人教版初中生物中考复习专题七方法专题.ppt

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1、人教版初中生物中考复习专题七方法专题 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 结构模式图、过程示意图结构模式图、过程示意图1.1.考查角度考查角度(1)(1)识别图中各结构的名称；识别图中各结构的名称；(2)(2)写出图中所示结构的功能；写出图中所示结构的功能；(3)(3)结合图示描述生命活动的规律或生理过程的变化。结合图示描述生命活动的规律或生理过程的变化。2.2.解题技巧解题技巧【典题例证】【典题例证】(2011(2011滨州学业考滨州学业考)下面示意

2、图中，图甲表示发下面示意图中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：请回答：(1)(1)与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是_(_(用用数字表示数字表示)。(2)(2)图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的_进出植物体的。进出植物体的。(3)(3)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程A A_所释放的能量。所释放的能量。(4)(4)植物体从土壤中吸收

3、的水分，只有植物体从土壤中吸收的水分，只有1%1%5%5%参与组成植物体参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过过程和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过过程 _散失掉了。散失掉了。(5)(5)植物间作套种、合理密植是为了提高过程植物间作套种、合理密植是为了提高过程 _的的效率；这一过程发生在图乙的效率；这一过程发生在图乙的 _中。中。【精讲精析】【精讲精析】1.1.识图识图图中图中1 1是细胞壁，是细胞壁，2 2是液泡，是液泡，3 3是细胞核，是细胞核，4 4是是叶绿体，叶绿体，5 5是线粒体，是线粒体，A A是呼吸作用，是呼吸作用，B B是蒸腾作用，是蒸腾作用，C

4、C是光是光合作用。合作用。2.2.释图释图(1)(1)1 1细胞壁位于细胞最外层，起支持和保护的作用。细胞壁位于细胞最外层，起支持和保护的作用。(2)(2)2 2液泡内的细胞液中溶解着多种物质。液泡内的细胞液中溶解着多种物质。(3)(3)3 3细胞核是遗传信息库，内含遗传物质。细胞核是遗传信息库，内含遗传物质。(4)(4)5 5线粒体将细胞中的一些有机物当作原料，使这些有机线粒体将细胞中的一些有机物当作原料，使这些有机物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能物与氧结合，转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用，是细胞中的能量转换器。量供细胞利用，是细胞中的能量转换器

5、。(5)A(5)A过程吸收氧气，释放二氧化碳，为呼吸作用；过程吸收氧气，释放二氧化碳，为呼吸作用；B B释放的气释放的气体以水蒸气的形式散失，为蒸腾作用；体以水蒸气的形式散失，为蒸腾作用；C C吸收二氧化碳，释放吸收二氧化碳，释放氧气，为光合作用。氧气，为光合作用。3.3.作答作答(1)(1)解读甲图可知：解读甲图可知：A A过程吸收氧气，释放二氧化碳，为生命活过程吸收氧气，释放二氧化碳，为生命活动提供能量，所以动提供能量，所以A A过程为呼吸作用，在乙图中的线粒体内进过程为呼吸作用，在乙图中的线粒体内进行；行；B B过程通过气孔散失水分，为蒸腾作用过程，植物体吸收过程通过气孔散失水分，为蒸腾

6、作用过程，植物体吸收的水分主要用于蒸腾作用；的水分主要用于蒸腾作用；C C过程吸收二氧化碳，释放氧气，过程吸收二氧化碳，释放氧气，所以所以B B过程为光合作用，在乙图中的叶绿体内进行。过程为光合作用，在乙图中的叶绿体内进行。(2)(2)解读乙图可知：植物细胞特有的结构是解读乙图可知：植物细胞特有的结构是1 1细胞壁，细胞壁，4 4叶绿体，叶绿体，2 2液泡。液泡。(3)(3)提高光合作用的方法有很多，如施加气肥提高光合作用的方法有很多，如施加气肥(二氧化碳气体二氧化碳气体)、增强光照、降低夜间温度和间作套种等。增强光照、降低夜间温度和间作套种等。答案：答案：(1)1(1)1、2 2、4 (2)

7、4 (2)气孔气孔(3)(3)呼吸作用呼吸作用 (4)B (4)B蒸腾作用蒸腾作用(5)C(5)C光合作用光合作用 4 4叶绿体叶绿体【活学巧练】【活学巧练】1.(20111.(2011黄冈学业考黄冈学业考)以下是绿色植物植株、花、果实、种子以下是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图回答下列问题：的示意图，请据图回答下列问题：(1)(1)今年的连续干旱使我省农作物受灾严重，农作物根吸收的今年的连续干旱使我省农作物受灾严重，农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的管道水分是通过根茎叶中的管道_运输到植株各处的。运输到植株各处的。(2)(2)图甲中的图甲中的是由图丁中的是由图丁中的_(_(选填图

8、丁中的标号选填图丁中的标号)发发育而来的，而图丙中的育而来的，而图丙中的是由图乙中的是由图乙中的_(_(选填图乙中选填图乙中的标号的标号)发育而来。发育而来。(3)(3)大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的_。(选填图丁中的标号选填图丁中的标号)【解析】【解析】本题综合考查对绿色植物植株、花、果实、种子的结本题综合考查对绿色植物植株、花、果实、种子的结构的识记，种子在萌发过程中各种结构的发育，开花与结果的构的识记，种子在萌发过程中各种结构的发育，开花与结果的关系，水分的运输等知识点。根吸收的水分和无机盐是通过根、关系，水分的运输等知识

9、点。根吸收的水分和无机盐是通过根、茎、叶中的导管运输到植株各处的。图丁中的茎、叶中的导管运输到植株各处的。图丁中的是胚芽，发育是胚芽，发育成茎和叶，所以图甲中的成茎和叶，所以图甲中的(叶叶)是由图丁中的是由图丁中的发育而来；图发育而来；图丁中的丁中的是胚根，发育成图甲中的是胚根，发育成图甲中的(根根)；图丁中的；图丁中的是胚轴，是胚轴，发育成图甲中的发育成图甲中的(连接根与茎的部分连接根与茎的部分)。图丁中的。图丁中的是子叶，是子叶，储藏着营养物质，大豆油主要来自子叶。图乙中的储藏着营养物质，大豆油主要来自子叶。图乙中的是子房壁，是子房壁，发育成果皮发育成果皮(图丙中的图丙中的)；是胚珠，发育

10、成种子是胚珠，发育成种子(图丙中的图丙中的)。答案：答案：(1)(1)导管导管 (2)(3)(2)(3)2.(20112.(2011泸州中考泸州中考)如图是人体部分生理活动示意图，请据图如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：回答：(1)(1)人体摄入的蛋白质分解成人体摄入的蛋白质分解成_后，才能通过小肠的后，才能通过小肠的a a过过程进入血液运往全身。如果一边吞咽食物一边说笑，会导致食程进入血液运往全身。如果一边吞咽食物一边说笑，会导致食物误入气管，这是因为吞咽时物误入气管，这是因为吞咽时_来不及盖住喉口。来不及盖住喉口。(2)(2)血管血管中的血液流经肾脏时，经过肾小球和肾小囊壁的中的血

11、液流经肾脏时，经过肾小球和肾小囊壁的_作用后，作用后，血液中的血液中的_减少。减少。(3)(3)某人患肺炎后，医生在其上肢静脉注射消炎药，药物到达某人患肺炎后，医生在其上肢静脉注射消炎药，药物到达肺部至少要经过图中肺部至少要经过图中A A腔腔_次。次。【解析】【解析】本题考查人体的消化、尿液的形成、血液循环的途径本题考查人体的消化、尿液的形成、血液循环的途径和读图能力。和读图能力。(1)(1)蛋白质、淀粉和脂肪都属于大分子有机物，蛋白质、淀粉和脂肪都属于大分子有机物，不能被消化道直接吸收，必须转化成小分子的物质，才能被吸不能被消化道直接吸收，必须转化成小分子的物质，才能被吸收。蛋白质转化成氨基

12、酸，淀粉转化成葡萄糖，脂肪转化成甘收。蛋白质转化成氨基酸，淀粉转化成葡萄糖，脂肪转化成甘油和脂肪酸。说笑时会厌软骨张开，吞咽时会厌软骨盖住喉的油和脂肪酸。说笑时会厌软骨张开，吞咽时会厌软骨盖住喉的入口，一边说笑，一边吞咽，会厌软骨来不及盖住喉的入口，入口，一边说笑，一边吞咽，会厌软骨来不及盖住喉的入口，食物会误入气管。食物会误入气管。(2)(2)分析图中信息可知：分析图中信息可知：是肾动脉、是肾动脉、是是肾静脉。血管肾静脉。血管中的血液流经肾脏时，经过肾小球和肾小囊壁中的血液流经肾脏时，经过肾小球和肾小囊壁的过滤作用后，水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、尿素等都过滤的过滤作用后，水、无机盐、葡萄糖、

13、氨基酸、尿素等都过滤到肾小囊中，形成原尿。所以，血管到肾小囊中，形成原尿。所以，血管血液中的尿素减少。血液中的尿素减少。(3)(3)某人患肺炎后，医生在其上肢静脉注射消炎药，药物到达某人患肺炎后，医生在其上肢静脉注射消炎药，药物到达肺部的途径是：上肢静脉肺部的途径是：上肢静脉上腔静脉上腔静脉右心房右心房右心室右心室肺动肺动脉脉肺部毛细血管。因此，医生在其上肢静脉注射消炎药，药肺部毛细血管。因此，医生在其上肢静脉注射消炎药，药物到达肺部至少要经过图中物到达肺部至少要经过图中A A腔腔1 1次。次。答案：答案：(1)(1)氨基酸氨基酸 会厌软骨会厌软骨 (2)(2)过滤过滤 尿素尿素 (3)1 (

14、3)1 表格、曲线题表格、曲线题1.1.考查角度考查角度(1)(1)完善表格内容；完善表格内容；(2)(2)结合曲线描述生命活动的规律或生理过程的变化；结合曲线描述生命活动的规律或生理过程的变化；(3)(3)综合表格与坐标曲线或柱状图相结合，分析、处理数据，综合表格与坐标曲线或柱状图相结合，分析、处理数据，并得出结论。并得出结论。2.2.解题技巧解题技巧(1)(1)解曲线题的技巧：解曲线题的技巧：(2)(2)解表格题的技巧：解表格题的技巧：【典题例证】【典题例证】如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种如图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图并填空：营养物

15、质在消化道中的变化情况，读图并填空：(1)(1)图中曲线乙表示图中曲线乙表示_的消化。的消化。(2)(2)从图中看，淀粉最终在从图中看，淀粉最终在_中被彻底消化分解成葡萄中被彻底消化分解成葡萄糖。糖。(3)(3)葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖超过正常含量，刺激葡萄糖被吸收进入血液后，导致血糖超过正常含量，刺激体内的感受器，引起激素调节，体内的感受器，引起激素调节，_ _的分泌增加，使血的分泌增加，使血糖含量下降，维持在正常水平。糖含量下降，维持在正常水平。【精讲精析】【精讲精析】(1)(1)识标：横坐标为消化道的不同部位，纵坐标识标：横坐标为消化道的不同部位，纵坐标为食物成分的含量。为食物成

16、分的含量。(2)(2)明点：除起点和终点外，甲曲线有两个关键点，食物成分明点：除起点和终点外，甲曲线有两个关键点，食物成分含量在左侧转折点停止减少，在右侧转折点继续开始减少；乙、含量在左侧转折点停止减少，在右侧转折点继续开始减少；乙、丙曲线各有一个关键点，即第一个转折点，食物成分在该转折丙曲线各有一个关键点，即第一个转折点，食物成分在该转折点处开始减少，但是乙的转折点比丙要靠前。点处开始减少，但是乙的转折点比丙要靠前。(3)(3)析线：甲曲线最先下降，表示该物质在消化道中最先被消析线：甲曲线最先下降，表示该物质在消化道中最先被消化，根据所学基础知识，该物质为淀粉，淀粉在口腔中可以被化，根据所学

17、基础知识，该物质为淀粉，淀粉在口腔中可以被初步消化；然后是乙曲线开始下降，表示该物质是蛋白质，蛋初步消化；然后是乙曲线开始下降，表示该物质是蛋白质，蛋白质在胃内开始被初步消化；丙曲线最后下降，表示该物质是白质在胃内开始被初步消化；丙曲线最后下降，表示该物质是脂肪，脂肪在小肠中被消化。可以调节糖代谢，使血糖含量下脂肪，脂肪在小肠中被消化。可以调节糖代谢，使血糖含量下降的激素是胰岛素。降的激素是胰岛素。答案：答案：(1)(1)蛋白质蛋白质 (2)(2)小肠小肠 (3)(3)胰岛素胰岛素【易错角度】【易错角度】1.1.由于图中的横坐标没标各消化道名称，导致学生无从下手，由于图中的横坐标没标各消化道名

18、称，导致学生无从下手，容易出错。容易出错。2.2.通过观察曲线甲、乙、丙的转折点进行判断。有些学生由于通过观察曲线甲、乙、丙的转折点进行判断。有些学生由于没掌握这一解题技巧，从而出错。没掌握这一解题技巧，从而出错。【活学巧练】【活学巧练】1.(20111.(2011衢州学业考衢州学业考)为了解茶树的生长规律，某科研机构选为了解茶树的生长规律，某科研机构选择了乌牛早、浙农择了乌牛早、浙农117117号和龙井号和龙井4343号三种均生长了一年的盆栽号三种均生长了一年的盆栽茶树进行光合作用的研究。实验在二氧化碳浓度保持恒定、水茶树进行光合作用的研究。实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进

19、行，并用科学仪器测出三个茶树品种的分适宜的同一温室内进行，并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记录温室内的温度，如图乙所示。请分析回答：录温室内的温度，如图乙所示。请分析回答：(1)(1)由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在的高峰都出现在_(_(填具体时间填具体时间)，说明此时植物的，说明此时植物的_作用最强，制造的有机物最多。作用最强，制造的有机物最多。(2)(2)综合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是综

20、合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是_。【解析】【解析】本题考查影响光合作用的因素。本题考查影响光合作用的因素。(1)(1)识标：图甲横坐标为时间，纵坐标为单位叶面积内有机物识标：图甲横坐标为时间，纵坐标为单位叶面积内有机物积累量积累量(相对相对)；图乙横坐标为时间，纵坐标为温度。；图乙横坐标为时间，纵坐标为温度。(2)(2)明点：除起点和终点外，图甲的三条曲线均有一个关键点，明点：除起点和终点外，图甲的三条曲线均有一个关键点，即在上午即在上午1010点左右，单位叶面积内有机物积累量最多。图乙有点左右，单位叶面积内有机物积累量最多。图乙有一个关键点，大约在一个关键点，大约在1616

21、点左右，温度最高。点左右，温度最高。(3)(3)析线：图甲在析线：图甲在1010点前，单位叶面积内有机物积累量随着时点前，单位叶面积内有机物积累量随着时间的推移，逐渐增多；间的推移，逐渐增多；1010点后，单位叶面积内有机物积累量随点后，单位叶面积内有机物积累量随着时间的推移，逐渐减少。图乙在着时间的推移，逐渐减少。图乙在1616点前，温度随着时间的推点前，温度随着时间的推移逐渐升高，移逐渐升高，1616点后，温度随着时间的推移逐渐下降。点后，温度随着时间的推移逐渐下降。从图中可以看出，三种茶树都在上午从图中可以看出，三种茶树都在上午1010：0000左右时，单位叶面左右时，单位叶面积有机物积

22、累量最多，通过推理，说明此时植物的光合作用最积有机物积累量最多，通过推理，说明此时植物的光合作用最强。综合图甲和图乙，强。综合图甲和图乙，1010：0000时光合作用最强，此时温度约为时光合作用最强，此时温度约为35 35，由此可以推断出茶树光合作用的最适温度为，由此可以推断出茶树光合作用的最适温度为35 35。答案：答案：(1)10(1)10：00 00 光合光合(2)(2)茶树光合作用的最适温度为茶树光合作用的最适温度为35 35 2.2.人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某人与人之间在高矮、胖瘦、单双眼皮等性状上存在差异。某生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民

23、眼皮的生物兴趣小组的同学开展研究性学习，在社区内对居民眼皮的性状进行了调查，其结果如表所示。性状进行了调查，其结果如表所示。表：人类眼皮性状遗传调查表：人类眼皮性状遗传调查组别组别家庭数目家庭数目父母性状父母性状子女性状子女性状5050单眼皮单眼皮单眼皮单眼皮单眼皮单眼皮5050双眼皮双眼皮单眼皮单眼皮双眼皮、单眼皮双眼皮、单眼皮5050双眼皮双眼皮双眼皮双眼皮双眼皮、单眼皮双眼皮、单眼皮请分析回答：请分析回答：(1)(1)单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应单、双眼皮的性状由基因控制，基因是具有特定遗传效应的的_片段。片段。(2)(2)单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型

24、，这在遗单眼皮和双眼皮是人类同一性状的不同表现类型，这在遗传学上称为传学上称为_ _。(3)(3)如果显性基因用如果显性基因用D D表示，隐性基因用表示，隐性基因用d d表示。在第表示。在第组别中，组别中，某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是某一家庭生了一个单眼皮的孩子，则双亲的基因组成是_ _。A.DDdd B.DdDdA.DDdd B.DdDdC.dddd D.DdddC.dddd D.Dddd(4)(4)假如第假如第组别某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她组别某一家庭的母亲，通过手术变成双眼皮，她的双眼皮性状不能遗传给后代，其原因是她体内的遗传物质的双眼皮性状不能遗传给后代

25、，其原因是她体内的遗传物质_改变。改变。【解析】【解析】本题考查基因控制生物的性状和基因的显隐性。本题考查基因控制生物的性状和基因的显隐性。(1)(1)审标题：标题表明是眼皮性状的调查，考查点为控制眼皮审标题：标题表明是眼皮性状的调查，考查点为控制眼皮的基因及其显隐性。的基因及其显隐性。(2)(2)审表格：第审表格：第组别的家庭，父母子女全部为单眼皮；第组别的家庭，父母子女全部为单眼皮；第组别的家庭，父母一方为双眼皮，一方为单眼皮，子女中既有组别的家庭，父母一方为双眼皮，一方为单眼皮，子女中既有单眼皮，也有双眼皮；第单眼皮，也有双眼皮；第组别家庭，父母全部为双眼皮，子组别家庭，父母全部为双眼皮

26、，子女中既有双眼皮，也有单眼皮。由此可以判断出双眼皮为显性女中既有双眼皮，也有单眼皮。由此可以判断出双眼皮为显性性状，单眼皮为隐性性状。性状，单眼皮为隐性性状。(3)(3)审要求：基因是有遗传效应的审要求：基因是有遗传效应的DNADNA片段，是控制生物性状的片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位；单双眼皮是同种生物同一性遗传物质的功能单位和结构单位；单双眼皮是同种生物同一性状的不同表现类型，属于相对性状；若控制双眼皮的基因为状的不同表现类型，属于相对性状；若控制双眼皮的基因为D D，则控制单眼皮的基因为，则控制单眼皮的基因为d;d;孩子为单眼皮，则其基因组成为孩子为单眼皮，则其基因

27、组成为dddd，孩子的这对基因一个来自父亲，一个来自母亲，且父母中一，孩子的这对基因一个来自父亲，一个来自母亲，且父母中一人为单眼皮，则其基因组成为人为单眼皮，则其基因组成为dddd，另一人为双眼皮，则其基因，另一人为双眼皮，则其基因组成为组成为DdDd；第第组别家庭中母亲为单眼皮，其基因组成为组别家庭中母亲为单眼皮，其基因组成为dddd，通过手术变成双眼皮后，决定眼皮性状的基因并没有改变，通过手术变成双眼皮后，决定眼皮性状的基因并没有改变，遗传给后代的仍然是单眼皮的基因，因此她的双眼皮性状不能遗传给后代的仍然是单眼皮的基因，因此她的双眼皮性状不能遗传给后代。遗传给后代。答案：答案：(1)DN

28、A (2)(1)DNA (2)相对性状相对性状(3)D (4)(3)D (4)没有没有3.3.如图为人体血液中的某种物质，在流经某些结构的过程中，如图为人体血液中的某种物质，在流经某些结构的过程中，含量变化情况示意图。纵坐标代表这种物质的含量，横坐标代含量变化情况示意图。纵坐标代表这种物质的含量，横坐标代表血液流经的某些结构和血流方向，表血液流经的某些结构和血流方向，、表示血液流经表示血液流经的结构。请据图回答下列问题：的结构。请据图回答下列问题：(1)(1)若该物质为氧气，则血液流经器官若该物质为氧气，则血液流经器官时，氧气的含量时，氧气的含量_，表示的器官是表示的器官是_。(2)(2)若该

29、物质为二氧化碳，则若该物质为二氧化碳，则表示的器官是表示的器官是_，中中流动的是流动的是_血。血。(3)(3)若该物质为有机营养物质，则表示小肠的是若该物质为有机营养物质，则表示小肠的是_；若；若该物质为含氮废物，则表示肾脏的是该物质为含氮废物，则表示肾脏的是_。【解析】【解析】解决此题的关键是结合平常所学的知识解决此题的关键是结合平常所学的知识,通过观察本通过观察本题中的图形寻找解题的方法。我们从图形中可以看出，不管是题中的图形寻找解题的方法。我们从图形中可以看出，不管是哪种物质，在哪种物质，在处的含量呈上升趋势，处的含量呈上升趋势，含量最多，含量最多，含量逐含量逐渐减少。渐减少。(1)(1

30、)假如这种物质为氧气，则说明在此处进行的是气假如这种物质为氧气，则说明在此处进行的是气体交换，体交换，处含量呈上升趋势，人体内进行气体交换的器官是处含量呈上升趋势，人体内进行气体交换的器官是肺，故肺，故是肺；是肺；(2)(2)假如这种物质为二氧化碳，在进行气体交假如这种物质为二氧化碳，在进行气体交换之前二氧化碳最多，故换之前二氧化碳最多，故应该是肺；应该是肺；(3)(3)小肠是人体进行吸小肠是人体进行吸收的主要器官，所以在小肠内营养物质的含量呈上升趋势，在收的主要器官，所以在小肠内营养物质的含量呈上升趋势，在肠静脉内营养物质含量最多，故若此物质为营养物质，则肠静脉内营养物质含量最多，故若此物质

31、为营养物质，则为为小肠；若该物质是含氮的废物，在血液中含氮的废物最多应该小肠；若该物质是含氮的废物，在血液中含氮的废物最多应该是形成尿液之前，在肾脏里形成尿液之后，排出体外，含氮的是形成尿液之前，在肾脏里形成尿液之后，排出体外，含氮的废物逐渐减少，故废物逐渐减少，故应为肾脏。应为肾脏。答案：答案：(1)(1)上升上升 肺肺 (2)(2)肺肺 静脉静脉 (3)(3)材料分析题材料分析题1.1.考查角度考查角度(1)(1)运用背景材料中所隐含的知识信息解答问题；运用背景材料中所隐含的知识信息解答问题；(2)(2)揭示热点材料中与所学知识的内在联系，学以致用，解答揭示热点材料中与所学知识的内在联系，

32、学以致用，解答问题。问题。2.2.解题技巧解题技巧【典题例证】【典题例证】当今人类社会经济的发展依赖于自然资源。自然当今人类社会经济的发展依赖于自然资源。自然资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件。如果自然资源资源为人类的衣食住行提供了必要的生存条件。如果自然资源开发利用不合理，超出了它的承载量和支付能力，就会直接影开发利用不合理，超出了它的承载量和支付能力，就会直接影响人类生存和经济的持续发展。现请你根据人与自然资源部分响人类生存和经济的持续发展。现请你根据人与自然资源部分“成员成员”的对话内容，并结合日常生活通过不同途径所获取的的对话内容，并结合日常生活通过不同途径所获取的知识回答问题。

33、知识回答问题。题例：题例：A A与与B B对话的主要内涵是什么？对话的主要内涵是什么？答：合理开发土地资源，不要随便占用土地。答：合理开发土地资源，不要随便占用土地。(1)C(1)C与与D D对话的主要内涵是什么？对话的主要内涵是什么？_。(2)E(2)E与与F F对话的主要内涵是什么？对话的主要内涵是什么？_。(3)(3)简述以上对话中反映出的关于自然资源开发和利用方面存在简述以上对话中反映出的关于自然资源开发和利用方面存在的错误做法。的错误做法。_。(4)(4)结合我国资源现状，针对上述对话中表现出来的问题，谈谈结合我国资源现状，针对上述对话中表现出来的问题，谈谈你对保护自然资源的见解。你

34、对保护自然资源的见解。_。【精讲精析】【精讲精析】1.1.审读材料审读材料背景文字说明了人与自然之间的关系，漫画说明人类对生物圈背景文字说明了人与自然之间的关系，漫画说明人类对生物圈的影响。解题时，需要分析漫画中各方对话的内容实质，联系的影响。解题时，需要分析漫画中各方对话的内容实质，联系所学知识，根据自己的理解，认真组织语言作答。所学知识，根据自己的理解，认真组织语言作答。2.2.分析设问分析设问(1)C(1)C与与D D的对话主要针对野生动植物保护，可结合生物多样性的对话主要针对野生动植物保护，可结合生物多样性的知识作答。的知识作答。(2)E(2)E与与F F的对话主要针对自然资源的利用与

35、发展问题，可联系的对话主要针对自然资源的利用与发展问题，可联系可持续发展的知识作答。可持续发展的知识作答。(3)(3)该问题需要联系实际，针对对话中的焦点，综合作答。该问题需要联系实际，针对对话中的焦点，综合作答。(4)(4)该问题考查将所学知识应用于社会的能力，可以从多个角该问题考查将所学知识应用于社会的能力，可以从多个角度切入，从物种多样性的保护、生态平衡的维护等方面作答。度切入，从物种多样性的保护、生态平衡的维护等方面作答。3.3.规范作答规范作答(1)(1)抓住关键词，用教材中的语言答题，如可持续发展，合理抓住关键词，用教材中的语言答题，如可持续发展，合理的利用就是最好的保护等。的利用

36、就是最好的保护等。(2)(2)语言要简洁，言简意赅。语言要简洁，言简意赅。答案：答案：(1)(1)生物多样性面临严重威胁，必须要保护生物多样性生物多样性面临严重威胁，必须要保护生物多样性(2)(2)合理开发自然资源，不能盲目开发合理开发自然资源，不能盲目开发(3)(3)盲目开发利用自然资源，如乱砍滥伐，乱捕滥杀等盲目开发利用自然资源，如乱砍滥伐，乱捕滥杀等(4)(4)要走可持续发展的道路，在利用自然资源的同时要注意保要走可持续发展的道路，在利用自然资源的同时要注意保护生态环境护生态环境(其他答案合理即可其他答案合理即可)【活学巧练】【活学巧练】1.1.阅读材料，回答问题：阅读材料，回答问题：材

37、料一材料一 1993 1993年，中国科学家用一定的技术把苏云金芽孢杆菌年，中国科学家用一定的技术把苏云金芽孢杆菌(一种细菌一种细菌)体内的抗虫基因剪切下来，再转入到棉花植株，成体内的抗虫基因剪切下来，再转入到棉花植株，成功培育成了抗棉铃虫的转基因抗虫棉。功培育成了抗棉铃虫的转基因抗虫棉。材料二材料二 如图是人类获得高产抗倒伏小麦的方法示意图。如图是人类获得高产抗倒伏小麦的方法示意图。材料三材料三 红楼梦中，林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾红楼梦中，林黛玉是贾母的外孙女，贾宝玉是贾母的孙子，他们的爱情悲剧让读者惋惜不已。其实，从科学的母的孙子，他们的爱情悲剧让读者惋惜不已。其实，从科学的角度来

38、看，宝玉和黛玉是不适合结婚的。因为他们是近亲，近角度来看，宝玉和黛玉是不适合结婚的。因为他们是近亲，近亲结婚，后代患遗传病的概率增大。亲结婚，后代患遗传病的概率增大。(1)(1)材料一中，棉花植株出现了抗棉铃虫的新性状，这种现象材料一中，棉花植株出现了抗棉铃虫的新性状，这种现象叫做叫做_。这一性状是。这一性状是_由决定的。由决定的。(2)(2)材料二中涉及的相对性状有材料二中涉及的相对性状有_。人类获得的高产抗倒伏小麦这一新性状是可以遗传的，原因是人类获得的高产抗倒伏小麦这一新性状是可以遗传的，原因是其中的其中的_发生了改变。发生了改变。(3)(3)材料三中，宝玉和黛玉属于近亲，近亲通常是指材

39、料三中，宝玉和黛玉属于近亲，近亲通常是指_，近亲结婚后代患遗传病的概率增大的原因是近亲结婚后代患遗传病的概率增大的原因是_。【解析】【解析】本题的三则材料分别考查了转基因、杂交育种和近亲本题的三则材料分别考查了转基因、杂交育种和近亲结婚的知识。材料一中，抗虫棉的性状与普通棉花出现了差异，结婚的知识。材料一中，抗虫棉的性状与普通棉花出现了差异，属于变异现象，决定这一新性状的是转入的基因。材料二中，属于变异现象，决定这一新性状的是转入的基因。材料二中，亲本有两对相对性状：高产与低产、倒伏与抗倒伏，培育的新亲本有两对相对性状：高产与低产、倒伏与抗倒伏，培育的新品种遗传物质发生了重新组合，属于可遗传的

40、变异。材料三中，品种遗传物质发生了重新组合，属于可遗传的变异。材料三中，我国法律规定的近亲指直系血亲和三代以内的旁系血亲，近亲我国法律规定的近亲指直系血亲和三代以内的旁系血亲，近亲结婚的后代出现遗传病的概率增加。结婚的后代出现遗传病的概率增加。答案：答案：(1)(1)变异变异 苏云金芽孢杆菌的抗虫基因苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(或细菌的抗虫或细菌的抗虫基因基因)(2)(2)小麦的高产与低产、小麦的易倒伏与抗倒伏小麦的高产与低产、小麦的易倒伏与抗倒伏遗传物质遗传物质(3)(3)直系血亲和三代以内的旁系血亲直系血亲和三代以内的旁系血亲 近亲结婚，其后代隐性近亲结婚，其后代隐性遗传病基因纯合的机会比随

41、机婚配的后代要高许多倍遗传病基因纯合的机会比随机婚配的后代要高许多倍2.(20112.(2011淄博模拟淄博模拟)认真阅读分析下列资料，并回答相关问题：认真阅读分析下列资料，并回答相关问题：资料一资料一 近几年近几年,一些野生动物成了人们餐桌上的美味佳肴，一些野生动物成了人们餐桌上的美味佳肴，致使我国野生动物资源遭到破坏，许多物种已经濒临灭绝。田致使我国野生动物资源遭到破坏，许多物种已经濒临灭绝。田鼠是农田害兽，过去农田里的田鼠数量比较稳定。据调查，近鼠是农田害兽，过去农田里的田鼠数量比较稳定。据调查，近几年有些地方农田里的田鼠数量猛增，如某地每年农田受鼠害几年有些地方农田里的田鼠数量猛增，如

42、某地每年农田受鼠害面积达面积达13.513.5万公顷，给农业生产带来了巨大损失。下面是一个万公顷，给农业生产带来了巨大损失。下面是一个野生动物交易市场的有关资料，以及该地区近野生动物交易市场的有关资料，以及该地区近5050年来每公顷土年来每公顷土地捉到的田鼠平均数量统计资料。地捉到的田鼠平均数量统计资料。某市场的野生动物交易统计表某市场的野生动物交易统计表动物种类动物种类猕猴猕猴猫头鹰猫头鹰灵猫灵猫巨蜥巨蜥各种毒蛇各种毒蛇每日交易每日交易额额(只只)3003004904901001001501501 7101 7102 2802 280资料二资料二 20 20世纪初，美国的一个州为了保护鹿群，

43、曾对狼进行世纪初，美国的一个州为了保护鹿群，曾对狼进行大量的捕杀。随着狼群的消失，鹿的数量急剧增多大量的捕杀。随着狼群的消失，鹿的数量急剧增多,在短时间在短时间内总数超过内总数超过1010万只。结果，森林中的树木、草地遭到极大破坏。万只。结果，森林中的树木、草地遭到极大破坏。接下来灾难又降临到鹿群，饥饿和疾病使鹿群的数量迅速下降接下来灾难又降临到鹿群，饥饿和疾病使鹿群的数量迅速下降到到4 4万只。万只。(1)(1)根据资料一，你认为食用野味与大量农田遭到田鼠毁坏有根据资料一，你认为食用野味与大量农田遭到田鼠毁坏有关系吗？关系吗？_。请你分析这个地区田鼠数量变化的根本原。请你分析这个地区田鼠数量

44、变化的根本原因是什么？因是什么？_。(2)(2)根据资料二，你认为狼对这个生态系统的稳定有作用吗？根据资料二，你认为狼对这个生态系统的稳定有作用吗？_。捕杀狼能最终保护鹿吗？。捕杀狼能最终保护鹿吗？_。写出资料二中反映的一条食物链写出资料二中反映的一条食物链_。(3)(3)通过对这两个资料的分析，你认为人类应该如何与自然和通过对这两个资料的分析，你认为人类应该如何与自然和谐发展？谐发展？_。【解析】【解析】本题属于信息提取类材料题。考查生态系统的知识和本题属于信息提取类材料题。考查生态系统的知识和逻辑推理能力。逻辑推理能力。(1)(1)根据资料一的文字、表格数据和柱状图，根据资料一的文字、表格

45、数据和柱状图，可以看出随着人类捕杀野生动物的加剧，田鼠的数量逐渐增加；可以看出随着人类捕杀野生动物的加剧，田鼠的数量逐渐增加；(2)(2)根据资料二的文字信息，可以看出人类对生态系统的干预根据资料二的文字信息，可以看出人类对生态系统的干预非但没有保护鹿，反而影响了鹿的种群发展。非但没有保护鹿，反而影响了鹿的种群发展。(3)(3)结合两个资结合两个资料，可以看出人类活动是影响生态平衡的主要因素，只有减少料，可以看出人类活动是影响生态平衡的主要因素，只有减少人类对自然界的干预，维护生态系统的自动调节能力，才能实人类对自然界的干预，维护生态系统的自动调节能力，才能实现人类与自然的和谐发展。现人类与自然的和谐发展。答案：答案：(1)(1)有有 人类捕杀野生动物使田鼠失去天敌而大量繁殖人类捕杀野生动物使田鼠失去天敌而大量繁殖(其他表达意思正确即可其他表达意思正确即可)(2)(2)有有 不能不能 树树鹿鹿狼狼(或草或草鹿鹿狼狼)(3)(3)不能随意捕杀野生动物，不能人为干涉自然生态系统不能随意捕杀野生动物，不能人为干涉自然生态系统(其他其他表达意思正确即可表达意思正确即可)