七年级语文下册 第一单元第1课：《石榴》课件 语文版.ppt

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1、黄黄 瓷瓷 瓶瓶，口口 儿儿 小小，打打 破破 瓷瓷 瓶瓶 口，口，挖挖 出出 红红 珠珠 宝。宝。外面杏黄衣，外面杏黄衣，姐妹抱一起，姐妹抱一起，打开仔细看，打开仔细看，都是一瓣瓣。都是一瓣瓣。猜一猜：猜一猜：小小坛子，小小坛子，装满饺子，装满饺子，吃掉饺子，吃掉饺子，吐出珠子。吐出珠子。课前诵读：十二月花歌正月梅花凌寒开，二月杏花满枝开；三月桃花映绿水，四月蔷薇满篱台；五月榴花榴花红似火，六月荷花满塘开；七月凤仙展奇葩，八月桂花遍地开；九月菊花竟怒放，十月芙蓉千百态；冬月水仙凌波绽；腊月腊梅报春来。石 榴 郭沫若这是一篇这是一篇托物言志托物言志的优美散文的优美散文写作背景：写作背景：本文写

2、于本文写于1942年年10月月31日。郭沫若日。郭沫若先生于先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至年至1942年年,是中国敌后抗战最为困难的时是中国敌后抗战最为困难的时期，期，日军在日军在“扫荡扫荡”中一次使用兵力在千人以上中一次使用兵力在千人以上到万人的达到万人的达132次，万人以上至次，万人以上至7万人的达万人的达27次。次。在同一地区有时反复在同一地区有时反复“扫荡扫荡”达三四个月之久，达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的并且实行烧光、杀光、抢光的“三

3、光三光”政策。政策。国国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人共产党人。在。在战争中，战争中，人民群众人民群众创造了各种斗争方法，打得日创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。军和伪军心惊胆战，防不胜防。石榴花石榴花石榴花石榴花石榴花石榴花同学朗读课文，完成以下4个要求（1）积累几个词语（2）积累两个句子：可以是含义深刻的，可以是生动形象的，可以是幽默风趣的，可以是富于哲理的。教学步骤：石榴，一名石榴，一名“安石榴安石榴”。石榴科。落叶。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针

4、状枝。叶对生，倒灌木或小乔木。有针状枝。叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。亦有黄色或白色。郭沫若（郭沫若（18921978），原名），原名郭开贞郭开贞，现代杰出现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家古学家、剧作家、社会活动家。代表作有。代表作有诗诗集集女神女神、星空星空等。等。抗战期间抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的时期所著的屈原屈原蔡文姬蔡文姬等等历史剧历史剧都都具有

5、强烈的现实性和战斗性。具有强烈的现实性和战斗性。作品：作品：诗集诗集女神女神 历史剧历史剧屈原屈原蔡文姬蔡文姬争争妍妍斗艳斗艳 奇奇崛崛 枯枯瘠瘠 盎盎然然忍俊不忍俊不禁禁 丰丰腴腴 金金罍罍 安普安普剌剌犀犀利利 玛玛瑙瑙辟辟易易y yn njujuj jngngjnjny yl li il lxxnonob b生字：生字：解释下列词语解释下列词语:犀利：犀利：(武器、言语等武器、言语等)锋利；锐利。锋利；锐利。束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。范围里。柔媚：柔和可爱。柔媚：柔和可爱。争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。奇

6、崛：奇特突出。奇崛：奇特突出。枯瘠：枯瘦。瘠，枯瘠：枯瘦。瘠，(身体身体)瘦弱。瘦弱。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。忍俊不禁：忍不住笑。忍俊不禁：忍不住笑。丰腴：这里指丰盛饱满。丰腴：这里指丰盛饱满。欣赏石榴的美欣赏石榴的美：石榴的哪些方面美赢得作者的青睐？石榴的哪些方面美赢得作者的青睐？1 1、文中写了石榴的哪些方面、文中写了石榴的哪些方面？2 2、分别突出石榴怎样的特点、分别突出石榴怎样的特点？再次再次读课文，文，结合文中合文中语句，句，说说石榴具有怎石榴具有怎样的的内在品格内在品格？作者借？作者借石榴抒石榴抒发了怎了怎样的情的情怀？讴歌民族气歌民族气

7、节和高尚情操，抒和高尚情操，抒发了了自己自己执着着坚定的信念和定的信念和热切的追求，也切的追求，也含蓄地表达了正含蓄地表达了正义必必胜的的坚定信念。定信念。梅树梅树 杨树杨树枝叶美、花朵美、果实美枝叶美、花朵美、果实美枝叶美、花朵美、果实美枝叶美、花朵美、果实美外在美外在美外在美外在美 形态美形态美形态美形态美除此之外，还有别的原因吗除此之外，还有别的原因吗（作者喜爱石榴的原因）（作者喜爱石榴的原因）（作者喜爱石榴的原因）（作者喜爱石榴的原因）本文写作思路本文写作思路 爱石榴爱石榴 画石榴画石榴 赞石榴赞石榴课文课文9节，可分为三个部分节，可分为三个部分（1）点明石榴的可爱）点明石榴的可爱（2

8、-6）具体描写石榴的特征。）具体描写石榴的特征。（7-9）抒发作者对石榴的喜爱之情。）抒发作者对石榴的喜爱之情。作者按爱石榴作者按爱石榴画石榴画石榴赞石榴赞石榴的思路结构全文。的思路结构全文。结构 一、点明石榴的可爱。1、枝干、叶的 石榴 二、具体描写石榴的特征。2、花的特征 3、熟果情态 三、抒发对石榴的喜爱之情。枝叶（2）花朵（3-5）果实（子粒）（6）2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其枝叶的特征。枝叶的特征。描写花朵，突出其形态美和精神美，突出描写花朵，突出其形态美和精神美，突出花朵成长演变的过程。花朵成长演变的过程。描写果

9、实，突出其成熟的形态。描写果实，突出其成熟的形态。枝枝干干 奇奇崛崛而而不不枯枯瘠瘠叶叶片片清清新新而而不不柔柔媚媚花花 深深红红色色、陆陆离离 、华华贵贵、夏夏天天的的心心脏脏果果实实 形形态态美美丽丽子子粒粒 透透明明光光嫩嫩石榴树便是这少数树木中的石榴树便是这少数树木中的最可爱最可爱的一种。的一种。枝枝叶叶最可爱最可爱枝叶：枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不奇崛而不枯瘠，清新而不 柔媚。柔媚。（风度兼备（风度兼备 兼长去短）兼长去短）（完美）（完美）外外形形美美花花花花果果果果实实安普剌安普剌ampulla罍罍果果实实 1.作者描写石榴特征的顺序是什么？作者描写石榴特征的顺序是什么？枝叶-花朵

10、-果实 将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其枝叶的特征。枝叶的特征。描写花朵，突出其形态美和精神美，突出描写花朵，突出其形态美和精神美，突出花朵成长演变的过程。花朵成长演变的过程。描写果实，突出其成熟的形态。描写果实，突出其成熟的形态。2.作者是从哪些方面来描写石榴特征的？作者是从哪些方面来描写石榴特征的？第二节描写石榴枝干和叶片的特征，运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比。通过比较，充分肯定石榴取长去短的特点。“风度、兼备、舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。最可爱最可爱枝叶：枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（

11、风度兼备（风度兼备 兼长去短）兼长去短）（完美）（完美）外外形形美美第三节描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。“对于炎阳的直射毫不避易“突突现了石榴花敢于同现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明弱的精神美，点明了作者觉得它可爱了作者觉得它可爱的深层原因。的深层原因。第四节形象地描绘石榴花骨朵成第四节形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程长演变的过程第五节形象描绘单瓣花成长演变的过程。第六节形象地描绘石榴果实成熟时的情态。用拟人、比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂，露出排排子实的情状。字里行字里行间充满石榴的自豪间充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。与作

12、者的欣赏之情。果果实实质朴隽逸的风度不畏炎阳直射的品格充满活力蓬勃向上的精神优美的散文，往往值得我们细心的优美的散文，往往值得我们细心的品读，请同学们听老师的朗读，听品读，请同学们听老师的朗读，听后说说你的意见。后说说你的意见。请你找出你所喜欢的语段，有感情请你找出你所喜欢的语段，有感情的朗读。（注意重音、情感的把握）的朗读。（注意重音、情感的把握）1、作者对石榴怀有怎样的感情？、作者对石榴怀有怎样的感情？首：首：(1)(1)“石榴就是这少数树木石榴就是这少数树木中的中的最可爱最可爱的一种的一种。”喜爱。喜爱。尾：尾：(2)(2)“我更喜欢这夏天的心脏。我更喜欢这夏天的心脏。”作者为什么把石榴

13、花视为“夏季的心脏”？因为作者在形象地描绘因为作者在形象地描绘了了石榴树、石榴花、石榴果石榴树、石榴花、石榴果以以后，直抒胸臆说后，直抒胸臆说“我本来就喜我本来就喜欢夏天欢夏天”。这寄托了作者的理。这寄托了作者的理想和追求。想和追求。如何理解如何理解“夏天的心脏夏天的心脏”这一比喻。这一比喻。文中有两处写到文中有两处写到文中有两处写到文中有两处写到“夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏”。第一处作者从色泽和外形的角度把石榴比作第一处作者从色泽和外形的角度把石榴比作第一处作者从色泽和外形的角度把石榴比作第一处作者从色泽和外形的角度把石榴比作“夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏”，赞扬了

14、花朵的形态美。，赞扬了花朵的形态美。，赞扬了花朵的形态美。，赞扬了花朵的形态美。第二处作者再次说石榴是第二处作者再次说石榴是第二处作者再次说石榴是第二处作者再次说石榴是“夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏夏天的心脏”，是在第一个比喻的基础之上，准确、形象地表明是在第一个比喻的基础之上，准确、形象地表明是在第一个比喻的基础之上，准确、形象地表明是在第一个比喻的基础之上，准确、形象地表明石榴充满活力、积极向上的特征，这是对石榴的石榴充满活力、积极向上的特征，这是对石榴的石榴充满活力、积极向上的特征，这是对石榴的石榴充满活力、积极向上的特征，这是对石榴的内在精神美的赞扬。内在精神美的赞扬。内在精神美的赞

15、扬。内在精神美的赞扬。2.夏天、夏天的心脏有什么特点夏天、夏天的心脏有什么特点？热烈、充满活力、热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。积极向上、坚贞刚勇。3，作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”？因为作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆说“我本来就喜欢夏天”。这寄托了作者的理想和追求。紧紧 张张、热热 烈烈、急急 促促象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命托物言志，借物抒情：作者赞美石榴，实质上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。3.联系背景，结合课文，想想作者在这联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇

16、文章，有什么一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？情？在此背景下，作者写成此文，在此背景下，作者写成此文，托物言志托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。发了自己执着坚定的信念和热切的追求。你觉得哪个语句写得比较好，试着给大家读一下，读出感情。文章多用比喻、拟人的手法。文章多用比喻、拟人的手法。文

17、章首先交代时令，将少数树木与一般树木对比引出石榴，表明作者对石榴的态度。5月过后，进入炎夏，面对火热的阳光而“开起了花”，在“少数”开花的树木中又属“最可爱的一种”，由此可见石榴的不平凡。但仅仅几句话，难以言尽石榴的“最可爱”，这就给读者设置了悬念，石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?催人往下读。接着，具体描写石榴的特征。这一部分按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴，与此同时也写出了夏华秋实的变化，充分展现石榴的形态美和精神美。第2段，描写石榴枝干和叶片的特征。文章运用比较的方法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比：第一、二分句先说石榴与梅树、杨柳树的相同点；第三、四分句分承第一、二分

18、句，突出石榴与梅树、杨柳树的不同点；第五、六分句进一步写比较的结果，充分肯定石榴取长去短的特点，“风度”“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情。第3至5段着重描写石榴花的特征。第3段，描写石榴花的形态美和精神美，把它誉为“夏季的心脏”。从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。第5段，形象地描绘单瓣花成长演变的过程。第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。最后，抒发作者对石榴的喜爱之情。第7段，抒写作者喜欢夏天更喜欢石榴之情。这里

19、先说作者喜欢夏天其实是一种衬笔。第8段，叙述听朋友介绍昆明石榴的可口。两个“特别”表明昆明石榴的可爱，两种味道而“酸者味更美”表明昆明石榴的可口。第九段用一句话“禁不住唾津的潜溢了”作结，明写作者抵不住诱惑，真想尝个鲜，暗写作者对石榴的喜爱之情。示例：语段阅读最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单是小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽然没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙

20、的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。博古家所命名的各种绣彩，它都是具备着的。你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗？思考题1、选段中第一段赞美石榴花外在的色彩美的词语有：表现其内在精神美的词语是：2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。4、作者为什么认为石榴花是夏季的心脏，你认为这里包含作者什么样的情感？思考题参考答案1、选段中第一段赞美石榴花

21、外在的色彩美的词语有：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可人，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这是从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”；表现其内在精神美的词语是：而“对于炎阳的直射毫不避易”则突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，点明了作者觉得它“最可爱”的深层原因。2、选段中二至四段形象地描绘了石榴由骨朵成长为果实的过程，请你将此过程 简单表述出来。全文第4段，形象地描绘石榴花骨朵成长演变的过程。骨朵逐渐翻红，那样多的花瓶儿都插上了花。全文第5段，形象地描绘成长演变的过程。“红玛瑙的花瓶儿”，承前一段而来，“希腊式的安普刺”是它的中期阶段，“中国式的金罍”是它的

22、后期阶段。全文第6段，形象地描绘石榴果成熟时的情态。3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。拟人：它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。反问：那可不是夏季的心脏吗？突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对夏天的重视和对石榴的喜爱。对文章关键

23、句子的理解文章中有许多句子含义比较深刻，理解这些句子也是解读文章的关键。例如“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。又如，“博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的”，作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻(本体不出现)说它具备了“博古家所命名的各种锈彩”。把锈迹斑斑与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。写作背景本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政

24、治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。石榴这篇散文，同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。问题探究：1、找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实的语句。其中蕴涵了作者怎样的思想感情？课文中哪个词最能表现这种感情？喜爱之情；最可爱 第一处：从花的色彩、外形作比喻。第二处：石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。石榴有英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。3、课文用了什么写法？托物言志：赞美石榴，实质上赞美那种英勇无畏的品格和乐观自信，积极向上的精神。4、课文开头和结尾有什么特点？开头：对比；衬托石榴的不同寻常的品格。结尾：妙趣横生，引人遐想。5、课文语言生动形象，请找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢。5，请谈一谈对本文象征手法的理解。托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。3，作者为什么把石榴花视为“夏季的心脏”？因为作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆说“我本来就喜欢夏天”。这寄托了作者的理想和追求。