师德修养第二次课(2017).pptx

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1、幼儿教师师德修养与专业发展幼儿教师师德修养与专业发展主讲：李文治主讲：李文治2017.22017.2长沙师范学院幼儿教师职业道德修养的职业理解一、什么是道德？一天,古希腊大哲学家苏格拉底像往常一样,赤脚敞衫,来到市场上,突然,他一把拉住一个过路人说道:“我有一个问题不明白,向您请教。人人都说做一个有道德的人,但道德究竟是什么?”那个人回答道:“忠诚老实,不欺骗人。”苏格拉底问:“您说道德是不能欺骗人的,但和敌人交战的时候,我军将士千方百计的去欺骗敌人,这能说不道德吗?”答:“欺骗敌人是符合道德,但欺骗自己的人就不道德了。”问:“和敌人作战时,我军被包围了,处境险恶。为了鼓舞士气,将领们欺骗士兵

2、说:我们的援军就要到了,大家奋力突围。结果成功了。这种欺骗能说不道德吗?”答:“那是战争中处于无奈才这样做的,我们日常生活中就不能这样。”问:“我们常常会遇到这样的问题,儿子生病了,又不肯吃药,父亲骗儿子说那不是药,是一种十分好吃的东西,请问这也是不道德的吗?”那人只好承认:“这种欺骗行为是道德的。”苏格拉底又问:“不骗人是道德的,骗人也可以是道德。也就是说,道德不能用骗人不骗人来说明。究竟用什么来说明呢?您告诉我吧。”那人只好说:“不知道道德就不能做到道德,知道了道德就是道德。”苏格拉底高兴地说:“您真是位伟大的哲学家,你告诉了我道德就是关于道德的知识,使我明白了一个长期困惑的问题,我衷心的

3、谢谢您。”苏格拉底认为道德就是关于道德的知识,要做到有道德,首先要明白什么是道德。道德，源自拉丁语Mores，意思是指传统习惯和习俗。中国古代对道德的思考则可以追溯到殷商时期。“道”指自然运行与人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道。德的本意实为遵循道的规律来自身发展变化的事物。学生百度：为什么要有道德？总结：总结：1.道德的形成与发展源于人类社会中个体自身生存和发展的需要。2.是一定社会经济关系的产物。道德的作用：道德调节利益道德包含一些什么特征？道德包含一些什么特征？总结：1.他对社会行为的调节具有非强制性2.道德调节社会关系具有自律性3.第三个特性是节制性讨论：我们怎样看待义

4、利问题？知识学习：知识学习：1.道德的分类道德可分为社会公德、职业道德和家庭道德三个层次。2.职业道德职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它与人们的职业生活紧密相联。讨论：分析三鹿奶粉事件透视出职业道德的重要性。（遵守职业道德是从业之本，它是促使个人做好本职工作的前提，促进行业发展基础，推动社会进步的动力。）教师职业道德教师职业道德指教师在从事教育教学工作时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。4.幼儿教师

5、职业道德修养幼儿教师职业道德修养修养 “动词”在思想、政治、道德品质、知识技能等方面所进行的自我改造、自我磨炼、自我提高、自我教育等活动；“名词”长期的自我改造、自我磨炼、自我提高、自我教育等活动后在思想、政治、道德品质、知识技能等方面所达到的水平。道德修养道德修养 是指个人为实现一定的理想人格而在意识和行为方面进行的道德上的自我锻炼，以及由此达到的道德境界。幼儿教师职业道德修养幼儿教师职业道德修养就是从事学前教育的人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改造中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。讨论：教师课余能不能玩麻将？幼儿教师职业道德修养的特点1.教师是一个有道德的人2.教师

6、是一个道德的示范者3.生命理念下的师德修养4.职业幸福感的源泉幼儿教师职业道德修养的目标作为一个幼儿教师，我们的职业道德目标是：职业情感上，坚定自己的职业信仰，树立崇高的职业道德理想和信念，常怀一颗敬畏之心，去面对一个鲜活的生命，热爱教育事业、热爱学生。在职业行为上，以科学的教育理论武装自己的头脑，形成正确的教育观，教学观，儿童观，尊重幼儿信任幼儿，知法懂法，科学保教。在个人修为上，勤于学习不断进取，善于自我调节情绪，保持心态的乐观，积极向上，用自己的爱心责任心，耐心和细心，促进每个幼儿的茁壮成长。一个人，无论经历怎样的风雨，有过怎样的生活，奋进过，就是成功；无悔，就是值得。人的价值不在于身价，而在于为他人带去正能量的价值；生命的意义不在于拥有的财富，而在于活着的真实。