【精品】中考物理总复习：第7章《力》（94页）精品ppt课件.ppt

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1、中考物理总复习：第7章力（94页）【知【知识识互互联联】【答案速填】【答案速填】力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态态大小、方向、作用点大小、方向、作用点一条带箭头的线段一条带箭头的线段压力、支持力压力、支持力弹簧测力计弹簧测力计在弹性限度内在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量弹簧的伸长量越长越长物体由于受到地球的吸引物体由于受到地球的吸引重力与质量成正比重力与质量成正比G=mgG=mg竖直向下竖直向下铅垂线等铅垂线等重心重心(3)(3)常常见见力的估力的估测测:托起两个托起两个鸡鸡蛋所用的力大蛋所用的力大约约是

2、是1 N;1 N;一个中学生的重力一个中学生的重力约为约为500 N;500 N;一瓶普通一瓶普通矿矿泉水的重力泉水的重力约为约为5 N5 N。2.2.力的作用效果力的作用效果:(1)(1)可以使物体可以使物体发发生生_,_,即形状的改即形状的改变变,如如弹弹簧被拉簧被拉伸。伸。(2)(2)可以改可以改变变物体的物体的_。如物体由静止。如物体由静止变为变为运运动动,由运由运动变为动变为静止静止,运运动动的快慢和方向的快慢和方向发发生改生改变变等。等。形形变变运运动动状状态态3.3.力的三要素力的三要素:力的力的_、_、_,_,力的三要力的三要素不同素不同,作用效果作用效果_。4.4.力的示意力

3、的示意图图:用一条用一条带带箭箭头头的的_表示力。表示力。(1)(1)在在_物体上物体上,沿力的沿力的_画一条画一条线线段。段。(2)(2)在在线线段的末端画一个箭段的末端画一个箭头头表示力的表示力的_。(3)(3)线线段的起点或段的起点或终终点表示力的点表示力的_。大小大小方向方向作用点作用点不同不同线线段段方向方向受力受力方向方向作用点作用点5.5.力的相互性力的相互性:一个物体一个物体对对另一个物体施力另一个物体施力时时,另一个另一个物体也同物体也同时对时对它施加力的作用它施加力的作用,即物体即物体间间力的作用是力的作用是_。相互的相互的二、二、弹弹力力1.1.弹弹性和塑性性和塑性:(1

4、)(1)弹弹性性:物体受力物体受力时时,发发生形生形变变,不受力不受力时时,又恢复又恢复_。(2)(2)塑性塑性:受力形受力形变变后后,_,_自自动动恢复原来的形状。恢复原来的形状。原来的形状原来的形状不能不能2.2.弹弹力力:(1)(1)定定义义:物体由于物体由于发发生生_而而产产生的力。生的力。(2)(2)常常见见的的弹弹力力:压压力、支持力、拉力等。力、支持力、拉力等。弹弹性形性形变变3.3.测测量工具量工具:弹弹簧簧测测力力计计。原原理理在在弹弹性限度内性限度内,弹弹簧受到的拉力越大簧受到的拉力越大,弹弹簧的簧的_就越就越长长使使用用前前看清它的看清它的_和和_检查弹检查弹簧簧测测力力

5、计计的指的指针针是否在零刻度是否在零刻度线线上上,如果不如果不在在应该应该把指把指针调节针调节到零刻度到零刻度线线上上轻轻轻轻拉拉动动挂挂钩钩几次几次,防止防止弹弹簧被外壳卡住簧被外壳卡住伸伸长长量量量程量程分度分度值值使使用用时时测测力力时时 使所使所测测力的方向与力的方向与弹弹簧的簧的_方向一致方向一致测测量量时时加在加在弹弹簧簧测测力力计计上的力不能超上的力不能超过过它的它的_读读数数时时 视线视线要与刻度板面垂直且正要与刻度板面垂直且正对对指指针针轴线轴线最大最大测测量量值值三、重力三、重力1.1.定定义义:由于地球的由于地球的_而使物体受到的力而使物体受到的力,用字母用字母G G表示

6、。表示。2.2.普遍性普遍性:地球附近的所有物体都受到地球附近的所有物体都受到_的作用。的作用。吸引吸引重力重力3.3.大小大小:(1)(1)测测量量:用用_来来测测量。量。(2)(2)关系关系:物体所受重力跟它的物体所受重力跟它的质质量成量成_,_,其比其比值值是是定定值值,约约等于等于_。(3)(3)公式公式:_:_。弹弹簧簧测测力力计计正比正比9.8 N/kg9.8 N/kgG=mgG=mg4.4.方向方向:(1)(1)不不变变性性:总总是是_。(2)(2)应应用用:用用铅铅垂垂线线确定确定竖竖直的方向。直的方向。检查检查工作台面是工作台面是否水平否水平,检查墙检查墙壁上的画是否挂正。壁

7、上的画是否挂正。竖竖直向下直向下5.5.重心重心:(1)(1)概念概念:重力的等效作用点。重力的等效作用点。(2)(2)位置位置:形状形状规则规则、质质量分布均匀的物体的重心在它量分布均匀的物体的重心在它的的_上。上。几何中心几何中心【读图读图认认知】知】1.1.如如图图所示所示,一同学穿上旱冰鞋推一同学穿上旱冰鞋推墙墙,发现发现人向后退人向后退,说说明物体明物体间间力的作用是力的作用是_的。的。相互相互2.2.如如图图所示所示,建筑工人利用建筑工人利用铅铅垂垂线线来判断来判断墙墙是否是否竖竖直直,这这是利用了重力的方向是利用了重力的方向总总是是_的。的。竖竖直向下直向下3.3.如如图图所示所

8、示,请请画出地球表面的人所受重力的示意画出地球表面的人所受重力的示意图图。答案答案:考点考点1 1 对对力的理解力的理解1.1.力的力的产产生生:(1)(1)两个或者两个以上的物体才能两个或者两个以上的物体才能产产生力的作用。相互生力的作用。相互接触的物体不一定接触的物体不一定产产生力。例如生力。例如,两个物体并列放在同两个物体并列放在同一水平面上一水平面上,物体物体间间没有力。没有力。(2)(2)产产生力的两种情况生力的两种情况:物体相互接触且相互物体相互接触且相互挤压挤压,如推力。如推力。物体不接触有物体不接触有时时也能也能产产生力生力:如磁体之如磁体之间间的吸引力或的吸引力或排斥力。排斥

9、力。2.2.力的作用效果力的作用效果:力的大小、方向和作用点有一个不同力的大小、方向和作用点有一个不同,产产生的力的作用效果不同。生的力的作用效果不同。3.3.力的相互性力的相互性:(1)(1)相互作用力相互作用力:两个相互作用的物体两个相互作用的物体产产生的力生的力,相互作相互作用力大小相等、方向相反、作用在一条直用力大小相等、方向相反、作用在一条直线线上上,作用在作用在两个物体上。两个物体上。(2)(2)关系关系:相互作用的两个力同相互作用的两个力同时产时产生、同生、同时时消失。消失。【规规避失分点】避失分点】相互作用的两个力相互作用的两个力,没有先后之分没有先后之分,没有主没有主动动与被

10、与被动动之之分分,它它们们同同时产时产生生,同同时时消失。消失。【典例【典例1 1】(2016(2016百色中考百色中考)运运动员动员用力拉开弓用力拉开弓,弓被弓被拉弯拉弯,说说明力能改明力能改变变物体的物体的_;_;松手后松手后,拉弯的拉弯的弓能将箭射出弓能将箭射出,说说明力明力还还能改能改变变物体的物体的_。【解析】【解析】本题考查力的作用效果。力的作用效果是可本题考查力的作用效果。力的作用效果是可以使物体发生形变以使物体发生形变,可以改变物体的运动状态。本题中可以改变物体的运动状态。本题中弓被拉弯是形状发生了变化弓被拉弯是形状发生了变化,松手后松手后,箭由静止变为运箭由静止变为运动动,是

11、运动状态发生了变化。是运动状态发生了变化。答案答案:形状运动状态形状运动状态【典例【典例2 2】(2015(2015枣枣庄中考庄中考)人踢球人踢球时时,对对球施力的物球施力的物体是体是_,_,同同时时_也受到球的作用力也受到球的作用力,这这一一事例事例说说明明_。【解析】【解析】本题考查作用力与反作用力。人踢球本题考查作用力与反作用力。人踢球,球因为球因为受到人脚的作用力而飞出受到人脚的作用力而飞出,在此过程中人的脚也受到球在此过程中人的脚也受到球的作用力的作用力,即力的作用是相互的。即力的作用是相互的。答案答案:脚脚力的作用是相互的脚脚力的作用是相互的【备选备选例例题题】1.(20141.(

12、2014北海中考北海中考)如如图图所示所示,打网球打网球时时,击击球瞬球瞬间间网球迅速被网球迅速被压压扁并反扁并反弹弹出去出去,这这说说明力既可以改明力既可以改变变物体的形状又可以改物体的形状又可以改变变物体的物体的_;_;在球被在球被压压扁的同扁的同时时,球拍的球拍的拉拉线线也弯曲了也弯曲了,这说这说明力的作用是明力的作用是_的。的。【解【解题题探究】探究】解答本解答本题时题时思考以下思考以下问题问题:(1)(1)击击球瞬球瞬间间,谁谁和和谁发谁发生了力的作用生了力的作用?(2)(2)击击球瞬球瞬间间网球迅速被网球迅速被压压扁是哪种力的作用效果扁是哪种力的作用效果?(3)(3)球被球被压压扁

13、的同扁的同时时球拍的拉球拍的拉线线也弯曲了也弯曲了说说明了什么明了什么?提示提示:(1)(1)网球与球拍的拉线间产生了力的作用。网球与球拍的拉线间产生了力的作用。(2)(2)力可以改变物体的形状。力可以改变物体的形状。(3)(3)力的作用是相互的。力的作用是相互的。【解析】【解析】本题考查力的作用效果和力的作用的相互性。本题考查力的作用效果和力的作用的相互性。击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去,网球的形状和运网球的形状和运动状态都发生了变化动状态都发生了变化,说明力既可以改变物体形状又可说明力既可以改变物体形状又可以改变物体运动状态以改变物体运动状态;在球被压扁的

14、同时球拍的拉线也在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了弯曲了,说明力的作用是相互的。说明力的作用是相互的。答案答案:运动状态相互运动状态相互2.2.在以在以“力力”为为主主题题的的辩论赛辩论赛中中,正方和反方提出了正方和反方提出了许许多多观观点点,小明把他小明把他们们的的观观点点归纳归纳整理如表。你整理如表。你认为认为正确正确的的观观点有点有_。(只填序号只填序号)正方正方观观点点反方反方观观点点1.1.两个物体接触两个物体接触,就一定有就一定有力的作用力的作用2.2.两个物体接触两个物体接触,但不一但不一定有力的作用定有力的作用3.3.两个物体不接触两个物体不接触,一定没一定没有力的作用有力的作

15、用4.4.两个物体不接触两个物体不接触,也可也可能有力的作用能有力的作用正方正方观观点点反方反方观观点点5.5.力不能脱离物体而力不能脱离物体而单单独存独存在在6.6.力可以脱离物体而力可以脱离物体而单单独独存在存在7.7.力的力的产产生生总总涉及两个或两涉及两个或两个以上的物体个以上的物体8.8.一个物体也可以一个物体也可以产产生力生力的作用的作用9.9.力是力是维维持物体运持物体运动动状状态态的的原因原因10.10.力是改力是改变变物体运物体运动动状状态态的原因的原因【解析】【解析】本题主要考查对力的作用的理解。可分别对本题主要考查对力的作用的理解。可分别对正方和反方的观点对比分析正方和反

16、方的观点对比分析,如表如表:1 1、2 2两个相互接触的物体两个相互接触的物体,当相互挤压时当相互挤压时,能产生力能产生力的作用的作用,如果只有接触如果只有接触,无相互挤压无相互挤压,即相互作用即相互作用的两个物体没有发生形状或运动状态的改变的两个物体没有发生形状或运动状态的改变,就就不能产生力的作用不能产生力的作用3 3、4 4两个磁体之间即使不接触两个磁体之间即使不接触,也可能产生排斥力或也可能产生排斥力或者吸引力者吸引力,故要产生力的作用故要产生力的作用,两个物体不一定两个物体不一定相互接触相互接触5 5、6 6、7 7、8 8力是物体对物体的作用力是物体对物体的作用,当发生力的作用时当

17、发生力的作用时,一定有两个或者两个以上的物体存在一定有两个或者两个以上的物体存在9 9、1010对一个运动的物体不施加任何力的作用时对一个运动的物体不施加任何力的作用时,物物体仍将运动且一直运动下去体仍将运动且一直运动下去,即物体不受力即物体不受力,仍然能处于运动状态仍然能处于运动状态,对物体施加一个力的作对物体施加一个力的作用时用时,力的形状或者运动状态可能发生改变力的形状或者运动状态可能发生改变,故力是改变物体运动状态的原因故力是改变物体运动状态的原因,不是维持物不是维持物体运动状态的原因体运动状态的原因答案答案:2 2、4 4、5 5、7 7、1010考点考点2 2 力的示意力的示意图图

18、1.1.受力分析受力分析:确定研究确定研究对对象象(受力物体受力物体),),明确明确图图中要画中要画的力。的力。2.2.确定力的三要素确定力的三要素:3.3.作作图图步步骤骤:(1)(1)确定力的作用点和力的方向。确定力的作用点和力的方向。(2)(2)以以“作用点作用点”为为起点起点(或或终终点点)沿力的方向画一条沿力的方向画一条线线段。段。(3)(3)在在线线段的末端段的末端标标上箭上箭头头,表示力的方向。表示力的方向。(4)(4)在箭在箭头头附近附近标标出力的大小或力的符号。出力的大小或力的符号。【规规避失分点】避失分点】在同一物体上画两个或两个以上的力在同一物体上画两个或两个以上的力时时

19、,力越小力越小,线线段段画得越短画得越短;力越大力越大,线线段画得越段画得越长长,且作用点都画在重心且作用点都画在重心上。上。【典例【典例3 3】(2015(2015长长春中考春中考)画出画出图图中中墙墙受到手指的受到手指的压压力力F F的示意的示意图图。【解题关键】【解题关键】解答本题抓住以下关键解答本题抓住以下关键:关键关键1:1:压力是弹力。压力是弹力。关键关键2:2:弹力的方向垂直于接触面指向被压物体。弹力的方向垂直于接触面指向被压物体。【解析】【解析】本题考查作压力的示意图。压力是垂直压在本题考查作压力的示意图。压力是垂直压在物体表面的力物体表面的力,其作用点作用在受压物体表面其作用

20、点作用在受压物体表面,方向指方向指向被压物体。向被压物体。答案答案:如图所示如图所示【典例【典例4 4】(2016(2016永州中考永州中考)如如图图是小是小罗罗同学在今年的同学在今年的体育体育测试测试中中掷掷出的出的实实心球在空中心球在空中飞飞行行时时的情形。的情形。请请在在图图中画出中画出该实该实心球在心球在图图示位置示位置时时所受重力的示意所受重力的示意图图。【解析】【解析】本题考查重力的画法。实心球的作用点在重本题考查重力的画法。实心球的作用点在重心上心上,重力的方向始终竖直向下。重力的方向始终竖直向下。答案答案:如图所示如图所示【备选备选例例题题】1.(20141.(2014宜宜宾宾

21、中考中考)如如图图所示所示,物体沿粗糙水平面向左物体沿粗糙水平面向左运运动动。画出。画出该该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图图。【解【解题题探究】探究】解答本解答本题时题时思考以下两个思考以下两个问题问题:(1)(1)重力、支持力的作用点在哪里重力、支持力的作用点在哪里?(2)(2)重力、支持力的方向如何重力、支持力的方向如何?提示提示:(1)(1)物体的重心。物体的重心。(2)(2)重力的方向竖直向下重力的方向竖直向下,支持力的方向垂直于水平面支持力的方向垂直于水平面向上。向上。【解析】【解析】本题考查力的示意图的知识。重力的方向是本题考查力的示意图的知

22、识。重力的方向是竖直向下的竖直向下的,即与水平面垂直向下即与水平面垂直向下;支持力方向是与接支持力方向是与接触面垂直向上的方向触面垂直向上的方向;摩擦力的方向与物体运动方向相摩擦力的方向与物体运动方向相反反,即水平向右即水平向右;重力、支持力和摩擦力的作用点在物重力、支持力和摩擦力的作用点在物体的重心上。体的重心上。答案答案:如图所示如图所示2.(20122.(2012重重庆庆中考中考)如如图图所示所示为为小明拉小明拉车车的情景的情景,请请画画出出绳绳子子对车对车的拉力示意的拉力示意图图。(力的作用点力的作用点A A已画出已画出)【解析】【解析】本题考查力的示意图的画法。本题中绳子对本题考查力

23、的示意图的画法。本题中绳子对车的拉力的作用点在车的拉力的作用点在A A点点,方向沿着绳子的方向向右方向沿着绳子的方向向右,大大小用小用F F表示。表示。答案答案:如图所示如图所示考点考点3 3 质质量和重力量和重力质质量和重力的区量和重力的区别别与与联联系系:质质量量(m)(m)重力重力(G)(G)区区别别概念概念 物体所含物物体所含物质质的多少的多少由于地球的吸引而使由于地球的吸引而使物体受到的力物体受到的力量性量性 只有大小、没有方向只有大小、没有方向既有大小既有大小,又有方向又有方向单单位位kgkgN N质质量量(m)(m)重力重力(G)(G)区区别别大小与位大小与位置的关系置的关系质质

24、量与物体所量与物体所处处的的位置无关位置无关重力的大小随物体位重力的大小随物体位置的改置的改变变而改而改变变联联系系重力的大小与重力的大小与质质量成正比量成正比,即即G=mgG=mg(g=9.8N/kg)(g=9.8N/kg)【规规避失分点】避失分点】重力的方向重力的方向总总是是竖竖直向下直向下,即垂直于水平面即垂直于水平面,且指向地且指向地心心,与物体的运与物体的运动动状状态态及是否受其他力的作用无关。及是否受其他力的作用无关。【典例【典例5 5】(2016(2016东营东营期中期中)如如图图所示的所示的图图象中象中,能正能正确反映重力和确反映重力和质质量关系的是量关系的是()【解析】【解析

25、】选选A A。解答本题明确以下关键点。解答本题明确以下关键点:关键点关键点1:1:明确重力和质量的关系明确重力和质量的关系,即物体所受的重力跟即物体所受的重力跟它的质量成正比。它的质量成正比。关键点关键点2:2:明确正比例函数图象是一条过原点的直线。明确正比例函数图象是一条过原点的直线。【典例【典例6 6】(2015(2015咸宁中考咸宁中考)中国中国传统传统文文化博大精深化博大精深,文化文化遗产遗产十分丰富。如十分丰富。如图图所所示的是湖北崇阳出土的商代示的是湖北崇阳出土的商代铜铜鼓鼓,是研究是研究我国古代青我国古代青铜艺术铜艺术和奴隶社会礼和奴隶社会礼乐乐制度珍制度珍贵贵的的实实物物,该该

26、铜铜鼓鼓质质量量为为42.5 kg,42.5 kg,受到的重力受到的重力为为_N_N。(g(g取取10 N/kg)10 N/kg)【解析】【解析】本题考查重力与质量的关系。物体所受到本题考查重力与质量的关系。物体所受到的重力与物体的质量成正比的重力与物体的质量成正比,G=mg=42.5 kg,G=mg=42.5 kg10 N/kg=425 N10 N/kg=425 N。答案答案:425425【备选备选例例题题】1.(20141.(2014黔黔东东南州中考南州中考)如如图图是描述地球上不同位置是描述地球上不同位置的人的人释释放手中石放手中石块时块时的四个示意的四个示意图图。图图中虚中虚线线表示石

27、表示石块块下落的路径下落的路径,对对石石块块下落路径的描述最接近下落路径的描述最接近实际实际的示的示意意图图是是()【解题指南】【解题指南】解答本题抓住以下关键解答本题抓住以下关键:明确重力的方向即竖直向下且指向地心。明确重力的方向即竖直向下且指向地心。【解析】【解析】选选B B。本题考查对重力方向的理解。重力的方。本题考查对重力方向的理解。重力的方向总是竖直向下且大体指向地心。向总是竖直向下且大体指向地心。2.(20142.(2014白白银银中考中考)我国自行研制的我国自行研制的“嫦娥三号嫦娥三号”登登月探月探测测器器(包括着包括着陆陆器和器和“玉兔玉兔”月球月球车车)成功成功发发射射,并并

28、在月球成功在月球成功实实施施软软着着陆陆。假。假设设月球月球对对其表面物体的引其表面物体的引力只有地球力只有地球对对地面物体引力的六分之一地面物体引力的六分之一,则则下列下列说说法正法正确的是确的是()A.A.在地球上在地球上质质量量为为140kg140kg的的“玉兔玉兔”月球月球车车,在月球上在月球上只有只有约约23.3kg23.3kgB.“B.“嫦娥三号嫦娥三号”探探测测器向地球器向地球传递传递信号既可以用信号既可以用电电磁磁波波,也可以用次声波也可以用次声波C.C.制造制造“玉兔玉兔”月球月球车车的金属在月球上的密度只有地的金属在月球上的密度只有地球上的六分之一球上的六分之一D.“D.“

29、玉兔玉兔”月球月球车车上的相机在地球上重上的相机在地球上重为为60N,60N,在月球在月球上重上重为为10N10N【解【解题题探究】探究】在地球上在地球上,重力与重力与质质量的关系是什么量的关系是什么?提示提示:G=mgG=mg。【解析】【解析】选选D D。本题考查质量、密度与重力的相关知识。本题考查质量、密度与重力的相关知识。质量是物体的一种属性质量是物体的一种属性,不随位置的改变而改变不随位置的改变而改变,故故A A错错;月球表面没有空气月球表面没有空气,声波的传递需要介质声波的传递需要介质,故故B B错错;密度密度是物质的一种特性是物质的一种特性,在地球和月球上在地球和月球上的密度是不变

30、的的密度是不变的,故故C C错错;月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体月球对其表面物体的引力只有地球对地面物体引力的六分之一引力的六分之一,“玉兔玉兔”月球车上的相机在地球上重月球车上的相机在地球上重为为60N,60N,在月球上重为在月球上重为10N,10N,故故D D正确。正确。【知【知识识拓展】拓展】竖竖直向下与垂直向下直向下与垂直向下“竖竖直向下直向下”指垂直于水平面向下指垂直于水平面向下,而而“垂直向下垂直向下”是指垂直于某个面向下是指垂直于某个面向下,这这个面不一定是水平面。如果个面不一定是水平面。如果这这个面个面是斜面是斜面(如如图图所示所示),),这时竖这时竖直向下和垂直向下

31、就是两个直向下和垂直向下就是两个不同的方向。所以不同的方向。所以,我我们们不能把重力方向不能把重力方向说说成成“垂直向垂直向下下”。主主题题探究重力的大小跟探究重力的大小跟质质量的关系量的关系【实验实验装置】装置】测测量量仪仪器器:_:_测测物体的物体的质质量量;_;_测测量物体量物体的重力。的重力。【实验实验原理】原理】二力平衡二力平衡:当当钩码钩码静止静止时时,弹弹簧簧测测力力计计的示数的示数_钩码钩码所受重力大小。所受重力大小。天平天平弹弹簧簧测测力力计计等于等于【实验实验关关键键】(1)(1)测测量并量并记录记录数据数据:质质量量m/kgm/kg0.050.050.10.10.150.

32、150.20.20.250.250.30.30.350.35重力重力G/NG/N0.50.51 11.51.52 22.52.53 33.53.5(2)(2)根据数据画出根据数据画出图图象象:(3)(3)根据根据图图象和数据象和数据归纳规归纳规律律(实验结论实验结论):):重力与重力与质质量量的比的比值为值为_,_,即物体所受的重力跟它的即物体所受的重力跟它的质质量成量成_。定定值值正正比比【要点探究】【要点探究】(1)(1)实验实验中中为为什么要收集多什么要收集多组组数据数据?提示提示:由多组数据才能归纳出两个物理量的关系由多组数据才能归纳出两个物理量的关系,而用而用一组数据无法得出正比的结

33、论一组数据无法得出正比的结论,两组数据可能有偶然性两组数据可能有偶然性,所以要收集多组数据。所以要收集多组数据。(2)(2)判断两个物理量是正比关系的依据是什么判断两个物理量是正比关系的依据是什么?提示提示:当一个物理量和另一个物理量的比值不变当一个物理量和另一个物理量的比值不变,或一或一个物理量增大几倍个物理量增大几倍,另一个物理量也增大几倍另一个物理量也增大几倍,或两个或两个物理量的关系图象是一条过原点的直线时物理量的关系图象是一条过原点的直线时,都可以判定都可以判定这两个物理量是正比关系。这两个物理量是正比关系。【失分盲点】【失分盲点】g=9.8N/kgg=9.8N/kg表示表示质质量量

34、为为1kg1kg的物体受到的重力大的物体受到的重力大约约是是9.8N,9.8N,不能写成不能写成1kg=9.8 N1kg=9.8 N。【示范案例】【示范案例】(2016(2016内江中考内江中考)如如图图甲所示是某同甲所示是某同学探究学探究“重力与重力与质质量的关系量的关系”的的实验实验装置示意装置示意图图。在安装。在安装实验实验装置装置时时,让让刻度尺的零刻度与刻度尺的零刻度与弹弹簧簧测测力力计计的的弹弹簧簧上端上端对齐对齐,在在弹弹簧簧测测力力计计的下端挂上的下端挂上1 1个个钩码钩码,静止静止时时弹弹簧簧测测力力计计的的弹弹簧簧长长度度为为L L1 1,弹弹簧簧测测力力计计的示数的示数为

35、为F F1 1;图图乙和乙和图图丙分丙分别别是此是此时弹时弹簧下端的指簧下端的指针针在刻度尺上的在刻度尺上的位置和位置和弹弹簧簧测测力力计计示数的放大示意示数的放大示意图图。那么。那么,刻度尺的刻度尺的分度分度值为值为_cm,_cm,示数示数L L1 1=_cm,=_cm,示数示数F F1 1=_N_N。在不。在不损损坏坏弹弹簧簧测测力力计计和和满满足相足相应应条件的条件的情况下情况下,在在弹弹簧簧测测力力计计的下端再挂上的下端再挂上4 4个相同的个相同的钩码钩码,静静止止时时如果如果弹弹簧簧测测力力计计的示数的示数为为25.00 N25.00 N。那么。那么,说说明重明重力与力与质质量成量成

36、_(_(选选填填“正比正比”或或“反比反比”)”)。【解析】【解析】本题考查探究本题考查探究“重力与质量的关系重力与质量的关系”的实的实验。图中刻度尺验。图中刻度尺25 cm25 cm和和26 cm26 cm之间之间1010个小格个小格,一个小格一个小格为为0.1 cm,0.1 cm,即刻度尺的分度值为即刻度尺的分度值为1 mm,1 mm,因此因此L L1 1的长度为的长度为25.85 cm25.85 cm。由图知。由图知:弹簧测力计的最小刻度值为弹簧测力计的最小刻度值为0.1 N,0.1 N,因此弹簧测力计的示数为因此弹簧测力计的示数为5 N;5 N;已知在弹簧测力计的下已知在弹簧测力计的下

37、端挂上端挂上1 1个钩码个钩码,静止时弹簧测力计的示数为静止时弹簧测力计的示数为5 N,5 N,在弹在弹簧测力计的下端再挂上簧测力计的下端再挂上4 4个相同的钩码个相同的钩码,静止时如果弹静止时如果弹簧测力计的示数为簧测力计的示数为25.00 N25.00 N。由此可得。由此可得,重力与质量成重力与质量成正比。正比。答案答案:0.10.125.8525.855 5正比正比【拓展探究】【拓展探究】结结合合【示范案例】【示范案例】思考以下思考以下问题问题:另一同学另一同学还还想知道重力与物体的形状有没有关系想知道重力与物体的形状有没有关系,现现提提供如下器材供如下器材:弹弹簧簧测测力力计计、天平、

38、橡皮泥、三个形状不、天平、橡皮泥、三个形状不同的石同的石块块、铁块铁块和和铝块铝块、细线细线、土豆、小刀。、土豆、小刀。请请你和丙同学一起你和丙同学一起选择选择适当的器材适当的器材,完成下列探究完成下列探究过过程程:所所选选器材器材_探究步探究步骤骤_分析分析论证论证若若_,_,则则_若若_,_,则则_【解析】【解析】本实验需要测量物体的重力本实验需要测量物体的重力,因此需要用到弹因此需要用到弹簧测力计簧测力计;实验中还要控制质量、位置相同实验中还要控制质量、位置相同,只改变物只改变物体的形状体的形状,因此需要选择橡皮泥、细线因此需要选择橡皮泥、细线;实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形

39、状时实验过程中需要分别测出同一个橡皮泥在不同形状时受到的重力受到的重力,最后展开讨论最后展开讨论,在两次质量相同时在两次质量相同时,重力与重力与物体的形状无关物体的形状无关,反之则有关。反之则有关。答案答案:如表如表所选器所选器材材弹簧测力计、橡皮泥、细线弹簧测力计、橡皮泥、细线探究步探究步骤骤将橡皮泥捏成球形将橡皮泥捏成球形,用细线拴好用细线拴好,用弹簧测力用弹簧测力计测出它的重力计测出它的重力G G1 1将橡皮泥捏成长方形将橡皮泥捏成长方形,用细线拴好用细线拴好,用弹簧测用弹簧测力计测出它的重力力计测出它的重力G G2 2分析论分析论证证若若G G1 1=G=G2 2,则则重力的大小与物体

40、的形状无关重力的大小与物体的形状无关若若G G1 1GG2 2,则则重力的大小与物体的形状有关重力的大小与物体的形状有关【备选备选例例题题】(2013(2013南京中考南京中考)甲、乙两位同学做甲、乙两位同学做“探究物体所受探究物体所受重力的大小与重力的大小与质质量的关系量的关系”实验实验。(1)(1)如如图图所示所示,甲同学用甲同学用弹弹簧簧测测力力计测计测量量钩码钩码所受所受重力大小重力大小,读读数数时时他他让钩码让钩码保持静止状保持静止状态态,根据根据_知知识识可知可知,此此时钩码时钩码所受的重力大所受的重力大小和它受到的拉力大小相等。他分小和它受到的拉力大小相等。他分别测别测出一个出一

41、个钩码钩码、两个、两个钩码钩码、三个、三个钩码钩码的重力大小后的重力大小后,根据根据实验实验数数据得出据得出结论结论:物体所受重力的大小与它的物体所受重力的大小与它的质质量成正比。量成正比。(2)(2)乙同学取了乙同学取了质质量不同的苹果、小木量不同的苹果、小木块块、小、小铁铁球各一球各一个个,并分并分别测别测出它出它们们的的质质量和重力量和重力,来探究物体所受重来探究物体所受重力大小与力大小与质质量的关系量的关系,你你认为认为乙同学的做法乙同学的做法_。A.A.不合理不合理,因因为为他没有用同种物他没有用同种物质质的物体做的物体做实验实验B.B.不合理不合理,因因为为他没有使物体的他没有使物

42、体的质质量成整数倍量成整数倍变变化化C.C.合理合理,因因为为他同他同样样可以得到物体所受重力大小与可以得到物体所受重力大小与质质量量的关系的关系D.D.合理合理,因因为为他的操作比甲同学更他的操作比甲同学更简简便便【解析】【解析】本题考查重力的大小与质量关系的实验探究。本题考查重力的大小与质量关系的实验探究。(1)(1)当钩码静止时当钩码静止时,钩码受拉力和重力两个力钩码受拉力和重力两个力,由二力平由二力平衡的知识可知衡的知识可知,钩码受到的拉力和重力相等。钩码受到的拉力和重力相等。(2)(2)因为质量是物质的一种属性因为质量是物质的一种属性,与物质的种类无关与物质的种类无关,故故选用不同质量的不同物质选用不同质量的不同物质,虽然不是最好的实验方法虽然不是最好的实验方法,但是仍然可以得出实验结论但是仍然可以得出实验结论,故选故选C C。答案答案:(1)(1)二力平衡二力平衡(2)C(2)C