操作规程，指导手术室护士正确评估、使用、维护电外科设备，减少操作过程中的安全隐患，最大限度地确保术中患者及医护人员安全适用范围：该指南适用于各种不同的医疗环境，包括住院部手术室、日间手术室、诊室、心导管室、内镜室、放射科等实施创伤性诊疗的区域知识链接在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“八大雷区”：常见体内植入物起搏器 人工耳蜗 金属植入物 金属饰品内置式心脏复率除颤器助听器 齿科器具 纹身在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着

3、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC术前应由心内科医生评估患者起搏器情况，参考厂家说明，给予指导意见建议使用双极模式，必须使用单极模式时，回路负极板黏贴应尽量靠近工作电极，避免回路电流通过心脏及起搏器遵医嘱并根据患者对起搏器的依赖程度选择关闭起搏器或者强制启动模式起搏器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DEF起搏器采用最低的有效功率设置和较短的激发时间电外科设备的导线应尽量远离起搏器，避免产生电磁效应干扰起搏器加强监护，严密观察患者心率、节律等变化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生

4、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC术前应由心内科医生评估ICD情况，在允许的情况下，使用电外科设备前关闭ICD建议使用双极模式进行连续的ECG及外周脉搏监测，除颤仪处于备用状态内置式心脏复律除颤器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确DEF内置式心脏复律除颤器使用单极模式时，回路负极板黏贴应尽量靠近工作电极，避免回路电流通过心脏及ICD采用最低的有效功率设置和较短的激发时间电外科设备的导线应尽量远离ICD，避免产生电磁效应干扰ICD在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习

5、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC对配有耳蜗植入器的患者实施头颈部手术时，不宜选用单极模式如耳蜗植入器配有耳蜗外参照电极，选择双极模式时，工作电极必须耳蜗外参照电极10cm以上选用双极模式严禁双极电极接触植入物人工耳蜗植入物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AB高频泄露电流可能会干扰助听器使用。严重者可能会损坏助听器电外科手术中患者不应该佩戴助听器，术前予以去除助听器在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AB采用最低的有

6、效功率设置和较短的激发时间使用单极模式时，回路负极板黏贴应远离植入物并尽量靠近工作电极，避免回路电流通过金属植入物体内金属植入物在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC选用双极模式，使用单极模式时，用硅胶或橡胶牙套覆盖矫治器如手术部位靠近齿科器具，需移开腭部扩张器电极避免与金属齿科器具直接接触齿科器具在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ABC手术前去除金属饰品禁止用电极直接接触饰品，防止残余热量传导引起烫伤当饰品无法去除时，用纱布完整包裹饰品并固定，隔离饰品与皮肤接触面金属饰品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确AB用于纹身的颜料，尤其是红色含有金属物质，会成为导电体或是导热体，应绝对避免将回路负极板黏贴在纹身处避免工作电极直接接触纹身处皮肤纹身在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确安全与灾难并存 防范于未然！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 谢谢聆听!