第2课《说和做》课件(共22张ppt)-2020-2021学年部编版语文七年级下册---副本公开课.pptx

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1、“双线组元”结构人文主题语文要素即一个单元的课文大致按照内容主题进行组合，如“四时之景”“挚爱亲情”“科学探索”等。即“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。单元导读 “我们中国人是有骨气的，我们中国人是有骨气的，闻一多拍案而起，横眉冷对国闻一多拍案而起，横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下去，也民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。不愿屈服。”PPT模板： PPT课件： 5月回国后，月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。历任青岛大学、清华大学教授。19371937年抗战开始，年抗战开始，他在昆明西南联大任教。他在昆明西南联大任教。1943194

2、3年后，因目睹蒋介年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。裁、争取民主的斗争。19461946年年7 7 月月1515日被特务暗日被特务暗杀。杀。初读初读文章文章，把握文章内容，把握文章内容1.1.标出自然段序号，划一划你关注的字词句。标出自然段序号，划一划你关注的字词句。2.2.思考：文章从哪两方面写闻一多先生的思考：文章从哪两方面写闻一多先生的“说说”和和“做做”？分别写了闻一多先生的哪些事例？分别写了闻一多先生的哪些事例？初读初读文章文章，把握文章内容，把握文章内容说说和和做做 优秀的学者优秀的学者伟大的革命

3、家伟大的革命家写写唐诗杂论唐诗杂论写写楚辞校补楚辞校补写写古典新义古典新义参加示威游行参加示威游行群众大会演说群众大会演说起稿政治传单起稿政治传单典型性再读再读文章文章，感知人物形象，感知人物形象说说和和做做 优秀的学者优秀的学者伟大的革命家伟大的革命家唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义说了再做说了再做做了不说做了不说说了就做说了就做言行一致言行一致参加示威游行参加示威游行群众大会演说群众大会演说起稿政治传单起稿政治传单行行的的高高标标口口的的巨巨人人（1920）789过渡总结（17）（818）品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂 闻一多的学者形象？闻一多的学者形象？品味

4、语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂 作为学者和诗人的闻一多先生，在作为学者和诗人的闻一多先生，在3030年代国立青岛大学的两年时间，年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他

5、要给我们衰微的民族年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。开一剂救济的文化药方。19301930年到年到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地

6、道一声：地道一声：“秩序不在我的范围以内。秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂 第第3 3段中哪一个词或者哪一个句子让段中哪一个词或者哪一个句子让你对作为学者的闻一多先生有了深刻的印你对作为学者的闻一多先生有了深刻的印象？把它们划出来并细细品味吧！象？把它们划出来并细细品味吧！品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，

7、触摸伟大灵魂 作为学者和诗人的闻一多先生，在作为学者和诗人的闻一多先生，在3030年代国立青岛大学的两年年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史

8、以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。19301930年到年到19321932年，年，“望闻问切望闻问切”也还只是在也还只是在“望望”的初级阶段。他从唐诗下的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得得“一月不梳头一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：声：“秩序不在

9、我的范围以内。秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁漂白了的四壁”。神态和动作神态和动作描写，生动形象地刻画描写，生动形象地刻画出闻一多先生出闻一多先生治学的专心刻苦勤奋治学的专心刻苦勤奋。表达了作者对闻一多的表达了作者对闻一多的敬佩敬佩之情。之情。句式整齐句式整齐、凝练，具有诗意，富有凝练，具有诗意，富有音乐美音乐美，饱含深情地赞美闻一多，饱含深情地赞美闻一多治治学的

10、专心刻苦勤奋。学的专心刻苦勤奋。化用典故，句式工整化用典故，句式工整、凝练，具有、凝练，具有诗意，表现了闻一多对新知的诗意，表现了闻一多对新知的渴望渴望和钻研学术的和钻研学术的执著精神执著精神。比喻比喻，表现了闻一多深夜从事学术，表现了闻一多深夜从事学术研究的研究的怡然自得怡然自得的心境。的心境。品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂勤奋刻苦勤奋刻苦沥尽心血、沥尽心血、惜时如金、惜时如金、锲而不舍，锲而不舍，用研究学问来寻找救国之路，用研究学问来寻找救国之路，对祖国怀有深沉的爱。对祖国怀有深沉的爱。通通过过具具体体的的词词、句句、段段，从从修修辞辞方方法法、描描写写用用法法、用用词词、句

11、句式式、表表达达方方式式等等角角度度，来来感感受受人人物形象。物形象。作为学者，他作为学者，他品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂 闻一多的革命家形象闻一多的革命家形象？品味语言，触摸伟大灵魂品味语言，触摸伟大灵魂 他他“说说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！气冲斗牛，声震天地！他他“说说”了：了：“我们要准备像李先生一样，前脚我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他他“做做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须

12、飘飘。他终于行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的以宝贵的生命，实证了他的“言言”和和“行行”。运用运用紧凑有力紧凑有力的的短句短句，突出了闻一，突出了闻一多的多的“说说”激动人心、鼓舞斗志激动人心、鼓舞斗志！语言语言 表现了闻一多表现了闻一多英勇无畏英勇无畏、视视死如归死如归的精神！的精神！外貌、动作描写外貌、动作描写 再现了闻一多先再现了闻一多先生的生的大义凛然、视死如归、从容不大义凛然、视死如归、从容不迫迫。排比段增强语势增强语势加重情感加重情感品味语言品味语言，触摸伟大灵魂，触摸伟大灵魂大义凛然、大义凛然、视死如归、视死如归、从容不迫从容不迫英勇无畏英勇无

13、畏有强烈的爱国热情有强烈的爱国热情 通通过过具具体体的的词词、句句、段段，从从修修辞辞方方法法、描描写写用用法法、用用词词、句句式式、表表达达方方式式等等角角度度，来来感感受受人人物形象。物形象。作为革命家，他作为革命家，他谈谈收获，学习伟人精神谈谈收获，学习伟人精神 从闻一多身上你学到了什么？把它们写在你从闻一多身上你学到了什么？把它们写在你的课本上吧！的课本上吧！闻一多闻一多先生先生是卓越的是卓越的学者学者，一位一位热情热情澎湃澎湃的的优秀优秀诗人，诗人，是是大大勇的革命勇的革命烈士，一位伟大的爱国者，他是口的烈士，一位伟大的爱国者，他是口的巨人，行的高标，是巨人，行的高标，是“生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄死亦为鬼雄”的光辉典范，是中华民的光辉典范，是中华民族的脊梁！族的脊梁！小结小结1.读预习提示，了解本课的学习要点。读预习提示，了解本课的学习要点。2.通读全文，从整体上把握文章内容，初步分通读全文，从整体上把握文章内容，初步分析人物特点。析人物特点。3.品味语言，着眼于品味语言，着眼于修辞手法、描写方法、句修辞手法、描写方法、句式、用词、表达方式等式、用词、表达方式等，感悟人物内在精神。，感悟人物内在精神。如何写出人物的精神？