第一单元写作热爱生活-热爱写作.ppt

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1、第一单元写作热爱生活第一单元写作热爱生活-热爱写作热爱写作谁来填 问渠哪得清如许，问渠哪得清如许，。为有源头活水来为有源头活水来 这是宋代理学家朱熹这是宋代理学家朱熹观书有感观书有感中的名句，大家知道这句话是什中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？么意思吗？热爱生活 热爱写作 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。叶圣陶说：说：作文这件事离不开生活，生活充实到什作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。么程度，才会做成什么文章。可见，要写好可见，要写好文章，就要热爱生活

2、，从生活中找到写作素材，文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。发掘生活之真善美。一、学会观察一、学会观察回顾上学路上。回顾上学路上。要求：请讲一下今天上学路上发生的事要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。情，或者描绘一下路上的风景。其实在我们身边每天有很多事其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。善于观察的眼睛，未曾

3、注意。扩展观察视野 我们的生活绝不仅仅限于我们的生活绝不仅仅限于上学路上，我们的生活范围上学路上，我们的生活范围还很广阔。但是日常中，我还很广阔。但是日常中，我们却经常忽略那些司空见惯们却经常忽略那些司空见惯的东西。的东西。思考思考1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2、爸爸每天到家后第一件事做什么？、爸爸每天到家后第一件事做什么？3、校园里最安静的角落在哪里？、校园里最安静的角落在哪里？4、你哪个朋友的名字最有特点？、你哪个朋友的名字最有特点？5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？什么不同？6、你的语

4、文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？的衣服？在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及在刚才的问题中，我们注意到了这些涉及到了班级、学校、家庭，比上学路上的范围更到了班级、学校、家庭，比上学路上的范围更加广泛了。也就是说，生活的范围很广，我们加广泛了。也就是说，生活的范围很广，我们不能仅仅局限于一点上。不能仅仅局限于一点上。但是，也不是事事都是作文素材，能写但是，也不是事事都是作文素材，能写到作文里的事情应该是有趣、有意义、能给你到作文里的事情应该是有趣、有意义、能给你留下深刻印象的。留下深刻印象的。否则，也不会引起别人的阅读兴趣。否则，也不会引起别人的阅

5、读兴趣。学习观察心得学会观察身边事，熟悉的事；学会观察身边事，熟悉的事；写作要懂得选材，要选择典型写作要懂得选材，要选择典型的有趣的事、有意义的事。的有趣的事、有意义的事。四川有个杜处士，喜爱书画，被他珍藏的书画有四川有个杜处士，喜爱书画，被他珍藏的书画有几百幅。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用几百幅。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的这张

6、画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，太荒谬了！画上的牛却是摇着尾巴在斗，太荒谬了！”杜处士笑杜处士笑笑，感到他说得很有道理。笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：古人有句话说：“耕种的耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。事应该去问农民，织布的事应该去问婢女。”这个道这个道理是不会改变的呀！理是不会改变的呀！技巧一：技巧一：细心观察，要仔细地观察事物，不能凭空想像。细心观察，要仔细地观察事物，不能凭空想像。二、运用写作 同学们，在学习同学们，在学习散步散步这篇文章这篇文章时我们学习到了

7、莫怀戚先生通过散步这时我们学习到了莫怀戚先生通过散步这一件小事体会到了浓浓的亲情，在我们一件小事体会到了浓浓的亲情，在我们的成长过程中一直都沐浴着亲情，哪位的成长过程中一直都沐浴着亲情，哪位同学能联系生活实际说说你能都感受到同学能联系生活实际说说你能都感受到了哪些亲情？了哪些亲情？技巧二：技巧二：勤于思考，捕捉生活故事和细节。勤于思考，捕捉生活故事和细节。二、运用写作技巧二：技巧二：勤于思考，捕捉生活故事和细节。勤于思考，捕捉生活故事和细节。技巧一：技巧一：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。二、运用写作三、佳作欣赏 我最喜欢的一堂语文课我最喜欢的一堂语

8、文课 考场上，看到作文题目，我的思绪又回到考场上，看到作文题目，我的思绪又回到了那节让我记忆深刻的语文课上了那节让我记忆深刻的语文课上 上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们上课铃刚打，教室里就嘈杂起来。同学们紧张地默背昨天学的紧张地默背昨天学的我爱这土地我爱这土地。我一边。我一边背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。背一边紧张地看着门口，祈祷着老师晚点来到。这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到这时，语文老师踏进教室，我心里紧张到极点：极点：“完了，今天早上背的全忘光了完了，今天早上背的全忘光了要是要是一会提问就惨了一会提问就惨了”老师清了清嗓子，大家背诵的声音停了下来。老师清了清嗓子，大家

9、背诵的声音停了下来。果不其然，老师说：果不其然，老师说：“下面检查课文背诵。下面检查课文背诵。”他他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班，教室里鸦雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，雀无声，比上自习时还要静。我偷偷瞅了瞅周围，大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。大家的头都快低到桌子上了，紧张地看着书本。老师又突然来了句：老师又突然来了句：“今天背诵，由同学们提问今天背诵，由同学们提问我。我。”我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷我们的头在一瞬间都抬了起来，眼睛齐刷刷地投向老师，都丈二和尚地投向老师，都丈二和尚摸不着头脑。我把摸不着头脑。我把

10、疑问的眼神投向同位，她小声说：疑问的眼神投向同位，她小声说：“老师葫芦里老师葫芦里卖的什么药呀卖的什么药呀?”?”老师接着说：老师接着说：“背诵一直是同背诵一直是同学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老学们的一个难关，今天晨读时有个同学问我，老师总是要求同学们背诵，自己会不会背师总是要求同学们背诵，自己会不会背?我突然我突然意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，意识到，要让同学们背会，首先老师要做出表率，所以，我决定这节课由我背诵。所以，我决定这节课由我背诵。”我们顿时兴我们顿时兴奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有奋起来，认真看着课本，检查老师背诵时有没有错误。错误。假如我是

11、一只鸟假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌我也应该用嘶哑的喉咙歌唱唱”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情热情 老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，

12、风儿沙沙，鸟儿啾开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。啾。这就是我最喜欢的一堂语文课。这就是我最喜欢的一堂语文课。【赏析】【赏析】开头自然。选取具体的一件事情，由现实开头自然。选取具体的一件事情，由现实情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙情景引入对最喜欢的一堂语文课的回忆，倒叙自然。结尾自然。结尾“这就是我最喜欢的一堂语文课这就是我最喜欢的一堂语文课”与开头照应，并点题。描写生动。倒数第三段与开头照应，并点题。描写生动。倒数第三段对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出对诗歌意境的解读，全面深刻，暗示出“我最我最喜欢喜欢”的原因。另外，句子的原因。另外，句子“他锐利的眼神夹他锐利的眼神夹

13、杂着些许鼓励扫视全班杂着些许鼓励扫视全班”生动地描写出老师眼生动地描写出老师眼神的特点，语言表达高超。神的特点，语言表达高超。景物烘托。倒数景物烘托。倒数第二段第二段“风儿沙沙，鸟儿啾啾风儿沙沙，鸟儿啾啾”的景物描写，的景物描写，很好地烘托出同学们的喜悦。很好地烘托出同学们的喜悦。学以致用学以致用 每个人在成长过程中，都有欢笑，有每个人在成长过程中，都有欢笑，有快乐，有感动，当然也会有泪水，有痛快乐，有感动，当然也会有泪水，有痛苦，有迷茫苦，有迷茫-这些都是人生必不这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？或是有什么印象历让你一直难以忘怀？或是有什么印象深刻的故事？回忆一下，把它写下来。深刻的故事？回忆一下，把它写下来。题目自拟，不少于题目自拟，不少于600字。字。小结 同学们，通过这节课的学习，我们同学们，通过这节课的学习，我们知道，生活中处处有可写之物、可写之知道，生活中处处有可写之物、可写之事，只要我们细心体会，精心打造，它事，只要我们细心体会，精心打造，它们都可以成为我们笔下的主角。们都可以成为我们笔下的主角。结束结束