统编六下7《汤姆·索亚历险记》课件公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx

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1、汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记（节选）（节选）统编小学语文教材六年级下册第二单元统编小学语文教材六年级下册第二单元 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记是美国小说家马克马克吐温吐温在1876年发表的一部长篇小说长篇小说。课文内容只是小说中节选的一个小片段。小说主人公汤姆汤姆索亚索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，

2、指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。故事梗概故事梗概汤姆汤姆索亚索亚 小说主人公汤姆汤姆索亚索亚极富冒险精神和好奇心，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，以致家人都以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上，经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一在一次野餐活动

3、中，他与心爱的姑娘贝琪在一个岩洞次野餐活动中，他与心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁，后来终于成功脱险，的威胁，后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。故事梗概故事梗概汤姆汤姆索亚索亚离家出走离家出走小说主要情节小说主要情节课文所选内容在图片中哪个位置？用课文所选内容在图片中哪个位置？用“”标注出来标注出来墓地惨案墓地惨案离家出走离家出走鬼屋探险鬼屋探险山顶迷路山顶迷路找到宝藏找到宝藏顺利脱险顺利脱险 请同学们默读课文，边读边圈出文中请同学们默读课文，边读边圈出文中出现的人物，想想课文中的这些人物之间

4、出现的人物，想想课文中的这些人物之间有什么关系？有什么关系？理清人物关系理清人物关系理清人物关系理清人物关系 （大人）（大人）波莉姨妈波莉姨妈 道格拉斯寡妇道格拉斯寡妇 印江印江乔埃乔埃汤姆汤姆 贝琪贝琪 哈克哈克 （孩子）（孩子）撒切尔太太、撒切尔太太、撒切尔法官撒切尔法官 请同学们快速浏览课文，想一想，课请同学们快速浏览课文，想一想，课文可以划分为哪些四个部分？文可以划分为哪些四个部分？梳理故事情节梳理故事情节孩子失踪，人们悲痛。脱险回家，全镇欢庆。讲述经历，夸张吹嘘。看望朋友，乔埃被困。第1自然段 第4自然段 第5-15自然段 第2-3自然段 请大家再次默读课文，选择最吸引你请大家再次默

5、读课文，选择最吸引你的一个部分，找找那些能够体现汤姆这个的一个部分，找找那些能够体现汤姆这个孩子形象的语言，一个短句或者一个词，孩子形象的语言，一个短句或者一个词，把它画出来，细细地品读，并文中空白处，把它画出来，细细地品读，并文中空白处，用关键词写上自己的批注。用关键词写上自己的批注。感受人物形象感受人物形象 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。汤姆躺躺在在一一张张沙沙发发上上，身身边边围围满满了了

6、热热切切的的听听众众。他他给给他他们们讲讲着着这这次次精精彩彩的的历历险险过过程程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。喜欢冒险 虽然虽然身体虚弱和疲惫，但身体虚弱和疲惫，但是仍沉浸于这次历险难以自拔。是仍沉浸于这次历险难以自拔。1.爱冒险、生性顽皮、爱吹嘘、爱出风头2.天真可爱、有勇有谋、乐观自信。3.心地善良、有正义感、有男子气概。人物形象特点人物形象特点 小说的魅力就在塑造人物形象上，小说中小说的魅力就在塑造人物形象上，小说中的人物往往是鲜活、真实而血肉丰满的形象。的

7、人物往往是鲜活、真实而血肉丰满的形象。4.关心朋友。分享交流分享交流 小说的魅力就在塑造人物形象上，小说中小说的魅力就在塑造人物形象上，小说中的人物往往是鲜活、真实而血肉丰满的形象。的人物往往是鲜活、真实而血肉丰满的形象。生活中，你自己或者你的同学有汤姆的影子吗？我我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我的时候，帮助我，鼓励我。汤汤姆对朋友很好，他回来后身体刚恢复就姆对朋友很好，他回来后身体刚恢复就去看望朋友哈克。我记得去看望朋友哈克。我记得自己有一自己有一次生病

8、住院，次生病住院，我的好朋友林林也像汤姆一样看望我我的好朋友林林也像汤姆一样看望我。寻找身找身边的的“汤姆姆”马克马克吐温吐温 马克吐温对儿童的健康成长特别关心，所以以儿童为题材写了这部小说，其用意有两方面：一、讽刺当时资产阶级庸俗、虚伪和贪婪的社会风气。二、刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵少年儿童自由活泼的心灵。短篇小说：竞选州长 百万英镑长篇小说：汤姆索亚历险记 哈克贝利费恩历险记马克马克吐温吐温 美国著名小说家，是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义的奠基人，世界著名短篇小说大师，马克吐温是他的笔名。马克马克吐温吐温阅读思考阅读思考 课文

9、最后，汤姆为什么听了法官说课文最后，汤姆为什么听了法官说“把山洞的把山洞的洞口封上了洞口封上了”时时“脸立刻变得煞白脸立刻变得煞白”？汤姆为什么？汤姆为什么特别在意印江特别在意印江乔埃？我们一起去乔埃？我们一起去汤姆汤姆索亚历索亚历险记险记原著中寻找答案吧。原著中寻找答案吧。阅读完课文后，你还想知道关于这篇小说或者关于汤姆的哪些问阅读完课文后，你还想知道关于这篇小说或者关于汤姆的哪些问题呢？请你写在作业本上。题呢？请你写在作业本上。阅读推荐阅读推荐阅读练习阅读练习 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸夸张张地地吹吹嘘嘘了了一一番番，最后又描述了他怎

10、样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。虚荣心、可爱淘气 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离离开开贝贝琪琪去去探探险险，如如何何在在风风筝筝线线能能达达到到的的情情况况下下顺顺着着那那两两条条通通道道向向前前探探路路，又又是是怎怎么么去去探探索索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。第三条通道，直到风筝线不够用了为止。坚强勇敢足智多谋 他又讲述了他怎样回去找贝琪怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她了，因

11、为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他又讲了自己如何费尽口舌说服了她自己如何费尽口舌说服了她，当贝琪摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，她简直就要高兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了起来，有责任、有担当 汤姆汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲劳和饥饿是不可能马上恢复过来的。星期三和的疲劳和饥饿是不可能马上恢复过来的。星期三和星期四整整两天，他们一直卧床不起星期四整整两天，他们一直卧床不起 汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了关心朋友仅仅休息了两天仅仅休息了两天 作者为什么要塑造汤姆作者为什么要塑造汤姆索亚这么一个索亚这么一个人物形象？让我们一起走近小说的作者人物形象？让我们一起走近小说的作者马克马克吐温。吐温。作者简介作者简介