2016春高中语文第13课山羊兹拉特课件新人教版选修外国小说欣赏.ppt

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1、导入新课当关羽麦城被杀之后，赤兔马放弃生存之希望，绝食而死当项羽被困乌江之后，乌骓放弃逃生之机会，并肩而死当神话中的蒙毅被敌追杀之际，被猛箭刺穿心脏的黑风依旧奋死奔驰，尽忠而死这是动物对人感人肺腑的情意，情真真、意切切，有这么一头山羊在它身上也发生了一个令人感动的故事，今天让我们走进这只山羊，看看它身上到底发生了怎样令我们感动的故事。学习目标知识目标：1、了解辛格其人其作2、理解情感在小说中的魅力和作用能力目标：1、引导学生领会小说的内容和题旨2、鉴赏小说中人与羊之间的情感情感态度与价值观：1、引导学生对人、动物、对社会充满爱心2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣。重点：理解情感在小说中的魅

2、力和作用感受小说中人与羊之间的情感难点：引导学生对人、动物、对社会充满爱心；采用自主、合作、探究学习方式，激发学生学习的主动性。艾萨克艾萨克什维斯什维斯辛格辛格 辛格一生出版了九部长篇小说、辛格一生出版了九部长篇小说、十部短篇小说集、两部剧本、十六十部短篇小说集、两部剧本、十六本儿童故事集。曾先后两次荣获美本儿童故事集。曾先后两次荣获美国图书奖，其中一次是奖给他的儿国图书奖，其中一次是奖给他的儿童文学创作的。辛格被称为当代最童文学创作的。辛格被称为当代最会讲故事的作家，他的故事往往以会讲故事的作家，他的故事往往以情感取胜。情感取胜。19781978年辛格被授予诺贝尔年辛格被授予诺贝尔文学奖的颁

3、奖词：文学奖的颁奖词：因为他有充满激情的叙事因为他有充满激情的叙事艺术，这种艺术既扎根于波兰艺术，这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统，又反映了犹太人的文化传统，又反映了人类的普遍处境。人类的普遍处境。正音正音硝硝(xioxio)皮匠温驯皮匠温驯(x xn n)草垛草垛(dudu)游弋游弋(y y)咩咩(mimi)雪橇雪橇(qioqio)陀陀(tutu)螺螺(lulu)羊圈羊圈(jujun n)戏戏谑（谑（xuxu）狞（狞（n nngng）笑笑垛垛 du城墙上呈凹凸形的短墙。城墙上呈凹凸形的短墙。门垛门垛 城垛城垛 垛口垛口 du整齐地堆成的堆。整齐地堆成的堆。麦垛麦垛 砖垛砖垛 垛口垛口垛口

4、：指曲艺演员将好几句押韵的唱词一句紧接着一垛口：指曲艺演员将好几句押韵的唱词一句紧接着一句地唱出来。句地唱出来。撮撮 cu 一撮盐一撮盐 一小撮坏人一小撮坏人 zu 一撮胡子一撮胡子 一撮头发一撮头发捋捋 lu 用手握住条状物向一端滑动。用手握住条状物向一端滑动。（捋虎须（捋虎须 捋起袖子）捋起袖子）l 用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。（捋胡子（捋胡子 捋麻绳）捋麻绳）朗读课文，概括故事情节根据故事情节，请在下面补充四字短语根据故事情节，请在下面补充四字短语开端（14）：阿隆 发展（510)：途中 高潮(1127)：难中 结局(2833)：回家 受命卖羊

5、受命卖羊 遇暴风雪遇暴风雪 相依为命相依为命 不再卖羊不再卖羊故事情节勒文家准备卖掉山羊兹拉特，勒文家准备卖掉山羊兹拉特，在卖羊路上遭遇了暴风雪，山羊兹在卖羊路上遭遇了暴风雪，山羊兹拉特帮助阿隆战胜暴风雪并安全回拉特帮助阿隆战胜暴风雪并安全回家，勒文家最终把山羊兹拉特当作家，勒文家最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事。一个家庭成员的故事。品读感情请找出本文最能感动你的场景？请找出本文最能感动你的场景？并说说在这些场景中最令你感动的并说说在这些场景中最令你感动的有哪些细节？有哪些细节？感动场景感动场景告别场景告别场景 互助场景互助场景 对话场景对话场景 回家场景回家场景 那些细节带来的感动那些

6、细节带来的感动问题问题1 1：硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？：硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？因为兹拉特因为兹拉特“老了，挤的奶也很少老了，挤的奶也很少”；家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物及其他必要开支）。子们的衣物及其他必要开支）。硝皮匠勒文：经过很长时间的犹豫硝皮匠勒文：经过很长时间的犹豫阿隆的母亲：泪流满面阿隆的母亲：泪流满面阿隆的妹妹：也哭了起来阿隆的妹妹：也哭了起来阿隆：只得听从阿隆：只得听从全家人：都出来告别全家人：都出来告别 告别场景告别场景 问题问题2 2：对被卖掉，

7、兹拉特有什么反应？：对被卖掉，兹拉特有什么反应？作者是用什么手法来表现和山羊的深情厚谊的？作者是用什么手法来表现和山羊的深情厚谊的？还是像往常一样，显得那么还是像往常一样，显得那么温驯温驯那么那么可亲可亲。采用拟人化的手法，把羊当成人来写采用拟人化的手法，把羊当成人来写舔着阿隆的手舔着阿隆的手 对主人充满信任对主人充满信任 才觉得有点奇怪才觉得有点奇怪 它用疑问的目光，似乎在它用疑问的目光，似乎在问好像又想通了问好像又想通了问题问题3 3、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么、去卖兹拉特的途中，阿隆遇到了什么困境困境?他是如何解决这些困境他是如何解决这些困境?1 1、风雪交加、风雪交加 迷失方向迷

8、失方向2 2、年纪小、年纪小 孤身一人孤身一人3 3、衣着单薄、衣着单薄 饥寒交迫饥寒交迫山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿山羊和阿隆相依为命共度难关（山羊救了阿隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）隆的命，阿隆依靠山羊活了下来）互助场景互助场景 感动瞬间人羊对话场景人羊对话场景 小说的人物都能用语言和神情小说的人物都能用语言和神情表达自己的情感，但山羊兹拉特却表达自己的情感，但山羊兹拉特却只能用只能用“咩咩”来表现，那么我们试来表现，那么我们试着还原它原有的含义。着还原它原有的含义。（1524段）段）1 1、合作交流。将自己的思考结果与组、合作交流。将自己的思考结果与组内同学进行交流，组内形成统

9、一意见，内同学进行交流，组内形成统一意见，并记录好讨论结果。并记录好讨论结果。2 2、表演竞赛。组内选两位同学来进行、表演竞赛。组内选两位同学来进行对话表演，一个人演兹拉特，一个人对话表演，一个人演兹拉特，一个人演阿隆。演阿隆。学程安排：学程安排：“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”“咩咩”兹拉特说。兹拉特说。“如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”阿隆说。阿隆说。“咩咩”山羊又答道。山羊又答道。“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这

10、儿待几天。”阿隆解释说。阿隆解释说。“咩咩”兹拉特叫了一声。兹拉特叫了一声。“咩咩是什么意思？你最好说得更明白些。是什么意思？你最好说得更明白些。”阿隆要阿隆要求道。求道。“咩咩咩咩”兹拉特试着要说明白。兹拉特试着要说明白。“噢噢你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要你不会说话，可我明白你的意思。你是说，我需要你，你也需要我。是吗？你，你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。阿隆耐心地说。“咩咩”“兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？兹拉特，我们现在的一切，你是怎么想的？”真的很糟糕，但是一切困苦都会过去的。真的很糟糕，但是一切困苦都会过去的。“如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵

11、了？如果我们没有找到这个草垛，我们俩现在不都得冻僵了？”阿隆说。阿隆说。是啊，我们还真的要感谢这个草垛。是啊，我们还真的要感谢这个草垛。“如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿待几天。”阿隆解释说。阿隆解释说。嗯，阿隆，不用担心，这里有足够的草够我吃。你可以喝我的嗯，阿隆，不用担心，这里有足够的草够我吃。你可以喝我的奶，还可以抱着我取暖。奶，还可以抱着我取暖。“咩咩是什么意思？你最好说得更明白些。是什么意思？你最好说得更明白些。”阿隆要求阿隆要求道。道。如果能够让我为你付出一切，我也愿意。如果能够让我为你付出一切，我也愿意。“噢噢你不会说话

12、，科我明白你的意思。你是说，我需要你，你不会说话，科我明白你的意思。你是说，我需要你，你也需要我。是吗？你也需要我。是吗？”阿隆耐心地说。阿隆耐心地说。是的，因为我们彼此需要，永不分离。你懂得！是的，因为我们彼此需要，永不分离。你懂得！作者为什么不像前文那样直接把山羊的作者为什么不像前文那样直接把山羊的心理活动写出来而用心理活动写出来而用“咩咩”来替代呢？来替代呢？给读者想象的空间，能进行二次创作；给读者想象的空间，能进行二次创作；他们之间深厚的情谊超越了语言的障碍，他们之间深厚的情谊超越了语言的障碍，达到心灵上的默契。作者写的很节制、不达到心灵上的默契。作者写的很节制、不露痕迹，能达到露痕迹

13、，能达到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的效的效果。果。问题问题4 4、失踪归来，兹拉特的命运改变了没有、失踪归来，兹拉特的命运改变了没有？它在主人全家心目中的地位有无变化？它在主人全家心目中的地位有无变化？人们像对待家人一样对待山羊人们像对待家人一样对待山羊兹拉特也有一份兹拉特也有一份抱着兹拉特，亲了又亲抱着兹拉特，亲了又亲放它进来放它进来也不离开，看着嬉笑玩耍的主人们也不离开，看着嬉笑玩耍的主人们回家场景回家场景 采用对比的手法采用对比的手法渲染了暴风雪之夜阴暗恐惧和脱险之渲染了暴风雪之夜阴暗恐惧和脱险之后的宁静明净的氛围后的宁静明净的氛围.预示他们已经战胜暴风雪，推动故事预示他们已经战胜

14、暴风雪，推动故事情节发展。情节发展。衬托阿隆和山羊战胜暴风雪后由沉重衬托阿隆和山羊战胜暴风雪后由沉重忧虑而变为欣喜、明朗的心情。忧虑而变为欣喜、明朗的心情。赏析第赏析第27段环境描写的作用段环境描写的作用课文中写道：课文中写道：“此后，全家人谁此后，全家人谁也没有再提起卖兹拉特的那件事。也没有再提起卖兹拉特的那件事。”你觉得是什么拯救了兹拉特呢你觉得是什么拯救了兹拉特呢？问题探究问题探究拯救兹拉特的最重要因素是他主人拯救兹拉特的最重要因素是他主人.人对动物的爱是解救兹拉特的根本人对动物的爱是解救兹拉特的根本原因。原因。推进这篇小说情节发展动力的情感要素是推进这篇小说情节发展动力的情感要素是爱爱

15、爱是一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲，爱是一种胸怀，它宽广有容、平和慈悲，并非局限于一时一地一己之身，而是超越了并非局限于一时一地一己之身，而是超越了贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关贫富与阶级、国家与民族的界限，使人们关注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者；它注那些苦难中的同类，关怀和同情弱者；它是真善美的结晶，使人们忘记仇杀，忘记自是真善美的结晶，使人们忘记仇杀，忘记自己的伤痛，己的伤痛，本文作者不仅将爱的目光投向困本文作者不仅将爱的目光投向困境中的人，更把关怀的温情给了绝境中依然境中的人，更把关怀的温情给了绝境中依然忠心耿耿的纯洁山羊忠心耿耿的纯洁山羊。思考思考：在整个故事中，人与羊的感

16、情有没有：在整个故事中，人与羊的感情有没有发生变化？有什么变化？发生变化？有什么变化？卖山羊时卖山羊时不舍（人流向动物）不舍（人流向动物）天降大雪时天降大雪时精神支柱（动物流向人）精神支柱（动物流向人）失踪归来后失踪归来后融合、分享（动物与人双向）融合、分享（动物与人双向）猜想作者写这篇小说的目的是什么？猜想作者写这篇小说的目的是什么？通过情感在山羊和主人之间的双向流动，通过情感在山羊和主人之间的双向流动，作者不露痕迹地传达出人与动物之间彼此作者不露痕迹地传达出人与动物之间彼此的深情厚谊。描摹出人与动物间有可能恒的深情厚谊。描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的久存在的亲

17、情状态，可以超越任何时代的贫穷与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里贫穷与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。人与动物之间永远温情的慰藉。主题三国演义三国演义中，吕布的部将盗了中，吕布的部将盗了赤兔赤兔马马，献与曹操，曹操又把它送与关羽，关羽，献与曹操，曹操又把它送与关羽，关羽骑着它骑着它“千里走单骑千里走单骑”，后来关羽败走麦城，后来关羽败走麦城，被东吴潘璋的部将马忠擒获，马忠得了赤兔被东吴潘璋的部将马忠擒获，马忠得了赤兔马献与孙权，孙马献与孙权，孙权赐与马忠为坐骑，其权赐与马忠为坐骑，其马数日不食草料而死。马数日不食草料而死。老狗殉主老狗殉主大连一名大连一名7777岁的老人

18、与一只狗相伴了岁的老人与一只狗相伴了1818年，在老人去世后，这只狗竟然围着主人的年，在老人去世后，这只狗竟然围着主人的墓地绕了两圈，拜别主人后，一头扎进了河墓地绕了两圈，拜别主人后，一头扎进了河里跟随主人而去。里跟随主人而去。在长沙，在长沙，7878岁的岁的黄爹爹家里有这么一黄爹爹家里有这么一只狗，每天一大早主只狗，每天一大早主人还没起床它就叼着人还没起床它就叼着菜篮子跑去了菜市场，菜篮子跑去了菜市场，而且不论菜篮子里装而且不论菜篮子里装的是白菜还是骨头，的是白菜还是骨头，狗狗狗狗“万利万利”都是任都是任劳任怨，绝不偷吃菜劳任怨，绝不偷吃菜篮子里的食物。篮子里的食物。咬舌自尽的狗咬舌自尽的狗

19、 （林清玄）（林清玄）有一次，带家里的狗看医生，坐上一辆计有一次，带家里的狗看医生，坐上一辆计程车。程车。由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，由于狗咳嗽得很厉害，吸引了司机的注意，反身问我：反身问我：“狗感冒了吗？狗感冒了吗？”“是呀！从昨晚就咳个不停。是呀！从昨晚就咳个不停。”我说。我说。司机突然长叹一声：司机突然长叹一声：“唉！咳得和人一模唉！咳得和人一模一样呀！一样呀！”话匣子一打开，司机说了他养狗的痛苦话匣子一打开，司机说了他养狗的痛苦经历：经历：很多年前，他养了一条大狼狗，长得太很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得大了，食量非常惊人，加上吠声奇大

20、，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了了他把狼狗放在布袋里，载出去放生，为了怕它跑回家，特地开车开了一百多公里，放怕它跑回家，特地开车开了一百多公里，放到中部的深山。到中部的深山。放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追放了狗，他加速逃回家，狼狗在后面追了几公里就消失了。了几公里就消失了。经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲经过一个星期，一天半夜听到有人用力敲门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形门，开门一看，原来是那只大狼狗回来了，形容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑容枯槁，极为狼狈，显然是经过长时间的奔跑和

21、寻找。和寻找。计程车司机虽然十分讶异，但是他二话不计程车司机虽然十分讶异，但是他二话不说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再说，又从家里拿出布袋，把狼狗装入布袋，再次带去放生，这一次，他从北宜公路狂奔到宜次带去放生，这一次，他从北宜公路狂奔到宜兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。兰，一路听到狼狗低声号哭的声音。到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都到宜兰山区，把布袋打开，发现满布袋都是血，血，还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他是血，血，还继续从狼狗的嘴角流溢出来。他把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。把狗嘴拉开，发现狼狗的舌头断成两截。原来，狼狗咬舌自尽了。原来，狼狗咬舌自尽了。司机说完这个故事，车里

22、陷入极深的静默，司机说完这个故事，车里陷入极深的静默，我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。我从照后镜里看到司机那通红的眼睛。经过一会儿，他才说：经过一会儿，他才说：“我每次看到别人我每次看到别人的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件的狗，都会想到我那一只咬舌自尽的狗，这件事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一事会使我痛苦一辈子，我真不是人呀！我比一只狗还不如呀！只狗还不如呀！”听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在听着司机的故事，我眼前浮现那只狼狗在原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象，原野、在高山、在城镇、在荒郊奔驰的景象，它为了回家寻找主人，奔跑百里，不知经历过它为了回家寻找主人，奔跑百

23、里，不知经历过多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但多么大的痛苦，好不容易回到家门，主人不但不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去不开门，连一句安慰的话也没有，立刻被送去抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打抛弃，对一只有志气有感情的狗是多么大的打击呀！击呀！与其再度被无情无义的人抛弃，不如自与其再度被无情无义的人抛弃，不如自求解脱。求解脱。司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭司机说，他把狼狗厚葬，时常去烧香祭拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发愿，拜，也难以消除内心的愧悔，所以他发愿，要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家要常对养狗的人讲这个故事，劝大家要爱家中的狗，希望这可以消去他的一些

24、罪业中的狗，希望这可以消去他的一些罪业 唉！在人世间有情有义的人受到无情的唉！在人世间有情有义的人受到无情的背弃不也是这样吗？背弃不也是这样吗？随着社会网络时代的到来，随着社会网络时代的到来，现代人现代人正面临着正面临着“情感的暖死亡情感的暖死亡”，“嗜新症嗜新症”使人类毫无保留地抛弃一切使人类毫无保留地抛弃一切不止不止是物品，而且包括亲情、友情与故土。是物品，而且包括亲情、友情与故土。（康得拉（康得拉洛伦茨洛伦茨文明人类的八大罪孽文明人类的八大罪孽）动物与人动物与人n节制胜于放纵节制胜于放纵 小说在处理情感上，不宜饱满和热烈。小说在处理情感上，不宜饱满和热烈。并不是作者越大力气煽情，读者就越

25、能被感并不是作者越大力气煽情，读者就越能被感动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍与节制，动得热泪盈眶。相反，适当的隐忍与节制，让小说情节与人物自己说话，会起到更好的让小说情节与人物自己说话，会起到更好的效果。效果。情感的处理情感的处理比较阅读：比较阅读：兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的兹拉特用角搔搔颈背，摇摇长着胡子的脑袋，发出它那唯一的声音：脑袋，发出它那唯一的声音：“咩咩”（选自课文最后一节）（选自课文最后一节）兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡兹拉特便用犄角搔搔脖子，摇晃着白胡子子“咩咩”一声。这个单纯的声音表达了山羊一声。这个单纯的声音表达了山羊兹拉特的全部的思想，全部的爱。兹拉特的全部的思想，全部的爱。（选自（选自儿童文学儿童文学选萃选萃）在一种激情的整个过程在一种激情的整个过程里，最不能显出这种好处的里，最不能显出这种好处的莫过于它的顶点。到了顶点莫过于它的顶点。到了顶点就到了止境，想象就捆住了就到了止境，想象就捆住了翅膀。翅膀。莱莱 辛辛