五年级数学上册说课标说教材.pptx

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1、 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 研研说说教教材材说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材第1页/共37页一、说课标1、课程目标第2页/共37页 问题解决问题解决五年五年级数级数学上学上册目册目标标一、说课标本册目标 知识与技能知识与技能能够发现并提出简单的数学问题；探索分析和解决问题的有效方法；在活动中发展合情推理能力，能进行有条理的思考，会独立思考。数学思考数学思考 情感态度情感态度价值观价值观认识万以上的数，理解分数、小数、百分数、负数的意义；掌握必

2、要的运算技能；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。探索图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；掌握测量、识图和画图的基本方法；经历数据收集、整理、分析的过程，掌握简单数据处理的技能；愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动;树立学好数学的信心；认识数学价值;初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。形成数感、空间观念;发展数据观念，体验数据中蕴含的信息。发展合情推理能力；会独立思考第3页/共37页一、说课标2、内容标准第4页/共37页课课标标要要求求综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率一、说课标内容标准空间与图形空

3、间与图形1 1、数的认识、数的认识2 2、数的运算、数的运算 3 3、常见的量常见的量4 4、探索规律、探索规律1 1、图形的认识、图形的认识2 2、测量、测量3 3、图形与变换、图形与变换4 4、图形与位置、图形与位置1 1实践活动实践活动2 2综合运用综合运用1 1、数据统计活动初步、数据统计活动初步 2 2、简单数据统计过程、简单数据统计过程3 3、不确定现象、不确定现象 4 4、可能性、可能性第5页/共37页 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析

4、内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材第6页/共37页五五年年级级数数学学上上册册综合实践综合实践应用应用 数与代数数与代数统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积6统计与可能统计与可能性性7数学广角数学广角5多边形的面积多边形的面积4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积1小数乘法小

5、数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积6统计与可能统计与可能性性7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积6统计与可能统计与可能性性7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法4简易方程简易方程5多边形的面积多边形的面积统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形综合实践综合实践应用应用统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形

6、数与代数数与代数综合实践综合实践应用应用统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形2小数除法小数除法 数与代数数与代数综合实践综合实践应用应用统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形4简易方程简易方程2小数除法小数除法 数与代数数与代数综合实践综合实践应用应用统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法 数与代数数与代数综合实践综合实践应用应用统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形1小数乘法小数乘法2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简

7、易方程简易方程2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法6统计与可能统计与可能性性7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法6统计与可能统计与可能性性7数学广角数学广角1小数乘法小数乘法4简易方程简易方程2小数除法小数除法6多边形的面积多边形的面积4可能性可能性7数学广角数学广角8总复习总复习1小数乘法小数乘法5简易方程简易方程3小数除法小数除法第7页/共3

8、7页二、说教材1、编写体例及特点第8页/共37页重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小小学学数数学学由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡理性认识过渡 层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力 二、说教材编写体例及特点第9页/共37页v “小数乘法小数乘法”例例2 2：原来是扩大到原数的原来是扩大到原数的100100倍，缩小到原数的倍，缩小到原数的1/1001/100，现在用乘除法，现在用乘除法来说明这两种说法都可来说明这两种说法都可以，乘除法显得更简单。以，乘除法显得更简单。转化：将小数乘法转转化：将小数乘法转化为

9、整数乘法。化为整数乘法。积的小数末尾有积的小数末尾有0 0 可去掉可去掉 第10页/共37页重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小小学学数数学学由感性认识向由感性认识向 理性认识过渡理性认识过渡 层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力 二、说教材编写体例及特点第11页/共37页击鼓传花击鼓传花足球比赛足球比赛跳棋跳棋跳房子跳房子 使学生通过动手实践，体会数学在生活中地价值，使学生通过动手实践，体会数学在生活中地价值，使学生通过动手实践，体会数学在生活中地价值，使学生通过动手实践，体会数学在生活中地价值，增强学生应用

10、数学的意识，提高学生解决问题的能力。增强学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。增强学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。增强学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。第12页/共37页重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小小学学数数学学注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。层层递进层层递进 螺旋上升螺旋上升 注重数学与生活的密切联系，培养学生解决问题的能力 二、说教材编写体例及特点第13页/共37页v 探究面积公式探究面积公式转化转化 引导观察引导观察第14页/共37页v 例例5 5估计不规则图形的估计不规则图形的面积这是新增的这部分内

11、容面积这是新增的这部分内容是注重培养学生是注重培养学生估算思想估算思想估算策略估算策略估算方法估算方法教学时怎样用方格纸估算教学时怎样用方格纸估算根据书中提示根据书中提示1.1.要确定面积区间要确定面积区间2.2.选择估算方法选择估算方法;不是满格看作半格不是满格看作半格不足半格舍去超过半格看不足半格舍去超过半格看作一格作一格近似看作规则图形近似看作规则图形第15页/共37页重视计算法则的概括总结应用转化对比的方法概括计算方法突出运算能力的培养小小学学数数学学注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。为学生提供了丰富的素材，用数学的魅力激发学生的学习兴趣。注重数学与生活的密切联系，培养学

12、生解决问题的能力 二、说教材编写体例及特点第16页/共37页化繁为简化繁为简建立模型建立模型线段图线段图第17页/共37页 情境导入情境导入 编编写写体体例例及及特特点点 当堂练习当堂练习 课后巩固课后巩固 自主探究做一做你知道吗？质疑解惑课后练习课后练习你知道吗？你知道吗？生活中的数学生活中的数学激发兴趣激发兴趣联系生活联系生活知识迁移知识迁移二、说教材编写体例及特点 例题教学例题教学 第18页/共37页内容结构内容结构第19页/共37页实验教材实验教材修订教材修订教材一一小数乘法小数乘法一一小数乘法小数乘法二二小数除法小数除法二二位置位置三三观察物体观察物体三三小数除法小数除法四四简易方程

13、简易方程四四可能性可能性实践活动实践活动量一量量一量 找规律找规律综合与实践综合与实践掷一掷掷一掷五五多边形的面积多边形的面积五五简易方程简易方程六六统计与可能性统计与可能性六六多边形的面积多边形的面积实践活动实践活动铺一铺铺一铺七七数学广角数学广角植树问题植树问题七七数学广角数学广角数字编码数字编码“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。从六年级上册移来“位置”单元，“观察物体”移到四年级下册。“可能性”单元根据课标要求进行了调整。“数学广角”的内容进行调整。编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。对比这两套教材的具体变化第20页/共37页五五年年级级数数学学上上册册加强统

14、计与概率内容的教学 改进简易方程的编排 有步骤地渗透数学思想方法 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中 改进小数乘、除法计算的编排 注重动手实践与自主探索 二、说教材本册内容编写特点第21页/共37页二、说教材 2、内容解析及整合第22页/共37页分数的初分数的初步认识步认识万以内数的万以内数的认识认识三年级上册一二年级三年级下册小数的初小数的初步认识步认识四年级上册大数的认大数的认识识小数的意小数的意义和性质义和性质四年级下册分数的意分数的意义和性质义和性质五年级下册三、说教材内容解析与整合第23页/共37页空空间间与与图图形形组合图形的面积梯形的面积 6多边形 的面积平行四边形的面积三

15、角形的面积三、说教材内容解析与整合第24页/共37页一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册三年级上册三年级上册三年级下册三年级下册四年级上册四年级上册四年级下册四年级下册五年级下册五年级下册五年级上册五年级上册第25页/共37页 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用 内容标准内容标准 教学建教学建议议 评价建议评价建议 编写体例及特点编写体例及特点 五五年年级级说建议说建议 课程目标课程目标 内容解析内容解析与整合与整合 说课标说课标说教材说教材第26页/共37页三、说建议 1、教学建议第27页/共37页教学建议 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 不仅要使学生掌握技不仅要使学生掌

16、握技能操作的程序和步骤，能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序还要使学生理解程序和步骤的道理和步骤的道理学生在积极参与教学学生在积极参与教学活动的过程中，通过活动的过程中，通过独立思考、合作交流，独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想逐步感悟数学思想 在教育教学活动中，教在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染态度，健全的人格感染和影响学生；和影响学生；感悟数学思想，积累数学活动经验关注学生情感态度的发展 重视学生在学习活动中的主体地位 师应成为学生学习活师应成为学生学习活动的组织者、引导者、动的组织者、引导者、合作

17、者，为学生的发合作者，为学生的发展提供良好的环境和展提供良好的环境和条件条件三、说建议教学建议第28页/共37页三、说建议 2、评价建议第29页/共37页评价建议 情感态度的评价注重对学生数学学习过程的评价 数学思考和问题解决的评价 基础知识和基本技能的评价 体现评价主体的多元化和评价方式的多样化 三、说建议评价建议第30页/共37页 情感态度评价主要在平时教学过程中进行，注重考查和记录学生在不同方面的表现，了解学生情感态度的状况及变化。例如：主动参与学习活动；学习数学的兴趣和自信心；克服困难的勇气；与他人合作；与同伴和老师交流第31页/共37页 评价时应采取灵活的方式记录、保留和分析学生在不

18、同方面的表现。例如：主动参与学习活动；提出问题和分析问题；独立思考问题；与他人合作交流；尝试从不同角度思考问题；有条理地表述自己的思考过程；倾听和理解别人的思路；反思自己思考过程的意识；第32页/共37页三、说建议 3、课程资源的开发与利用第33页/共37页各大教育网站：人教、资源课程资源课程资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源 用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用课本引领，以一带多，发挥校园文化、阅览室校本课程的作用 开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的当地自然特征、民风民俗、地域文化三、说建议课程资源的利用与开发第34页/共37页 要想学生好学，必须先生要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。才能教出学而不厌的学生。陶行知陶行知第35页/共37页王兰庄中心小学王兰庄中心小学 艾明艾明第36页/共37页感谢您的观看！第37页/共37页