丝绸之路课件ppt.ppt

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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 古罗马共和国末期，执政古罗马共和国末期，执政官恺撒身穿华丽的长袍去剧场官恺撒身穿华丽的长袍去剧场看戏，其服饰制作之精美令全看戏，其服饰制作之精美令全场的观众赞叹不已。后来，一场的观众赞叹不已。后来，一些达官贵人得知恺撒的长袍是些达官贵人得知恺撒的长袍是用中国的丝绸缝制的，都纷纷用中国的丝绸缝制的，都纷纷仿效。仿效。公元前公元前1 1世纪，中国的丝绸怎么会世纪，中国的丝绸怎么会在罗

2、马出现？在罗马出现？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丝绸之路的起点在哪里丝绸之路的起点在哪里?丝绸之路的大致路线丝绸之路的大致路线?经过的这些地方现在大致属于哪些国家经过的这些地方现在大致属于哪些国家?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长安长安（西安）（西安）河西走廊河西走廊（敦煌敦煌）葱葱岭岭阳关阳关玉门关玉门关大月氏大月氏大大 夏夏安安 息息大秦大秦（古罗马古罗马）阿富汗伊朗土耳其印度意大利在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而

3、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敦煌莫高窟敦煌莫高窟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确认真记录：当时丝绸之路上的人、物和自然风光？认真记录：当时丝绸之路上的人、物和自然风光？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有人说，丝绸之路是一条贸易之路，冒险之路，文有人说，丝绸之路是一条贸易之路，冒险之路，文化交流之路，你认为呢？化交流之路，你认为呢？请你以当时一个阿拉伯商人的身份向请你以当时一个阿拉伯商人的身份向长安的朋友介绍你在丝绸

4、之路上所见所闻长安的朋友介绍你在丝绸之路上所见所闻在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确西 方东 方马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠马匹、皮毛、瓜果蔬菜、香料、药材、珠宝、音乐、舞蹈、宗教宝、音乐、舞蹈、宗教丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种丝绸、瓷器、漆器、铁器、冶铁技术、蚕种和养蚕技术、四大发明和养蚕技术、四大发明促进东西方经济文化的交流促进东西方经济文化的交流友友 谊谊 之之 道道在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 现现 代代 丝丝 绸绸

5、 之之 路路古古 代代 丝丝 绸绸 之之 路路在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大运河：人工开挖隋大运河回答：回答：1、大运河以洛阳为、大运河以洛阳为中心，南北分别中心，南北分别到达哪里？到达哪里？2、大运河分为哪四、大运河分为哪四段？段？3、大运河沟通哪五、大运河沟通哪五大水系？大水系？洛阳洛阳北京北京杭州杭州永济渠、通济渠、永济渠、通济渠、邗沟、江南河邗沟、江南河海河、黄河、淮河、海河、黄河、淮河、长江、钱塘江长江、钱塘江在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的

6、问题也很明确 汴 水 胡 曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆末落干戈起，惆怅龙舟更不回。汴河直进船汴河直进船 李敬方李敬方汴水通淮利最多，生人为害亦相和。汴水通淮利最多，生人为害亦相和。东南四十三州地，取尽膏脂是此东南四十三州地，取尽膏脂是此河。汴河怀古汴河怀古 皮皮 日日 休休尽道隋亡为此河尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若至今千里赖通波。若无水殿龙舟事无水殿龙舟事,共禹论功不较多共禹论功不较多。古人对隋大运河的开凿有什么不同评价？古人对隋大运河的开凿有什么不同评价？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据诗歌及史书

7、的记载（见课本根据诗歌及史书的记载（见课本103页），你认页），你认为隋大运河受到批判的原因是什么？为隋大运河受到批判的原因是什么？为什么有些人又赞颂它，甚至将其与大禹治水相为什么有些人又赞颂它，甚至将其与大禹治水相提并论？提并论？有力地促进了南北经济文化的交流和发展有力地促进了南北经济文化的交流和发展唐后期开始更是成为关系王朝安危、政局稳定的重唐后期开始更是成为关系王朝安危、政局稳定的重要因素要因素在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，

8、所提出的问题也很明确 大运河的重修说明了什么？今天大运大运河的重修说明了什么？今天大运河发挥着哪些作用？应该怎样更好地保河发挥着哪些作用？应该怎样更好地保护大运河？护大运河？大运河仍然具有很高的航运价值，大运河仍然具有很高的航运价值，它继续发挥着贯通南北水路的作用。它继续发挥着贯通南北水路的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大运河 丝绸之路 丝绸之路与大运河 中国南北经济文化交流 中国与西方各国的经济文化交流 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明

9、确拓展活动课后搜集有关资料，任选一题，小组合作，试试，能不能完成？1、历史小论文“丝绸之路经商记”或“古今丝绸之路”2、历史小论文“古今大运河”3、介绍世界上的著名运河，列表比较京杭大运河与世界上的著名运河在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确北京北京天津天津河北河北山东山东江苏江苏浙江浙江京杭大运河经京杭大运河经过哪些省级行过哪些省级行政区？政区？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 据史书记载，隋炀帝先后征发了百余万人，开凿通济渠，据史书记载，隋炀帝

10、先后征发了百余万人，开凿通济渠，百余万人开凿永济渠，十余万人开凿邗沟。运河通航后，隋炀百余万人开凿永济渠，十余万人开凿邗沟。运河通航后，隋炀帝又下令建造高大、华丽的帝又下令建造高大、华丽的“龙舟龙舟”，率数千艘大小船只，率数千艘大小船只“南南巡巡”，护卫的士兵和拉船的民工多达几十万人，沿途五百里内，护卫的士兵和拉船的民工多达几十万人，沿途五百里内都要贡献食物，民力大费。都要贡献食物，民力大费。明末清初的史学家谈迁说：明末清初的史学家谈迁说：“隋炀帝动用那么多的民力，隋炀帝动用那么多的民力，开凿大运河，罪孽深重。但假如没有大运河，南北运输靠什么开凿大运河，罪孽深重。但假如没有大运河，南北运输靠什么呢？呢？”请你对史书的记载和谈迁的感慨发表自已的看法。请你对史书的记载和谈迁的感慨发表自已的看法。我的看法：我的看法：利：利：_ 弊：弊：_