中外学前教育史第十二章全书电子课件完整版电子教案课件电子教案幻灯片.ppt

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1、中中 外外 学学 前前 教教 育育 史史上 页下 页返 回主 页结 束第十二章 近代欧美和日本的学前教育第一节第一节 英国学前教育英国学前教育第二节第二节 法国学前教育法国学前教育第三节第三节 德国学前教育德国学前教育第四节第四节 俄国学前教育俄国学前教育第五节第五节 美国学前教育美国学前教育第六节第六节 日本学前教育日本学前教育上 页下 页返 回主 页结 束第一节 英国学前教育一、一、17世纪末至世纪末至18世纪上半叶英国贫民幼世纪上半叶英国贫民幼儿保育政策儿保育政策二、二、18世纪下半叶至世纪下半叶至19世纪上半叶的英国世纪上半叶的英国“幼儿学校运动幼儿学校运动”三、三、19世纪下半叶的英

2、国学前教育世纪下半叶的英国学前教育上 页下 页返 回主 页结 束一、17世纪末至18世纪上半叶英国贫民幼儿保育政策发端于英国作为贫民政策的幼儿保育措施发端于英国作为贫民政策的幼儿保育措施是近代欧洲幼儿教育设施的胚胎。是近代欧洲幼儿教育设施的胚胎。上 页下 页返 回主 页结 束二、18世纪下半叶至19世纪上半叶的英国“幼儿学校运动”（一）怀尔德斯平与（一）怀尔德斯平与“幼儿学校运动幼儿学校运动”（二）英国政府的幼儿学校政策（二）英国政府的幼儿学校政策上 页下 页返 回主 页结 束三、19世纪下半叶的英国学前教育（一）伦克夫妇和别劳夫人引进福禄倍尔（一）伦克夫妇和别劳夫人引进福禄倍尔幼儿园幼儿园（

3、二）伦敦福禄倍尔协会与学前教育的复（二）伦敦福禄倍尔协会与学前教育的复苏苏上 页下 页返 回主 页结 束第二节 法国学前教育一、一、18世纪末至世纪末至1835年以前的学前教育年以前的学前教育二、近代学前教育制度的建立二、近代学前教育制度的建立上 页下 页返 回主 页结 束一、18世纪末至1835年以前的学前教育（一）奥柏林的编制学校（一）奥柏林的编制学校（二）托儿所运动（二）托儿所运动上 页下 页返 回主 页结 束二、近代学前教育制度的建立（一）学前教育性质转变的历史条件（一）学前教育性质转变的历史条件（二）托儿所性质的转变（二）托儿所性质的转变1835年，法国政府颁布年，法国政府颁布关于在

4、各县设立关于在各县设立初等教育的特别视学官的规定初等教育的特别视学官的规定，提出视，提出视学官具有视察和监督托儿所的权力，这是学官具有视察和监督托儿所的权力，这是法国政府正式管理托儿所的开端。法国政府正式管理托儿所的开端。1837年，法国政府发布最早有关托儿所管年，法国政府发布最早有关托儿所管理和监督体系的规定理和监督体系的规定上 页下 页返 回主 页结 束二、近代学前教育制度的建立加强对托儿所的行政管理的同时，法国政加强对托儿所的行政管理的同时，法国政府也加强了对托儿所的财政资助。府也加强了对托儿所的财政资助。19世纪三四十年代，法国学前师范教育有世纪三四十年代，法国学前师范教育有很大的发展

5、。很大的发展。（三）福禄倍尔教育方法的传入（三）福禄倍尔教育方法的传入（四）近代学前教育制度的建立（四）近代学前教育制度的建立（五）凯果玛的教育活动与是教育思想（五）凯果玛的教育活动与是教育思想（六）赛贡的弱智儿童教育方法（六）赛贡的弱智儿童教育方法上 页下 页返 回主 页结 束第三节 德国学前教育一、一、19世纪上半叶的学前教育世纪上半叶的学前教育二、二、19世纪下半叶的学前教育世纪下半叶的学前教育上 页下 页返 回主 页结 束一、19世纪上半叶的学前教育（一）保育所、托儿所学校和幼儿保护机（一）保育所、托儿所学校和幼儿保护机构构（二）弗利托娜的幼儿学校运动（二）弗利托娜的幼儿学校运动上 页

6、下 页返 回主 页结 束二、19世纪下半叶的学前教育（一）福禄倍尔幼儿园协会的活动（一）福禄倍尔幼儿园协会的活动（二）（二）19世纪后期的德国幼教政策世纪后期的德国幼教政策上 页下 页返 回主 页结 束第四节 俄国学前教育一、俄国学前教育概况一、俄国学前教育概况二、乌申斯基的教育思想二、乌申斯基的教育思想上 页下 页返 回主 页结 束一、俄国学前教育概况（一）儿童慈善教育的产生和发展（一）儿童慈善教育的产生和发展（二）幼儿园运动与近代学前教育家（二）幼儿园运动与近代学前教育家上 页下 页返 回主 页结 束二、乌申斯基的教育思想（一）论教育的民族性原则（一）论教育的民族性原则（二）论儿童教育（二

7、）论儿童教育上 页下 页返 回主 页结 束第五节 美国学前教育一、幼儿学校兴衰与一、幼儿学校兴衰与“家庭学校家庭学校”复归复归二、幼儿园的初创及发展二、幼儿园的初创及发展三、慈善幼儿园的发展三、慈善幼儿园的发展四、公立幼儿园运动四、公立幼儿园运动上 页下 页返 回主 页结 束第六节 日本学前教育一、学前教育机构的初创一、学前教育机构的初创二、福禄倍尔教育思想的传入二、福禄倍尔教育思想的传入三、近代学前教育制度的初步建立三、近代学前教育制度的初步建立上 页下 页返 回主 页结 束一、学前教育机构的初创（一）东京女子师范学校附属幼儿园的创（一）东京女子师范学校附属幼儿园的创立立（二）简易幼儿园、保育所和教会幼儿园（二）简易幼儿园、保育所和教会幼儿园的建立的建立上 页下 页返 回主 页结 束二、福禄倍尔教育思想的传入自幕府末年开始直至整个明治时期，当时自幕府末年开始直至整个明治时期，当时许多日本人亦发表译文或著述宣传福禄倍许多日本人亦发表译文或著述宣传福禄倍尔幼儿园及其教育方法尔幼儿园及其教育方法福禄倍尔理论在日本受到高度评价福禄倍尔理论在日本受到高度评价上 页下 页返 回主 页结 束三、近代学前教育制度的初步建立（一）明治初期教育法令中关于学前教育（一）明治初期教育法令中关于学前教育的规定的规定（二）（二）1899年的年的幼儿保育及设备规程幼儿保育及设备规程