第二节课任性课件.ppt

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1、第二节课任性第1页，此课件共24页哦欢迎大家来到天天艺术教育欢迎大家来到天天艺术教育 智爱智爱教育课堂教育课堂第2页，此课件共24页哦任任 性性 篇篇1、任性的概念、任性的概念2、任性的原因、任性的原因3、任性的缓解方法、任性的缓解方法4、选择适合的方法切实运用、选择适合的方法切实运用第3页，此课件共24页哦任性的概念：任性的概念：是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克是指个人对自己的需要、愿望或要求毫不克制，听凭秉性行事，放纵不约束自己制，听凭秉性行事，放纵不约束自己；抗拒、；抗拒、不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，不服从外来的管教；不按照别人的要求去做，或者表面上答应、内心不服！或者

2、表面上答应、内心不服！第4页，此课件共24页哦任性儿童行为核查表任性儿童行为核查表说明：如果您的孩子经常出现核查表中听到的三种以上的行为，您就需要对孩子的行为引起重视，说明：如果您的孩子经常出现核查表中听到的三种以上的行为，您就需要对孩子的行为引起重视，并学习新的教养方式。并学习新的教养方式。1.如果他不喜欢做什么事，你就没有办法让他去做如果他不喜欢做什么事，你就没有办法让他去做2.总是希望你为他做每一件事总是希望你为他做每一件事 3.总是希望得到关注总是希望得到关注4.总是想要做决定总是想要做决定 5.冲动冲动6.经常顶嘴经常顶嘴 7.非常敏感非常敏感 8.经常发脾气经常发脾气9.认为没有限

3、制认为没有限制 第5页，此课件共24页哦10.抵制对他做的任何事情（如洗澡、穿衣服等）抵制对他做的任何事情（如洗澡、穿衣服等）11.爱争论爱争论 12.不受管束不受管束13.好斗好斗 14.经常心情沮丧经常心情沮丧15.好支配好支配16.按他的方式去完成一件事情，即使你告诉他有按他的方式去完成一件事情，即使你告诉他有一个更容易的方法一个更容易的方法17.从事无益的任务（很可能超出了他得年龄水平）从事无益的任务（很可能超出了他得年龄水平）直到完成直到完成18.指挥父母应该做什么指挥父母应该做什么第6页，此课件共24页哦任性四大典型任性四大典型1.他要什么就得给什么，不给就大声哭闹甚至打滚知他要什

4、么就得给什么，不给就大声哭闹甚至打滚知道你给为止；道你给为止；2.专门和大人对着干：让穿红色非穿蓝色；专门和大人对着干：让穿红色非穿蓝色；3.为小小一点事情大吵大闹，乱发脾气，怎么劝为小小一点事情大吵大闹，乱发脾气，怎么劝也没用；也没用；4.想干什么就干什么，不考虑时间地点也不理会禁想干什么就干什么，不考虑时间地点也不理会禁令；令；第7页，此课件共24页哦任性的原因：任性的原因：1、遗传、遗传2、生理反抗期：两到三岁，独立意识、生理反抗期：两到三岁，独立意识3、后天养成：、后天养成：隔代喂养隔代喂养父母过分娇宠、纵容的结果父母过分娇宠、纵容的结果父母缺乏耐心父母缺乏耐心父母对孩子简单粗暴父母对

5、孩子简单粗暴父母蔑视孩子的人格父母蔑视孩子的人格4、幼儿自身的特点：自制力差易冲动，思维带、幼儿自身的特点：自制力差易冲动，思维带有片面性刻板性；有片面性刻板性；第8页，此课件共24页哦自我检查表自我检查表你是否有下列对待孩子的行为：你是否有下列对待孩子的行为：孩子上床后，对他的呼唤不断地应答；孩子上床后，对他的呼唤不断地应答；当孩子发脾气的时候不断地安慰孩子；当孩子发脾气的时候不断地安慰孩子；每次孩子打断你和别人的谈话时，你都把注意力转每次孩子打断你和别人的谈话时，你都把注意力转移到他身上；移到他身上；对你孩子的不恰当行为感到好笑；对你孩子的不恰当行为感到好笑；你的孩子在商店一哭闹，你马上就

6、给他你的孩子在商店一哭闹，你马上就给他“糖糖”吃；吃；第9页，此课件共24页哦下面这些行为你觉得熟悉吗？下面这些行为你觉得熟悉吗？当你说该洗澡了，孩子立刻哭了起来，于是你就让孩子当你说该洗澡了，孩子立刻哭了起来，于是你就让孩子不洗了；不洗了；告诉孩子该从澡盆里出来，但是因为孩子哭了，于是让他告诉孩子该从澡盆里出来，但是因为孩子哭了，于是让他待久一会儿；待久一会儿；把孩子带出汽车座位，因为他哭闹着要出去；把孩子带出汽车座位，因为他哭闹着要出去；告诉你的孩子安静的坐在饭桌旁，但是因为他发脾气了，于告诉你的孩子安静的坐在饭桌旁，但是因为他发脾气了，于是让他离开餐桌；是让他离开餐桌；取消了保姆照料，因

7、为当你对孩子说你要出去的时候孩子哭取消了保姆照料，因为当你对孩子说你要出去的时候孩子哭闹着不愿意；闹着不愿意；第10页，此课件共24页哦任性的缓解方法：任性的缓解方法：1、严格法、严格法 2、预防法、预防法3、习惯法、习惯法 4、转移法、转移法5、理解法、理解法 6、知识法、知识法7、诱导法、诱导法 8、回避法（隔离法）、回避法（隔离法）9、交往法、交往法 10、强化法、强化法11、指令法、指令法 12、奖励法、奖励法第11页，此课件共24页哦1、严格法：、严格法：孩子任性往往是抓住了家长的弱点。家长越孩子任性往往是抓住了家长的弱点。家长越怕孩子哭，孩子越哭个没完；家长越怕孩子怕孩子哭，孩子越

8、哭个没完；家长越怕孩子打滚，孩子就偏在地上滚个没玩。打滚，孩子就偏在地上滚个没玩。家长对孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，家长对孩子提出的不合理要求，不管他怎么哭，怎么闹，决不能有任何迁就的表示，态度要坚决，怎么闹，决不能有任何迁就的表示，态度要坚决，而且要坚持到底。而且要坚持到底。第12页，此课件共24页哦2、预防法：、预防法：孩子的任性发作一般都是有孩子的任性发作一般都是有规律规律，当可能，当可能诱发孩子任性的条件临近时，要事先预测好诱发孩子任性的条件临近时，要事先预测好可能出现的情况，事先约法三章，提出要求可能出现的情况，事先约法三章，提出要求做好预防工作，这样也更好的培养和提高了做好

9、预防工作，这样也更好的培养和提高了孩子的计划性。孩子的计划性。第13页，此课件共24页哦3、习惯法：、习惯法：培养孩子良好的行为习惯，能从根本上解决孩培养孩子良好的行为习惯，能从根本上解决孩子的任性；家长让孩子从小养成良好的行为习子的任性；家长让孩子从小养成良好的行为习惯，处处按要求做，孩子就能自觉的和大人保惯，处处按要求做，孩子就能自觉的和大人保持一致。一旦孩子养成了良好的生活习惯，干持一致。一旦孩子养成了良好的生活习惯，干什么就都有规矩，不会随意提出特殊要求。什么就都有规矩，不会随意提出特殊要求。以后我们会做专门的习惯培养讲座。以后我们会做专门的习惯培养讲座。第14页，此课件共24页哦4、

10、转移法：、转移法：转移孩子的注意力。当孩子任性的时候，可以利转移孩子的注意力。当孩子任性的时候，可以利用孩子易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，用孩子易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把孩子的注意力从他坚持要做的事情上转移开，把孩子的注意力从他坚持要做的事情上转移开，等稍后合适的时机和孩子沟通此次任性的行为，等稍后合适的时机和孩子沟通此次任性的行为，引导从孩子口里说出此行为不好，从而逐渐改善引导从孩子口里说出此行为不好，从而逐渐改善孩子的任性行为。孩子的任性行为。第15页，此课件共24页哦5、理解法：、理解法：在在情绪情绪上表示理解，但在行为上要坚持对她的约束。上表示理解，但在行为上要坚

11、持对她的约束。例子：吃饭的时候孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，例子：吃饭的时候孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气拒绝吃饭，即使冰箱里有原料，母亲也不应就生气拒绝吃饭，即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了就不该迁就孩子给他做，应明确表示饭菜准备好了就不应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，应该随便更换。如果孩子继续闹，可以让他饿一顿，等他感到饥饿时，自然会找到食物吃。等他感到饥饿时，自然会找到食物吃。第16页，此课件共24页哦6、知识法：、知识法：孩子有时候任性是因为知识少，认死理，往往孩子有时候任性是因为知识少，认死理，往往把错误的行为当成正确的行为，固

12、执己见。孩把错误的行为当成正确的行为，固执己见。孩子还不易分清坚强和固执，谦让与软弱，勇敢子还不易分清坚强和固执，谦让与软弱，勇敢与蛮干的界限。与蛮干的界限。家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知家长要想办法使孩子扩大视野，增长见识，孩子知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。第17页，此课件共24页哦 7、诱导法：、诱导法：有的家长认为，自己的孩子就是有的家长认为，自己的孩子就是“生成的骨头，长生成的骨头，长成的筋，天生的拧种成的筋，天生的拧种”，改不了啦。其实不然，孩，改不了啦。其实不然，孩子毕竟还小，只要诱导恰当，完全可以改变他任性子毕竟还

13、小，只要诱导恰当，完全可以改变他任性的毛病。的毛病。诱导是要多抓积极因素，用积极因素克服消极因诱导是要多抓积极因素，用积极因素克服消极因素。每当孩子要犯拧时，家长就表扬她的优点，素。每当孩子要犯拧时，家长就表扬她的优点，孩子听到表扬可能情绪就转过来了。孩子听到表扬可能情绪就转过来了。第18页，此课件共24页哦8、回避法（隔离法）：、回避法（隔离法）：发出一个有效地指令，如果孩子发出一个有效地指令，如果孩子5秒内没有遵从发出警秒内没有遵从发出警告：告：如果你不如果你不-你会被隔离；如果又一个你会被隔离；如果又一个5秒过去依然未遵秒过去依然未遵从对孩子说：因为你没有遵从从对孩子说：因为你没有遵从-

14、，你不得不被隔离；，你不得不被隔离；把你的孩子带到隔离的地方，不要责备争论；把你的孩子带到隔离的地方，不要责备争论；不要理睬孩子的喊叫和抗议；不要理睬孩子的喊叫和抗议；告诉他坐在隔离椅子上，（告诉他坐在隔离椅子上，（1岁岁1分钟，随年龄递增）；分钟，随年龄递增）；当隔离结束家长告知孩子隔离结束；当隔离结束家长告知孩子隔离结束；重新发出指令，如果不遵从重复隔离。重新发出指令，如果不遵从重复隔离。第19页，此课件共24页哦9、交往法：、交往法：让孩子多和伙伴们一起玩耍，让孩子多和伙伴们一起玩耍，群体生活群体生活的一个的一个重重要原则要原则就是少数服从多数，如果个人的意愿与就是少数服从多数，如果个人

15、的意愿与多数人不一致，那么就会被否定。父母应该多多数人不一致，那么就会被否定。父母应该多让孩子和他得同学。让孩子和他得同学。伙伴一起玩耍，因为在同龄人中间，如果孩子一伙伴一起玩耍，因为在同龄人中间，如果孩子一味的任性，他就会群体所孤立，所以即使站在家味的任性，他就会群体所孤立，所以即使站在家长，比较任性的孩子当处在群体之中时，他也不长，比较任性的孩子当处在群体之中时，他也不会轻易的把任性表现出来。会轻易的把任性表现出来。第20页，此课件共24页哦10、强化法：、强化法：要让孩子感到家长喜欢的是不任性的孩子。当孩子刚要要让孩子感到家长喜欢的是不任性的孩子。当孩子刚要任性发作时，家长可以借任性发作

16、时，家长可以借以前听话的例子以前听话的例子引导他克制自引导他克制自己，不任性。这样有利于调动孩子自己克服任性的积极性，己，不任性。这样有利于调动孩子自己克服任性的积极性，提高孩子控制自己的情绪的能力。提高孩子控制自己的情绪的能力。家长还可以在孩子任性时或任性后，对其任性给予一定的家长还可以在孩子任性时或任性后，对其任性给予一定的批评批评或惩罚或惩罚，这样会使孩子感到家长的严格要求，使孩子认识，这样会使孩子感到家长的严格要求，使孩子认识到任性是一种错误的行为。到任性是一种错误的行为。第21页，此课件共24页哦11、指令法：、指令法：在做出指令前，关注你的孩子并保持视线在做出指令前，关注你的孩子并

17、保持视线接触，发出坚定、具体、简单的指令，避接触，发出坚定、具体、简单的指令，避免以下指令的出现：免以下指令的出现：系列指令：帮我买盐，顺便把垃圾倒掉，系列指令：帮我买盐，顺便把垃圾倒掉，让邻居大妈到咱家来；让邻居大妈到咱家来；模糊指令：你和大家一起玩的时候要乖一点；模糊指令：你和大家一起玩的时候要乖一点；问题指令：现在上床睡觉好吗？问题指令：现在上床睡觉好吗？第22页，此课件共24页哦12、奖励法：、奖励法：奖励分为四类奖励分为四类口头鼓励：你能把作业做得这样好，我真为口头鼓励：你能把作业做得这样好，我真为你自豪；你自豪；身体接触：抚摸、拍拍头、握握手、拥抱、亲身体接触：抚摸、拍拍头、握握手

18、、拥抱、亲吻；吻；活动奖励：完成作业后可以看故事书；活动奖励：完成作业后可以看故事书；物质奖励：给孩子一个玩具，一定要以前三项为物质奖励：给孩子一个玩具，一定要以前三项为基础。基础。第23页，此课件共24页哦 温馨提示：温馨提示：缓解任性的方法很多，实施中有易有缓解任性的方法很多，实施中有易有难，不存在难，不存在“神招神招”，选择最适合的，最适合孩，选择最适合的，最适合孩子的才是最好的。子的才是最好的。最后，希望大家在今后的家庭教育过程中将适最后，希望大家在今后的家庭教育过程中将适合的方法切实执行下去，每天进步一点，合的方法切实执行下去，每天进步一点，365天就天就是是365个点，以点接面，以面构体，最终构建个点，以点接面，以面构体，最终构建和谐和谐家庭家庭这一多面体，预祝各位家庭幸福，事业有这一多面体，预祝各位家庭幸福，事业有成，谢谢。成，谢谢。第24页，此课件共24页哦