七上期末复习3内容理解.ppt

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1、七上期末复习七上期末复习3 3内容理解内容理解一一、文文体体梳梳理理明明确确本本册册书书五五篇篇文文言言文文分分类类：1、记记叙叙类类，包包括括小小说说（世世说说新新语语二二则则狼狼）、寓寓言言（穿穿井井得得一一人人杞杞人人忧忧天天）2、论论述述类类，包包括括书书信信诫诫子子书书，语语录录论论语语十十二二章章文言文简答题二、题型梳理二、题型梳理明确几类不同思维指向的题型明确几类不同思维指向的题型1、归纳型思维指向：总结型题目归纳型思维指向：总结型题目，如得出道理、，如得出道理、启示等。论述类文言文偏好出这种题型启示等。论述类文言文偏好出这种题型例例1：本文（论语十二章）是儒家修身之言，本文（论

2、语十二章）是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。示。例例2：读完本文（诫子书）读完本文（诫子书）之后，你得到哪之后，你得到哪些教益？些教益？例例3：你从你从“穿井得一人穿井得一人”和和“三人成虎三人成虎”这两这两个故事中悟出了什么道理？个故事中悟出了什么道理？1、归纳型、归纳型（1）道理）道理/主旨：一般性的语言主旨：一般性的语言 例：你从例：你从“穿井得一人穿井得一人”和和“三人成虎三人成虎”这两个故事中悟这两个故事中悟出了什么道理？出了什么道理？这两则寓言告诉人们，做事要善于调查研究，不要轻信这两则寓言告诉人们，做事要善于调

3、查研究，不要轻信他人。他人。（2）启示：侧重于）启示：侧重于叙述叙述实际操作实际操作 例：本文（论语十二章）是儒家修身之言，讲的是做例：本文（论语十二章）是儒家修身之言，讲的是做人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。人的道理。请任选一则，谈谈对你的启示。我得到的启示是替人谋事要尽心，不敷衍，这是为人的我得到的启示是替人谋事要尽心，不敷衍，这是为人的基本德行。修己不能一时一事，而是要贯穿整个人生。在生基本德行。修己不能一时一事，而是要贯穿整个人生。在生活中，我们要做到活中，我们要做到“三省三省”，才能不断进步。，才能不断进步。你的启发？昔伏波将军马援戒其兄子言：昔伏波将军马援戒其兄子言：“闻人闻

4、人之恶当如闻父母之名耳可得而闻口不可得之恶当如闻父母之名耳可得而闻口不可得而言也。而言也。”斯戒矣斯戒矣至至矣。矣。人或毁己，当退人或毁己，当退而求之于身。而求之于身。若己有可毁之行，则彼言若己有可毁之行，则彼言当当矣。若己无可毁之行，则彼言妄矣。矣。若己无可毁之行，则彼言妄矣。当则当则无怨于彼，妄则无害于身，又何反报焉无怨于彼，妄则无害于身，又何反报焉？且闻人毁己而忿者，恶丑声之加入也，人且闻人毁己而忿者，恶丑声之加入也，人报者滋甚，不如默而自修己也。谚曰：报者滋甚，不如默而自修己也。谚曰：救寒莫如重裘，止谤莫如自修。救寒莫如重裘，止谤莫如自修。其言其言信信矣。矣。2、演绎型思维指向：分析型

5、题目演绎型思维指向：分析型题目，如概括原，如概括原因，分析事件等。记人叙事类文言文更适合因，分析事件等。记人叙事类文言文更适合出这种题型出这种题型例例1作作P34:文中元方兄弟二人文中元方兄弟二人“早慧早慧”的的原因有哪些？请结合文章内容分点概括。原因有哪些？请结合文章内容分点概括。例例2作作P96：狼和乌说两文结局：狼和乌说两文结局相似，但具体表现的相似，但具体表现的“黠黠”各有不同。请结各有不同。请结合文意，分析所表现的合文意，分析所表现的“黠黠”的不同之处。的不同之处。2、演绎型、演绎型事件：人物事件结果（谁干了什么怎么样）事件：人物事件结果（谁干了什么怎么样）例：狼和乌说两文结局相似，

6、但具例：狼和乌说两文结局相似，但具体表现的体表现的“黠黠”各有不同。请结合文意，分各有不同。请结合文意，分析所表现的析所表现的“黠黠”的不同之处。的不同之处。狼狼在无法正面攻击的时候企图声东击西，在无法正面攻击的时候企图声东击西，从背后偷袭；从背后偷袭；乌鸦乌鸦善于察言观色，人稍有异善于察言观色，人稍有异动就会飞走。动就会飞走。【甲】【甲】阮仲容、步兵阮仲容、步兵居居道南，诸阮居道北。北阮皆富，南阮贫。道南，诸阮居道北。北阮皆富，南阮贫。七月七日，北阮七月七日，北阮盛盛晒衣，皆纱罗锦绮；仲容以竿挂大布犊鼻裈晒衣，皆纱罗锦绮；仲容以竿挂大布犊鼻裈于中庭。人或于中庭。人或怪怪之，答曰：之，答曰：“

7、未能免俗，聊复尔耳未能免俗，聊复尔耳。”【乙】【乙】郝隆郝隆七月七日日中仰卧，人问其故，答曰七月七日日中仰卧，人问其故，答曰:我晒书。我晒书。”【注释】【注释】阮仲容阮仲容:阮咸，字仲容，阮籍侄儿阮咸，字仲容，阮籍侄儿.。步兵，即阮籍，。步兵，即阮籍，他曾任步兵校尉。他曾任步兵校尉。犊鼻裈：一种作杂活时穿的裤子，没有裤犊鼻裈：一种作杂活时穿的裤子，没有裤裆。裆。聊复尔耳聊复尔耳:姑且就这样罢了。姑且就这样罢了。郝隆郝隆:东晋名士，年轻时东晋名士，年轻时无书不读，有博学之名。无书不读，有博学之名。【甲】【乙】两文中写了三种【甲】【乙】两文中写了三种“晒晒”的行为，请你的行为，请你就其中的一种就其

8、中的一种“晒晒”说说自己的理解。说说自己的理解。3、综合性思维指向：综合型题目综合性思维指向：综合型题目，如结合材料分析评价人物形等。，如结合材料分析评价人物形等。常见的文言文简答题更多属于这个类型。常见的文言文简答题更多属于这个类型。例例1作作P71：曾国藩临终前也曾写下诫子书告诫后代。对：曾国藩临终前也曾写下诫子书告诫后代。对比课文，两文强调的修身之道有何相同之处？请谈谈对你的启示。比课文，两文强调的修身之道有何相同之处？请谈谈对你的启示。例例2作作P77：结合顾荣的言行，说说他是个怎样的人？：结合顾荣的言行，说说他是个怎样的人？例例3作作P117：“杞人忧天杞人忧天”真的是庸人自扰吗？如

9、果杞人生活真的是庸人自扰吗？如果杞人生活在现代，他的在现代，他的“忧天忧天”有没有合理性？请阐述理由。有没有合理性？请阐述理由。例例4 甲乙两文告诉了我们一个相同的道理：甲乙两文告诉了我们一个相同的道理：。但从选材角。但从选材角度看，甲文选取的是友人度看，甲文选取的是友人“无信无信”“无礼无礼”的反面例子，乙文选取的反面例子，乙文选取的是的是 的正面例子。的正面例子。综合型综合型 材料分析（概括事件）材料分析（概括事件）+评价总结评价总结 例：结合顾荣的言行，说说他是个怎样的人例：结合顾荣的言行，说说他是个怎样的人？顾荣能注意到仆人想吃烤肉，可见他心顾荣能注意到仆人想吃烤肉，可见他心思细腻，很

10、善于观察；顾荣不因对方是仆人思细腻，很善于观察；顾荣不因对方是仆人二轻视他的意愿，把自己的肉让给他吃，可二轻视他的意愿，把自己的肉让给他吃，可见顾荣是个能平等待人，为他人着想的善良见顾荣是个能平等待人，为他人着想的善良之人。之人。园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂不知螳螂在其后也！螳螂委委身曲附，欲取蝉身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也！黄雀而不知黄雀在其傍也！黄雀延延颈欲啄螳螂而颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利而不而不顾顾其后之有其后之有患患也。也。结合文本分析蝉、螳螂、黄雀各自犯了结合文本分析蝉、螳螂、黄雀各自犯了什么错误并概括故事寓意。什么错误并概括故事寓意。结束结束