中考语文复习PPT课件写作29命题作文.ppt

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1、中考语文复习中考语文复习PPTPPT课件写作课件写作2929命题作文命题作文第第2929课时命题作文课时命题作文 2 第第29课时课时 命题作文命题作文 真真 题题 体体 验验20132013武汉武汉 看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。看见人情的冷暖？看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。请以请以“看见看见”为题，文体不限为题，文体不限(诗歌、戏剧除外诗歌、戏剧除外)，写一篇不，写一篇不少

2、于少于600600字的文章。字的文章。【思路点拨】【思路点拨】20132013年湖北武汉中考作文命题依然延续了去年材料作文的格年湖北武汉中考作文命题依然延续了去年材料作文的格局，采用局，采用“材料命题材料命题”的形式。材料前半部分，列举了四种情的形式。材料前半部分，列举了四种情况，提出了四个况，提出了四个“如何看如何看”，后半部分用，后半部分用“看，需要眼睛；看见，看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂需要头脑和灵魂”点睛作结。要写好这道命题作文，一定得仔细点睛作结。要写好这道命题作文，一定得仔细咀嚼其中的含义，审准题。咀嚼其中的含义，审准题。6 第第29课时课时 命题作文命题作文 一、细读材料，

3、领会题旨。一、细读材料，领会题旨。如何理解材料和命题如何理解材料和命题“看见看见”深刻的内涵？先不妨仔细咀嚼深刻的内涵？先不妨仔细咀嚼材料中的文字：材料中的文字：“看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看山水，如何看见生命的灵性？看人间，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见世事的真相？看史传，如何看见人性的善恶？看生活，如何看见人情的冷暖？看见人情的冷暖？”材料将材料将“看看”与与“看见看见”巧妙对比，力图让巧妙对比，力图让考生明白，看问题不仅要用眼睛仔细观察，更要运用大脑，要有考生明白，看问题不仅要用眼睛仔细观察，更要运用大脑，要有自己的独立思考与判断，才能透过

4、事物或现象的表象管窥到问题自己的独立思考与判断，才能透过事物或现象的表象管窥到问题或现象的实质。材料后半部分或现象的实质。材料后半部分“看，需要眼睛；看见，需要大脑看，需要眼睛；看见，需要大脑和灵魂和灵魂”更是画龙点睛，一针见血，将更是画龙点睛，一针见血，将“看见看见”的内涵诠释得通的内涵诠释得通俗明白，明确告知考生俗明白，明确告知考生“看见看见”与与“看看”有明显的区别，二者不有明显的区别，二者不能混为一谈。此外，不能简单地将能混为一谈。此外，不能简单地将“看见，需要头脑和灵魂看见，需要头脑和灵魂”与与7 第第29课时课时 命题作文命题作文“细心观察细心观察”混为一谈，因为混为一谈，因为“细

5、心观察细心观察”只是强调用眼，只是强调用眼，没能包含没能包含“用大脑过滤用大脑过滤”“”“用大脑感悟用大脑感悟”“”“用大脑思考用大脑思考”，降低，降低了了“头脑和灵魂头脑和灵魂”的内涵。的内涵。此外，我们还可以进一步拓展此外，我们还可以进一步拓展“看见看见”的引申义。其实，管的引申义。其实，管窥世间诸多事件真相、人性善恶，还有对人世间诸多问题的大彻窥世间诸多事件真相、人性善恶，还有对人世间诸多问题的大彻大悟，莫不是认真观察，独立思考判断，深刻反思的结果。大悟，莫不是认真观察，独立思考判断，深刻反思的结果。二、把握侧重，突出重点。二、把握侧重，突出重点。中考作文要出色出彩，就要把握重点，突出重

6、点，做到详略中考作文要出色出彩，就要把握重点，突出重点，做到详略得当。明白了得当。明白了“看见看见”的内涵，但如果只是一味地写能的内涵，但如果只是一味地写能“看见看见”何其丰富的世界，写能何其丰富的世界，写能“看见看见”何其多彩的生活，如何何其多彩的生活，如何“看见看见”何其多的事件真相或人性的善恶，而不重点叙写何其多的事件真相或人性的善恶，而不重点叙写“看见看见”的经过的经过8 第第29课时课时 命题作文命题作文 或过程，不仅有重点失之偏颇之忧，也有跑题之殆。因而，或过程，不仅有重点失之偏颇之忧，也有跑题之殆。因而，需要仔细写需要仔细写“看见看见”的经过或过程，将其的经过或过程，将其“透过事

7、物或现象的表透过事物或现象的表象管窥到的问题或现象实质象管窥到的问题或现象实质”一一展示，让人物自己在具体场景、一一展示，让人物自己在具体场景、具体事件中，一一活动或登台亮相，亮明题旨，在叙事描写的基具体事件中，一一活动或登台亮相，亮明题旨，在叙事描写的基础上，巧用议论表达自己对生活的感悟、认识或看法。础上，巧用议论表达自己对生活的感悟、认识或看法。三、选择擅长，巧展才情。三、选择擅长，巧展才情。“文体不限文体不限”给考生提供了展示才情与特长的舞台。仔细审给考生提供了展示才情与特长的舞台。仔细审视材料，写记叙文或叙事散文，显然更容易出彩；如果你曾经写视材料，写记叙文或叙事散文，显然更容易出彩；

8、如果你曾经写过小小说，擅长想象与虚构，也容易出彩；如果长于逻辑，善于过小小说，擅长想象与虚构，也容易出彩；如果长于逻辑，善于议论，写写议论文也行。当然，最好是写生活中的亲身经历、所议论，写写议论文也行。当然，最好是写生活中的亲身经历、所见所闻。写记叙文一定要锁定重点见所闻。写记叙文一定要锁定重点曲折情节；或采用插叙或曲折情节；或采用插叙或9 第第29课时课时 命题作文命题作文 倒叙，或采用误会法；行文注意对人物语言、动作、心理等方面倒叙，或采用误会法；行文注意对人物语言、动作、心理等方面的细腻刻画，用事实说话，让人物自己登台表演。当然，考场作的细腻刻画，用事实说话，让人物自己登台表演。当然，考

9、场作文，要在作文开头、中间和结尾，用抒情议论性的文字，画龙点文，要在作文开头、中间和结尾，用抒情议论性的文字，画龙点睛，直接点明睛，直接点明“看见看见”的意义或认识，便于阅卷老师锁定主旨，的意义或认识，便于阅卷老师锁定主旨，也是不错的想法。也是不错的想法。【佳作展示】【佳作展示】看见看见武汉一考生武汉一考生 “我们走了，你在家做作业，别乱跑。我们走了，你在家做作业，别乱跑。”爸爸叮嘱一番，便爸爸叮嘱一番，便和和“大队人马大队人马”走亲戚去了。摩托车声随即渐渐远去，直至消失走亲戚去了。摩托车声随即渐渐远去，直至消失在耳畔。在耳畔。10 第第29课时课时 命题作文命题作文 “总算都走了。总算都走了

10、。”我趴在床上，软软的，真舒服！我趴在床上，软软的，真舒服！整座房子静悄悄、空荡荡的，我却并未感到孤独。我沉浸在题整座房子静悄悄、空荡荡的，我却并未感到孤独。我沉浸在题海里。指针滴答滴答地转动，笔尖刷刷地划过纸面，墨汁缓缓海里。指针滴答滴答地转动，笔尖刷刷地划过纸面，墨汁缓缓流出，在我，是一种享受。流出，在我，是一种享受。“终于做完了！终于做完了！”一阵欢呼打破平静。我闯进客厅，欣喜一阵欢呼打破平静。我闯进客厅，欣喜地打开地打开“尘封已久尘封已久”的电视。可天不尽如人意，我错过了最爱的电视。可天不尽如人意，我错过了最爱的电视剧的大结局。瞬间，心头有一种中了头奖后发现彩票不的电视剧的大结局。瞬间

11、，心头有一种中了头奖后发现彩票不见的感觉见的感觉 唉唉靠在窗前，一把掀开米色窗帘，大把大把的阳光涌靠在窗前，一把掀开米色窗帘，大把大把的阳光涌了进来。我低着头，看着房前空地上扔弃的小堂妹的玩具。忽了进来。我低着头，看着房前空地上扔弃的小堂妹的玩具。忽然想起了什么。然想起了什么。11 第第29课时课时 命题作文命题作文 悄悄地。我靠近幺爹幺妈的房间。悄悄地。我靠近幺爹幺妈的房间。“吱呀吱呀”门竟然没锁！门竟然没锁！我知道，幺爹幺妈今天不在家，我也知道父母很少和他们来我知道，幺爹幺妈今天不在家，我也知道父母很少和他们来往，我不该进去。可是，电脑太有吸引力了。我带着一点点兴奋往，我不该进去。可是，电

12、脑太有吸引力了。我带着一点点兴奋和紧张，弓着身子，一步步走进书房。看见那台电脑，身子有些和紧张，弓着身子，一步步走进书房。看见那台电脑，身子有些颤抖。颤抖。算了吧，要是被发现怎么办？我试着阻止自己膨胀的欲望。算了吧，要是被发现怎么办？我试着阻止自己膨胀的欲望。然而，不夸张地说，如果我看不到大结局，我会睡不着觉的。这然而，不夸张地说，如果我看不到大结局，我会睡不着觉的。这样一想，我的手伸向电脑开关按钮。眼看着就要触到了样一想，我的手伸向电脑开关按钮。眼看着就要触到了 “晓琳晓琳”堂哥的声音。条件反射，我猛地回头。妈呀，堂哥的声音。条件反射，我猛地回头。妈呀，窗帘竟然没关！窗帘竟然没关！书房的窗户

13、正对着堂哥的卧室窗户！或许是做贼心虚，我立书房的窗户正对着堂哥的卧室窗户！或许是做贼心虚，我立12 第第29课时课时 命题作文命题作文 马蹲了下来，抱起了头，心中充满恐惧。马蹲了下来，抱起了头，心中充满恐惧。“李晓琳李晓琳”声音还声音还在回荡。我匍匐着身子，就像士兵躲炮火一样，一番折腾，终于在回荡。我匍匐着身子，就像士兵躲炮火一样，一番折腾，终于脱险。我慌忙答应：脱险。我慌忙答应：“在这里！在这里！”哥哥从卧室窗户探出头来，哥哥从卧室窗户探出头来，“你在幺爹家上网吗？你在幺爹家上网吗？”“没没有有”我有些语无伦次。他一定看见了什么，我我有些语无伦次。他一定看见了什么，我慌忙躲进自己房里。完了，

14、堂哥一定以为我是那种坏女生，我该慌忙躲进自己房里。完了，堂哥一定以为我是那种坏女生，我该怎么办？我坐立难安，在房间里踱来踱去。怎么办？我坐立难安，在房间里踱来踱去。不行，得想个法子不行，得想个法子既合理又不失脸面的万全之策。我苦思冥既合理又不失脸面的万全之策。我苦思冥想，想着怎样隐瞒事实，而不承认。想，想着怎样隐瞒事实，而不承认。我苦苦地编着谎。忽然，堂哥又在叫我。我赶紧抹了抹眼角我苦苦地编着谎。忽然，堂哥又在叫我。我赶紧抹了抹眼角的泪痕，跑到窗前。的泪痕，跑到窗前。13 第第29课时课时 命题作文命题作文“你下来把门关严实！你下来把门关严实！”我有些意外，难道只是门没关好吗？我刚才听错了？我

15、的心更忐我有些意外，难道只是门没关好吗？我刚才听错了？我的心更忐忑了。忑了。还是去说清楚吧，我告诫自己，要保持自己在堂哥心目中单还是去说清楚吧，我告诫自己，要保持自己在堂哥心目中单纯的形象。纯的形象。“刚才我去幺爹家上网，被你看见了吧？我实在刚才我去幺爹家上网，被你看见了吧？我实在”鼓着鼓着勇气，我一口气说了许多。堂哥似乎没有听懂，他一脸茫然。说：勇气，我一口气说了许多。堂哥似乎没有听懂，他一脸茫然。说：“呵呵，傻丫头，我什么都没看见啊！再说去幺爹家上网又不是呵呵，傻丫头，我什么都没看见啊！再说去幺爹家上网又不是坏事。坏事。”我终于松了一口气，心安稳下来。原来，这只是个大乌我终于松了一口气，心

16、安稳下来。原来，这只是个大乌龙。龙。忽然，我发现，面对亲人，犯错误并不可怕，但一定要敢于忽然，我发现，面对亲人，犯错误并不可怕，但一定要敢于承认和改过。承认和改过。14 第第29课时课时 命题作文命题作文【高分解读】【高分解读】立意新颖，令人玩味。立意新颖，令人玩味。“我我”为了保全颜面，不惜步步为了保全颜面，不惜步步惊心，步步谎言，而堂哥的坦诚与智慧保全了惊心，步步谎言，而堂哥的坦诚与智慧保全了“我我”的的自尊，我们之间的对话巧妙地诠释了自尊，我们之间的对话巧妙地诠释了“看见看见”的深刻含的深刻含义，令人玩味。义，令人玩味。构思精巧，引人入胜。做完作业构思精巧，引人入胜。做完作业家里无人家里

17、无人错过错过心爱的电视剧心爱的电视剧天赐良机玩电脑天赐良机玩电脑手正准备伸向亲手正准备伸向亲爱的久违的电脑，但爱的久违的电脑，但“半路里杀出程咬金半路里杀出程咬金”，“我我”想想玩电脑被堂哥发现：真是玩电脑被堂哥发现：真是“屋漏偏逢连夜雨屋漏偏逢连夜雨”！如何保！如何保全颜面，全颜面，“我我”苦苦思索。文章巧用误会法，情节一波苦苦思索。文章巧用误会法，情节一波三折；在情节展开中，细腻地刻画人物复杂的内心世界。三折；在情节展开中，细腻地刻画人物复杂的内心世界。15 第第29课时课时 命题作文命题作文 技技 法法 荟荟 萃萃掌握审题要领，准确灵活审视掌握审题要领，准确灵活审视 考场作文得分的关键是

18、内容要切合题意。要做到考场作文得分的关键是内容要切合题意。要做到“切合题切合题意意”，就应在审题上仔细审读，苦心经营。兼顾命题的范围、，就应在审题上仔细审读，苦心经营。兼顾命题的范围、立意的角度、适合的文体，否则，一步不慎，满盘皆输。那么，立意的角度、适合的文体，否则，一步不慎，满盘皆输。那么，命题作文如何审好题呢？命题作文如何审好题呢？一、审清题目，明确重点。一、审清题目，明确重点。这是审题中最重要的一步。有些题目，可根据意象，从其这是审题中最重要的一步。有些题目，可根据意象，从其引申义、比喻义、象征义方面构思，确定写作对象，让作文有引申义、比喻义、象征义方面构思，确定写作对象，让作文有新意

19、。为了考查考生多向思维能力，中考作文题不乏比喻性的新意。为了考查考生多向思维能力，中考作文题不乏比喻性的文题，既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻文题，既可以就字面立意作文，也可以挖掘其引申义或比喻16 第第29课时课时 命题作文命题作文 义，如我最好的朋友，义，如我最好的朋友，“朋友朋友”也可以是比喻义，如也可以是比喻义，如“经典经典书籍书籍”“”“挫折时给我启迪、勇气的小动物挫折时给我启迪、勇气的小动物”。再如美在我身边。再如美在我身边这也是课堂等带有比喻或象征义的题目，更要注意对这也是课堂等带有比喻或象征义的题目，更要注意对“美美”“”“课堂课堂”的深层次含义进行挖掘。的深层次

20、含义进行挖掘。如温暖的时刻，偏正短语，中心词是如温暖的时刻，偏正短语，中心词是“时刻时刻”，仔细审，仔细审视修饰语视修饰语“温暖温暖”的内涵，的内涵，“温暖温暖”，可以是冬日里父母为你端，可以是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶；可以是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励上的那一杯牛奶；可以是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；也可以是你获得帮助后的那份感动；还可以是你得到表的目光；也可以是你获得帮助后的那份感动；还可以是你得到表扬时的那份惊喜。紧紧扣住扬时的那份惊喜。紧紧扣住“温暖温暖”二字，就不会跑题。二字，就不会跑题。二、抓住二、抓住“题眼题眼”，把握主旨。，把握主旨。作文题中的关键词语

21、，就是命题作文的作文题中的关键词语，就是命题作文的“题眼题眼”。抓住重。抓住重17 第第29课时课时 命题作文命题作文 点，就等于把握了文章主旨。一般来说，单个词语作题目的，题点，就等于把握了文章主旨。一般来说，单个词语作题目的，题目往往就是目往往就是“题眼题眼”；要注意题目中的修饰词语、限制词语和补；要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，这些词语对写作范围起着约束限制的作用。如偶然的充词语，这些词语对写作范围起着约束限制的作用。如偶然的发现温暖的时刻中的修饰词发现温暖的时刻中的修饰词“偶然偶然”和和“温暖温暖”就是应深就是应深入挖掘的字眼。再如一次不寻常的考试中的入挖掘的字眼。再如一次

22、不寻常的考试中的“不寻常不寻常”，最舒心的时候中的最舒心的时候中的“舒心舒心”亦是应浓墨重彩叙写的内容。再亦是应浓墨重彩叙写的内容。再如留在心底的风景，只要紧紧扣住如留在心底的风景，只要紧紧扣住“留在心底留在心底”四个字就能四个字就能够正确行文，那些深印在内心深处感动人心、铭记于心的够正确行文，那些深印在内心深处感动人心、铭记于心的“风景风景”才是人生中最美丽的风景。动词短语的题目，动词往往是才是人生中最美丽的风景。动词短语的题目，动词往往是“题题眼眼”，如做一个有责任心的人，重点放在，如做一个有责任心的人，重点放在“做做”字上，只有字上，只有肩负起身上之责任，才配做一个顶天立地的人。主谓短语

23、的题眼肩负起身上之责任，才配做一个顶天立地的人。主谓短语的题眼18 第第29课时课时 命题作文命题作文 是谓语，如下雨天，真好，谓语是谓语，如下雨天，真好，谓语“真好真好”限制了文章的情感限制了文章的情感基调，要紧扣题眼基调，要紧扣题眼“真好真好”选择题材，选择题材，“真好真好”，既可表现一个，既可表现一个人的品质，又可反映群体的品质，还可反映社会的新风尚，更可人的品质，又可反映群体的品质，还可反映社会的新风尚，更可展现社会改革的新面貌，不一而足。展现社会改革的新面貌，不一而足。把握文字较长或句式复杂的题目，要注意其内在关系。这类把握文字较长或句式复杂的题目，要注意其内在关系。这类题目往往有因

24、果、条件的内在联系，审题时必须辨别清楚。如题目往往有因果、条件的内在联系，审题时必须辨别清楚。如我拥有，我快乐，我拥有，我快乐，“拥有拥有”是是“快乐快乐”的前提和原因，的前提和原因，“快快乐乐”是是“拥有拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略这一点，因果意识不强，下笔时只写可分割。有的考生忽略这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥拥有有”，不见，不见“快乐快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐快乐”，少见，少见“拥有拥有”，缺少作为，缺少作为“快乐快乐”支撑的叙述和描写。支撑的叙述和描

25、写。19 第第29课时课时 命题作文命题作文 三、审明题材，精挑细选。三、审明题材，精挑细选。为了防止为了防止“移花接木移花接木”，中考命题一般都会对取材范围有所，中考命题一般都会对取材范围有所限制。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、限制。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。如那一幕，我难以人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。如那一幕，我难以忘怀，审题时应把握三个关键词：忘怀，审题时应把握三个关键词：“一幕一幕”“”“我我”“”“难忘难忘”。“一幕一幕”可写重逢或惜别等难忘的事情；也可记成功时刻或失败可写重逢或惜别等难忘的事

26、情；也可记成功时刻或失败瞬间等时间片段；还可刻画误会冰释后的拥抱或绝处逢生后的欢瞬间等时间片段；还可刻画误会冰释后的拥抱或绝处逢生后的欢笑。但必须注意所写的数量为笑。但必须注意所写的数量为“一一”，“我我”限定必须用第一人限定必须用第一人称来表达。称来表达。“难忘难忘”表明所写内容的类别。审题时只有注意了方表明所写内容的类别。审题时只有注意了方方面面的限制，才能准确行文，才能带着方面面的限制，才能准确行文，才能带着“镣铐镣铐”跳出美丽的舞跳出美丽的舞姿来。姿来。20 第第29课时课时 命题作文命题作文 还要从题目中审出详略安排方面的要求。如下雨天，真好，还要从题目中审出详略安排方面的要求。如下

27、雨天，真好，考生要在行文中创设考生要在行文中创设“下雨天下雨天”情景，题目中的情景，题目中的“真好真好”，是立，是立意的关键，应详写。有些考生用大半篇幅写意的关键，应详写。有些考生用大半篇幅写“雨雨”或或“下雨的情下雨的情景景”，对，对“好好”却一带而过，只是在文章最后用一句却一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，下雨天，真好真好”匆匆收尾。由于没有具体内容支撑，匆匆收尾。由于没有具体内容支撑，“真好真好”也就成了空也就成了空中楼阁，如此安排详略，显然偏离题目要求。中楼阁，如此安排详略，显然偏离题目要求。四、擦亮眼睛，审明体裁。四、擦亮眼睛，审明体裁。为了让考生张扬个性与展示才情，大多数作文

28、题都不限制文为了让考生张扬个性与展示才情，大多数作文题都不限制文体。但体。但“不限文体不限文体”不等于不考虑文体。作文考题都会对文章体不等于不考虑文体。作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，裁作或明或暗的要求或提示，“文体不符文体不符”的出现，恐怕主要还的出现，恐怕主要还是缺乏审题过程中审清体裁的意识。如湖北省黄石市以是缺乏审题过程中审清体裁的意识。如湖北省黄石市以“从细微从细微21 第第29课时课时 命题作文命题作文 处见真情处见真情”为题，明确要求写记叙文，荆州以为题，明确要求写记叙文，荆州以“走在走在_的的小路上小路上”为题，规定为题，规定“写一篇不少于写一篇不少于600600字

29、的记叙文字的记叙文”。黄冈。黄冈“从从你做得很好你做得很好和和我们我们中任选一个，提炼观点，写一篇中任选一个，提炼观点，写一篇600600字左右的议论文字左右的议论文”等。还有不少作文题虽没有明确规定文体，等。还有不少作文题虽没有明确规定文体，但提示语也给予暗示性的规定，考生绝不能置之不顾。如湖北宜但提示语也给予暗示性的规定，考生绝不能置之不顾。如湖北宜昌的昌的“在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮在你人生的阅历中，是否曾收到或馈赠过这轮明月明月呢呢？”，再如，再如，“仔细揣摩，以自己的亲身经历，表达自己对这首仔细揣摩，以自己的亲身经历，表达自己对这首小诗的意境的理解小诗的意境的理解”，这

30、样的要求更适合写记叙文和叙事散文，这样的要求更适合写记叙文和叙事散文，写其他文体别扭，不易出彩。有些虽没有明确规定或暗示文体，写其他文体别扭，不易出彩。有些虽没有明确规定或暗示文体，但所出示的作文题已深深打上了文体烙印。如河北以但所出示的作文题已深深打上了文体烙印。如河北以“说墙说墙”或或“墙的故事墙的故事”为题，其文体要求不言而喻。为题，其文体要求不言而喻。22 第第29课时课时 命题作文命题作文 五、比喻题目，巧妙拓展。五、比喻题目，巧妙拓展。为考查考生多向思维能力，作文题不乏比喻性的题目，审题为考查考生多向思维能力，作文题不乏比喻性的题目，审题既可就字面立意作文，也可挖掘比喻义，如那一刻

31、，我的世界既可就字面立意作文，也可挖掘比喻义，如那一刻，我的世界春暖花开熟悉的地方也有风景带有比喻或象征义，要注意春暖花开熟悉的地方也有风景带有比喻或象征义，要注意对对“春暖花开春暖花开”“”“风景风景”的深层次含义进行挖掘。如此，选材天的深层次含义进行挖掘。如此，选材天地更广，立意高人一筹。地更广，立意高人一筹。六、注意要求，绝不遗漏。六、注意要求，绝不遗漏。一是要注意副词隐含的信息与要求。一是要注意副词隐含的信息与要求。“最最”“”“也也”“”“还还”“”“再再”“”“更更”“”“其实其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入

32、的陷阱。如我最好的朋友中的缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如我最好的朋友中的“最最”就规定了你笔下作为主角的朋友只就规定了你笔下作为主角的朋友只23 第第29课时课时 命题作文命题作文 能有一个；这也是课堂的能有一个；这也是课堂的“也也”规定所写内容不能是平平规定所写内容不能是平平常常某一节课；其实并不是这样中的常常某一节课；其实并不是这样中的“其实其实”很重要，应很重要，应写出写出“误认为是误认为是这样这样”“”“意识到不是意识到不是这样这样”的过的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。作文考题除了题目或材料、提示的部分外，还有一个要求作文考题除了题目或材

33、料、提示的部分外，还有一个要求部分。要求部分常以部分。要求部分常以“要求要求”“”“注意注意”“”“按下面的题目作文，按下面的题目作文，除诗歌外文体不限，不少于除诗歌外文体不限，不少于600600字字”等形式出现，说白了，这些等形式出现，说白了，这些要求也是我们写作时不可忽视的主要内容，它是我们写作时选要求也是我们写作时不可忽视的主要内容，它是我们写作时选用体裁的重要参考和依据，千万忽略不得。用体裁的重要参考和依据，千万忽略不得。24 第第29课时课时 命题作文命题作文 1 120122012宜昌宜昌 十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉十四五岁的青少年，正处在思维最活跃，感觉最敏捷，身体

34、最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜最敏捷，身体最好动，想象最丰富的年龄段，让一切充满活色鲜香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，香似乎才是我们应有的生活。但现实背景下，过快的生活节奏，过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令过重的学业负担，过剩的营养搭配，过多的感官刺激，常常也令大家感到疲惫和厌倦，每当这个时候，如果大家能够忙里偷闲，大家感到疲惫和厌倦，每当这个时候，如果大家能够忙里偷闲，搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹中取静，放松你的搁下你的书本；快中求慢，减缓你的脚步；闹中取静，放松你的身体；苦中求乐，转移你的视线身体；苦中求乐，转移你的

35、视线或许你会发现那课间的一次或许你会发现那课间的一次走神，那午后的一会儿小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野走神，那午后的一会儿小憩，那家中的片刻独处，甚至于一顿野蔬，一次漫步，一个凝望蔬，一次漫步，一个凝望都会让你感受到前所未有的清欢。都会让你感受到前所未有的清欢。请以请以“清欢一刻清欢一刻”为题，写一篇为题，写一篇600600字左右的记叙文。字左右的记叙文。模拟演练模拟演练25 第第29课时课时 命题作文命题作文 2 220132013南通南通 生活中有许多声音，生活中有许多声音，自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传

36、情；校园里的书声、歌声、呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有这些声音或温暖、或温馨、或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心灵一种声音会叩动你的心灵请以请以“有一种声音，在记忆深处有一种声音，在记忆深处”为题写一篇文章。为题写一篇文章。要求：要求：请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于600600字；字；除诗歌以外，文体不限；除诗歌以外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、文中不得出现真实的地名、校名、人名；人名；书写要正确、规范、美观。书写要正确、规范、美观。26 结束结束