三级测验技能串讲.ppt

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1、三级测验技能串讲 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望心理测量学心理测量学三级心理测验技能三级心理测验技能二级心理测验技能二级心理测验技能三级测验技能考试所占比重级别理论知识部分操作能力部分三级15题9单选6多选案例选择题2-4个案例、10题（8分）二级5题3单选2多选案例选择题所占比例不确定课程内容智力测验 WAIS-RC/CRT/中国比内人格测验 MMPI/16PF/EPQ心理与行为问题评估 SCL-90/SAS/SDS应激及相关问题评估 LES/社

2、会支持/应对方式 现在开始：现在开始：放下书、笔、笔记本放下书、笔、笔记本清空脑子里的想法清空脑子里的想法跟着听跟着听假设我们正在参加一次数学考试。假设我们正在参加一次数学考试。对一道题，得一分。对一道题，得一分。最后对了最后对了50道题，得道题，得50分。分。这说明什么？这说明什么？如果班里的人平均分是如果班里的人平均分是40分，说明？分，说明？所以重要的是，得去和别人比。所以重要的是，得去和别人比。比，就得有所有人的成绩，以及平均分。比，就得有所有人的成绩，以及平均分。但这并不需要我们去寻找，记住就可以。但这并不需要我们去寻找，记住就可以。0 1000 100比平均数高两个标准差：比平均数

3、高两个标准差：98%比平均数高一个标准差：比平均数高一个标准差：84%处于平均数水平：处于平均数水平：50%比平均数低一个标准差：比平均数低一个标准差：16%比平均数低两个标准差：比平均数低两个标准差：2%几个非常重要的量表常模：几个非常重要的量表常模：标准二十：平均数标准二十：平均数10，标准差，标准差3离差智商：平均数离差智商：平均数100，标准差，标准差15T分数：平均数分数：平均数50，标准差，标准差10目的：了解受测者在整体中的位置测验测验实施实施测验测验记分记分原始分（粗分）原始分（粗分）量表分（标准分）量表分（标准分）查询后转换，不需要计算，题目中一般已知结果结果解释解释（评判）

4、（评判）WAIS-RC、MMPI、EPQ的使用思路的使用思路步骤步骤材料材料范围范围第一节第一节 智力测验智力测验1.智力结构理论（专栏）G因素 vsS因素(p148)流体智力 vs晶体智力(P151)2.韦氏成人智力测验(WAIS-RC)3.联合型瑞文测验(CRT)4.中国比内测验韦氏成人WAIS-RC实施适用范围：16岁以上，分城市、农村两式。施测步骤：先言语后操作，通常一次完成。考虑特殊情况。10到12个分测验：大致了解每一个分测验的目的和操作过程言语量表和操作量表各由5到6个分测验组成。韦氏成人WAIS-RC实施具体测验内容言语分量表知识领悟算术相似性数字广度词汇操作分量表数字符号图画

5、填充木块图图片排列图形拼凑韦氏成人WAIS-RC领悟：城市里为什么要有交通警察？种庄稼为什么要按季节？数字符号：填图：拼图：韦氏成人WAIS-RC记分原始分的获得：有时间限制的分测验：5+1（5个操作测验+算术）以反应速度和正确性评分-超时记0，提前奖励无时间限制的分测验：以反应质量评分原始分换算：原始分量表分智商分量表：标准二十分（10，3）智商：离差智商（100，15）言语：VIQ 操作：PIQ 总分：FIQ韦氏成人WAIS-RC结果解释智力等级智力等级IQ的范围的范围人群中的理论分布人群中的理论分布比率（）比率（）极超常极超常=1302.2超常超常1201296.7高于平常高于平常110

6、11916.1平常平常9010950.0低于平常低于平常808916.1边界边界70796.7智力缺陷智力缺陷=692.2韦氏成人WAIS-RC相关知识1.有关G因素的总结 能较好的测量G因素：领悟、词汇、填图、图排 不能较好的对G因素测量：数符2.韦氏成人智力量表的评价P2053.龚耀先计算的代表性测验P204 言语：知识、相似性、词汇 操作：填图、木块、图排(146,890)韦氏成人WAIS-RC练习多选：1、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是()。(A)知识(B)相似性(C)数字符号(D)图片排列答案：ABD单选：2、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于()。(A)超常(B)

7、高于平常(C)平常(D)低于平常答案:C言言 语语 测测 验验操操 作作 测测 验验言语操作总分知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原原始始分分24201518146533l72925177549124量量表表分分141213111213758l3912749智商11595107瑞文测验(CRT)实施与记分测验材料：非文字智力测验、根据渐进矩阵测验的标准型与彩色型联合而成，有成人、城市和农村儿童三个常模（P207）。适用范围：575岁幼儿、儿童、成年、老年施测步骤：团体施测：三年级以上儿童与65岁以下成人（应不超过50人）时间限制：40分钟交卷报时：20分钟及30分钟各一次二级

8、评分，答对1分，答错0分。分数总和即为粗分。粗分转化为百分等级，再由百分等级查常模表转化为IQ分数。瑞文测验(CRT）瑞文测验(CRT)相关知识瑞文测验主要用于测量G因素中的推断性能力（与再生性能力相区别）瑞文测验包括的三套测验瑞文儿童彩色渐进测验瑞文标准渐进测验瑞文高级渐进测验彩色型：彩色型：这是针对5到11岁儿童及智力落后成人的36个项目测验。标准型：标准型：适用于6岁以上个体，尽管约大多数项目一般来说是针对成年人的。该测验由60个项目，分成一个系列。高级渐进方阵高级渐进方阵：类似于瑞文儿童标准渐进测验，但项目难度更大，由第一套12个问题和第二套36个问题组成。尤其适合于高智力成人。中国比

9、内测验适用于2-18岁被试，农村和城市共用一套。共51个试题，从易到难排列。实足年龄的计算。测验年月日减去出生年月日。结果记年、月，15天及以上计一个月，不足15天不计，月份统一按30天借。中国比内测验实足年龄计算：例如：测验时间：2003年5月1日 出生时间：1994年12月8日个位：1-8需要借位，5借出1个月=30天；个位变成31-8=23天十位：5已经借出1个月变成4，4-12需要借位，2003借出1年=12个月，十位变成16-12=4个月百位：03年已经借出1年变成2002，2002-1994=8年所以，结果是8岁4个月23天该儿童的实足年龄为：8岁5个月练习：例如：2010年1月1

10、3日施测、2004年5月28日出生实足年龄是多少？答案：5岁7个月15天、约为5岁8个月注意：采用离差智商，平均数100，标准差16第二节 人格测验1.自陈量表的编制方法、题目形式及其特点。（专栏3-4）2.明尼苏达多项个性调查表(MMPI)3.卡特尔16种人格因素测验(16PF)4.艾森克人格问卷(EPQ)明尼苏达 MMPIMMPI测题（摘录片段）测题（摘录片段）我喜欢看机械方面的杂志。是否无法回答我的胃口很好。我早上起来的时候，多半觉得睡眠充足，头脑清醒。我想我会喜欢图书管理员的工作。我很容易被吵醒。我喜欢看报纸上的犯罪新闻。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分7422

11、1015352625351530311645K校正分2029404118T分4547614359685761415764584861明尼苏达 MMPI施测测验材料：采用经验效标法编制而成，较为客观，与临床诊断符合率较高。共566个题目，其中16个是重复题，临床诊断可只做前399题。适用范围：适合年满16岁小学文化以上的被试施测步骤：两种形式：卡片式vs手册式（目前使用最广泛的是人机对话形式的计算机施测方式)明尼苏达 MMPI记分四个效度量表（Q、L、F、K），十个临床量表记分步骤：原始分K校正分量表分（T分数，平均数50，标准差10）1.原始分：将各个分量表中各个题目的分数累计起来（电子计分，

12、模板计分）2.K校正分：在下列5个量表的原始分数上加上一定比例的K原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1K、Sc+1K、Ma+0.2K。（14789，54112）3.量表分：将各量表的K后原始分按转化表，转化为T分数。量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分20?404118T分4547614359685761415764584861明尼苏达 MMPI结果解释结果解释：中国常模T分在60以上，便可视为可能有病理性异常表现或某种心理的偏离现象。问：MMPI量表中高于一个标准差的分数为？量 表QLFKHsDHyP

13、dMfPaPtScMaSi原 始 分74221015352625351530311645K校正分2029404118T 分4547614359685761415764584861明尼苏达 MMPIQ量表：高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，或566题中超过30分，则提示临床量表不可信。L量表：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。L量表原始分超过10分，就不能信任MMPI的结果。F量表：共64个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程度的良好指标。K量表：共30个题目，是对测验态度的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。明尼

14、苏达 MMPI 60以上为高分、40以下为低分 1.疑病（Hs）：高分者身体无病也总觉身体欠佳。2.抑郁（D）：与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，高分者可能会自杀 3.癔病（Hy）：高分者依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉 4.病态人格（Pd）：高分者脱离一般社会道德规范，藐视社会习俗，常有复仇攻击观念。5.男子气-女子气（Mf）：高分男性敏感爱美，被动女性化；高分女性粗鲁好攻击，自信缺乏情感 6.偏执（Pa）：高分多疑、孤独、烦恼过分敏感 7.精神衰弱（Pt）：高分者紧张焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖内疚 8.精神分裂症（Sc）：高分者表现异乎寻常的或分裂的生活方式 9.轻躁狂（Ma）：

15、高分者联系过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高涨、情感多变 0.社会内向（Si）：高分为内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪；低分者外向、爱交际、赋予表情 单选：单选：1根据中国常模，求助者在根据中国常模，求助者在()分量表上可能有异常表现。分量表上可能有异常表现。（A）2个 （B）3个 （C）4个 （D）5个答案：D多选：多选：2求助者求助者Si测验结果可能提示（测验结果可能提示（）。（A）紧张 （B）外向 （C）内向 （D）冲动答案:AC单选：单选：3.3.求助者求助者PdPd维度标准分进行校正时，应在其分数基础上增加（维度标准分进行校正时，应在其分数基础

16、上增加（）。）。（A）0.2K （B）0.4K （C）0.5K （D）1.0K答案：BHs+0.5K，Pd+0.4K，Pt+1.0K，Sc+1.0K，Ma+0.2明尼苏达 MMPI注意事项测验前让被试知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作;遇到不能回答的问题可以空下来，但不能让空着的题目太多;回答以目前情况为准;情绪不稳定的被试可分几次完成;使用临床量表时最好使用英文缩写字母，或数字符号。卡氏16 16PF直观片段1.我很明了本测验的说明。A是的；B不一定；C不是的；2.我对本测验的每一个问题，都能做到诚实回答。A是的；B不一定；C不同意；3.如果我有机会的话，我愿意 A到一个繁

17、华的城市去旅行；B介于A、C、之间；C浏览清净的山区；4.我有能力应付各种困难：A是的；B不一定；C不是的；5.即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安：A是的；B不一定；C不是的；6.我总是不敢大胆批评别人的言行：A是的；B有时如此；C不是的；卡氏16PF施测测验材料：根据卡特尔人格特质理论，运用因素分析方法编制的。共187个题目。适用范围：初中及以上文化程度的青壮年及老年人均适用。团体施测，也可以个别实施。施测步骤：没有时间限制、直觉性、不要迟疑1.每一题选一个答案 2.不要漏题 3.尽量不选中性答案 4.不易作答的作一种倾向性的选择卡氏16 16PF记分原始分数需换算成标准10分（

18、5.5为平均数，1.5为标准差）。1-3分为低分，8-10分为高分。次元人格因素及特殊演算公式的应用因素因素因素因素因素因素因素因素乐群性（乐群性（A）活泼性（活泼性（F）怀疑性（怀疑性（L）变革性（变革性（Q1）敏锐性（敏锐性（B）规范性（规范性（G）想象性（想象性（M）独立性（独立性（Q2）稳定性（稳定性（C）交际性（交际性（H）隐秘性（隐秘性（N）自律性（自律性（Q3）影响性（影响性（E）情感性（情感性（I）自虑性（自虑性（O）紧张性（紧张性（Q4）艾森克EPQ 直观片段你是否有许多不同的业余爱好 是是 否否你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考你的心境是否有起伏你曾有过明知是别人的功

19、劳而你去接受奖励的事吗你是否健康欠债会使你不安吗你曾无缘无故觉得真是难受吗 粗分 T分P760E1050N3 30L435艾森克EPQ 施测测验材料：分为幼年和成人两式。各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）、说谎（L）四个分量表，均为88个项目适用范围：成人：16岁以上 幼儿：715岁 不同文化程度均可使用施测步骤：可以个别进行，也可以团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否艾森克EPQ 记分及结果解释记分：原始分量表分（T分：50，10）结果解释（了解位置的基础上，制定标准）（了解位置的基础上，制定标准）p234E 内向 外向N 稳定 不稳定P 非精神病性 精神病性L

20、 掩饰性低 掩饰性高43.356.7中间型38.543.3倾内向56.761.5倾外向38.5以下典型内型61.5以上典型外型61.5以上典型不稳定38.5以下典型稳定艾森克EPQ 结果解释EPQ关系图关系图通过通过E,N两分数，划分人的气质类型两分数，划分人的气质类型例量表分例量表分E：40，N：75他的人格类型是什么？他的人格类型是什么？N量表艾森克EPQ 结果解释E E（内内向向-外外向向）：分数高表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。分数低表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。N N

21、（神神经经质质）：分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，他们通常是稳重、性情温和、善于自我控制。P P（精精神神质质）：高分者可能是孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和、不粗暴、善从人意。效效度度量量表表（L L）：测量说谎或掩饰，但也代表假设的一种人格特质，即社会朴实或幼稚。超过70分，测验无效。下面是某求助者的下面是某求助者的EPQ：粗分 T 分 P 7 60 E 10

22、 50 N 3 30 L 4 35 单选：96、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）的混合型。（A）多血质与胆汁质（C）粘液质与抑郁质（B）胆汁质与抑郁质（D）粘液质与多血质答案：D单选：97、该求助者N 量表得分与常模平均数之间相差（）（A）1.0 个标准差（B）1.5 个标准差（C）2.0 个标准差（D）2.5 个标准差答案：CE E E EN N N N.第三节心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）90项症状清单 SCL-90直观片断1.头痛没有很轻中等偏重严重2.神经过敏，心中不踏实没有很轻中等偏重严重3.头脑中有不必要的

23、想法或字句盘旋没有很轻中等偏重严重4.头昏或昏倒没有很轻中等偏重严重因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.790项症状清单 SCL-90施测也叫症状自评量表，Hopkins症状清单（HSCL)90个项目5级评分：没有、很轻、中度、偏重、严重（1-5）评估时段：“现在”或“最近一星期”适用范围：精神科、心理咨询门诊、非精神科门诊以及各种职业群体诊断问题：精神症状或心理卫生问题内容：10个因子90项症状清单 SCL-90记分SCL-90不转化常模分数，直接用原始分数建立标准：SCL-90SCL-90的记分（

24、统计指标：总分和因子分的记分（统计指标：总分和因子分 ）：）：总分：能反映其病情严重程度总均分：总分/90阳性项目数：单项分2的项目数(有症状的题数)阴性项目数：单项分=1的项目数阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数（注：阴性项目数=阴性项目总分（阴性项目=1），阴性项目数+阳性项目数=90）因子分（因子总分/因子项目数）因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者上面是某求助者SCL-90测验结果：测验结果：总分233 阳性项目数：67单选：通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）

25、。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C90项症状清单 SCL-90结果解释结果的解释结果的解释常模常模 符合其中一项（1-5记分），可考虑筛选阳性：总分160分阳性项目数43或任一因子分2分P193-194P193-194各个因子的表达的含义各个因子的表达的含义多选：从测验结果来看，该求助者可能存在（）。（A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感答案：ABC因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7SAS/SDS 相同点编制者：Zung时间

26、范围：最近一周。题目相同：20题，都有反向评分题。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。计分方法相同：Y=总粗分 1.25后取整数（小数点后的数字都去掉）测验测验实施实施测验测验记分记分材料材料范围范围步骤步骤原始分（粗分）原始分（粗分）特殊分数特殊分数通过一定的转化规则。一般需要自己转化结果结果解释解释（评判）（评判）SDS53SAS50例如：SAS原始分：45分，它的焦虑程度如何？Y=总粗分 1.25后取整数总粗分标准分分界值为50分：45*1.25=56（轻度焦虑）0506

27、070无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值SDS、SAS的使用思路的使用思路SAS/SDS 不同点一个测焦虑症状，一个测抑郁症状；反相题目数不同（5，10）；分界值不同；（50,53）；0505969无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值0536372无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值抑郁自评量表 SDS编制者：Zung20题（正向评分：10道；反向评分：10道）时间范围：最近一周。适用对象：具有抑郁症状的成年人。适用于发现抑郁症病人。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。反映抑

28、郁状态的4组特异性症状：1、精神性-情感症状；2、躯体性障碍；3、精神运动性障碍；4、抑郁的心理障碍。抑郁自评量表 SDS记分与解释评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数（小数点后的数字都去掉）总粗分标准分分界值为53分0536372无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值焦虑自评量表 SAS编制者：Zung20题（正向评分：15道，反向评分：5道）时间范围：过去一周。适用对象：具有焦虑症状的成年人。可用于评定焦虑症状的轻重程度和在治疗中的变化，主要用于评估，不能用于诊断。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。

29、被试独自评定。反复检核，避免发生错误。焦虑自评量表 SAS记分与解释评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数总粗分标准分分界值为50分0505969无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值第四节应激及相关问题评估生活事件量表（LES）社会支持评定量表应对方式问卷生活事件量表 LES测验问题包括：1.家庭生活；2.工作学习；3.社交及其它。适用范围：16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。事件范围：通常一年以内；测验记分：一过性事件记次数；长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。影响程度分5级，记0-4。影响持续时间分4级，记1-4分。结果解

30、释：总分越高，反映个体承受的精神压力越大：95%20分，99%32分社会支持评定量表直观片段5从家庭成员得到的支持和照顾(在合适的框内划“”)无极少一般全力支持A夫妻(恋人)B父母C儿女D兄弟妹妹E其他成员(如嫂子)6过去，在您遇到急难情况时，曾经得到的经济支持和解决实际问题的帮助的来源有：(1)无任何来源。(2)下列来源：(可选多项)A配偶；B其他家人；C朋友D亲戚；E同事；F工作单位；G党团工会等官方或半官方组织；H宗教、社会团体等非官方组织；I其它(请列出)社会支持评定量表相关知识共十个条目，包括客观支持（3条），主观支持（4条），对社会支持的利用度（3条）；适用范围：了解被试者社会支持

31、的特点及其与心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。量表统计指标：总分：即十个条目评分之和。客观支持分：2、6、7条评分之和。主观支持分：1、3、4、5条评分之和。对支持的利用度：第8、9、10条评分之和。注意事项注意事项评定的时间范围应考虑每个条目的具体要求，一般应根据受检者本人惯用的方式和情况进行评定。应对方式问卷量表包括62个题目。因子计算：分量表因子分因子计算：分量表因子分=分量表条目总分分量表条目总分/条目数条目数评定时间范围：近两年评定时间范围：近两年适用范围适用范围14岁以上初中及以上文化程度痴呆和重性精神病除外六种应付方式在个体身上的不同组合形式六种应付方式在个体身上的不同组合形式“解决问题求助”，成熟型“退避自责”，不成熟型“合理化”，混合型求助幻想退避自责合理化解决问题解决问题小 结重点掌握：WAIS-RC、MMPI、SCL-90、EPQ、SDS、SAS量表构成以及计算 原始分原始分量表分量表分结果解结果解释释计算的宏观思路 （给出判定）原始分原始分特定分数特定分数结果解结果解释释 （给出判定）（给出判定）其余量表：瑞文、中国比内、16PF、LES、社会支持、应对方式掌握它们施测中的一些要点和注意事项