冀州市周村镇中学冯新路.ppt

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1、冀州市周村镇中学冯新路 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 各位领导、老师们上午好，各位领导、老师们上午好，我有幸参加了我有幸参加了11年中考英语连词成句题的评卷工作。本题的年中考英语连词成句题的评卷工作。本题的难度与难度与10年基本一致，但设计更科学、更全面。年基本一致，但设计更科学、更全面。下面我主要从以下四方面进行简要分析：下面我主要从以下四方面进行简要分析：一、题目要求、参考答案及评分标准一、题目要求、参考答案及评分标准 二、试题特点及分析二、

2、试题特点及分析 三、考生存在问题及原因分析三、考生存在问题及原因分析 四、教学建议四、教学建议一、题目要求、参考答案及评分标准一、题目要求、参考答案及评分标准.基础写作基础写作 A)连词成句连词成句（共（共5小题，每小题小题，每小题1分，计分，计5分）分）将所给单词连成完整、正确的句子。（单词不得重复使用，标点已给出）将所给单词连成完整、正确的句子。（单词不得重复使用，标点已给出）86.sing,does,she,well _?87.this,much,is,how,watch _?88.Mary,list,shopping,a,let,make _.89.way,the,to,knew,pa

3、rk,we,the _.90.am,will,succeed,day,some,he,sure,I _.Does she sing wellHow much is this watch Let Mary make a shopping list We knew the way to the park I am sure he will succeed some day/I am sure some day he will succeed评分细则：评分细则：1.与答案完全相符者得与答案完全相符者得1分。分。2.凡语序与答案不相符，得凡语序与答案不相符，得0分。分。3.二、试题特点及分析二、试题特

4、点及分析 题小、面广题小、面广 连词成句旨在考查学生的语言组织能力和语感，也连词成句旨在考查学生的语言组织能力和语感，也包括基本的语法知识包括基本的语法知识,同时为书面表达做一个思维铺垫。同时为书面表达做一个思维铺垫。引导教师在日常教学中按照引导教师在日常教学中按照“句句段段篇篇”的训练的训练顺序，由易到难，顺序，由易到难，循序渐进，训练学生的写作能力。循序渐进，训练学生的写作能力。10年河北省中考英语试题中的连词成句考查了学生的年河北省中考英语试题中的连词成句考查了学生的写作能力，只要求学生利用所给单词连成一个完整的句写作能力，只要求学生利用所给单词连成一个完整的句子子,难度进一步降低。五个

5、句子都是英语教材中常见的难度进一步降低。五个句子都是英语教材中常见的日常交际用语和基本句子。本题分别考查一般疑问句、日常交际用语和基本句子。本题分别考查一般疑问句、特殊疑问句、否定祈使句、特殊疑问句、否定祈使句、had better 固定短语及双固定短语及双宾语和疑问词后加不定式，句子类型丰富多样。总体感宾语和疑问词后加不定式，句子类型丰富多样。总体感觉难度偏小，觉难度偏小，86、87、88题仅给了题仅给了5个单词，个单词，89题给题给了了7个单词，个单词，90题给了题给了9个单词，所给的这些单词都是个单词，所给的这些单词都是很常用的、比较简单的词汇，但本题考查知识面较广。很常用的、比较简单的

6、词汇，但本题考查知识面较广。本题五个小题主要考查了本题五个小题主要考查了10个知识点：个知识点：86题题Are you ready for class?主要考查了一般疑问句的结主要考查了一般疑问句的结构和构和be ready for 短语；短语；87题题Who is that young man?主要考查特殊疑问句的结构；主要考查特殊疑问句的结构；88题题Dont make so much noise.考查否定的祈使句和考查否定的祈使句和so much 修饰不可数词两个知识点；修饰不可数词两个知识点；89题题You had better go to bed earlier.主要考查了主要考查了

7、3个知识点个知识点（1）had better 后加动词原形。（后加动词原形。（2）go to bed短语。短语。（3）early放在动词短语的后面。放在动词短语的后面。90题题She showed him how to make a model plane.考查了考查了show后加双宾语和后加双宾语和how加动词不定式两个知识点。加动词不定式两个知识点。以上这些知识点也是课程标准中规定的、初中教材中基础的以上这些知识点也是课程标准中规定的、初中教材中基础的语法知识点。语法知识点。纵观本题无论词汇还是知识点，考查的都是很基础的东西，纵观本题无论词汇还是知识点，考查的都是很基础的东西，没有出现偏词

8、、难句，这也为我们的平时教学和中考复习指明了没有出现偏词、难句，这也为我们的平时教学和中考复习指明了方向。本题得分率较高，一般三四分，拿满分的约占三分之一。方向。本题得分率较高，一般三四分，拿满分的约占三分之一。三、存在问题及原因分析三、存在问题及原因分析 可喜的是，今年大小写错误并不多。但还存在以下共性问题：可喜的是，今年大小写错误并不多。但还存在以下共性问题：1.书写不规范书写不规范 2.单词抄写单词抄写 错误，如：错误，如：are写成写成 ara，ary;showed 写成写成 should;him 写成写成 hime;plane 写成写成 plan。3.多词多词，如，如You had

9、better to go to bed earlier.各题存在问题如下：各题存在问题如下：86题：（题：（1）句式误写为肯定句）句式误写为肯定句 (2)没掌握没掌握 be ready for 短语短语 87题：（题：（1）is 置于句末置于句末（2）that young man短语没掌握短语没掌握 88题：（题：（1）Dont 放错位置放错位置（2）so much 放在句末放在句末 （3）不知道）不知道 so much 修饰不可数名词。修饰不可数名词。89题：（题：（1）had better 短语拆开。（短语拆开。（2）把）把to错在错在better后后 （3）“汉式英语汉式英语”：earl

10、ier放在放在go to bed 前前 90题题（1）him的位置的位置（2）show to him出现的偏多出现的偏多 出现以上问题的主要原因：出现以上问题的主要原因：1.没有扎实的书写基本功。没有扎实的书写基本功。2.部分学生由于粗心或紧张等原因，竟然将所部分学生由于粗心或紧张等原因，竟然将所给单词抄错，这是最不该犯的错误。给单词抄错，这是最不该犯的错误。3.学生不能较好掌握课标要求的基本语法知识。学生不能较好掌握课标要求的基本语法知识。如：固定短语和基本句型。如：固定短语和基本句型。4.不注意审题，判断不清句式，就盲目落笔不注意审题，判断不清句式，就盲目落笔.如如86题，把疑问句写成陈述

11、句。题，把疑问句写成陈述句。5.学生语感偏差，如学生语感偏差，如87题题that young man，如，如果学生稍有点儿语感也不会把这个词组写错。果学生稍有点儿语感也不会把这个词组写错。四、教学建议四、教学建议 1.重视书写，教学生一定要书写规范、卷面整洁。重视书写，教学生一定要书写规范、卷面整洁。2.认真钻研课标，吃透教材。注重基础知识与基本认真钻研课标，吃透教材。注重基础知识与基本技能的学习与训练，首先要让学生们过单词关。技能的学习与训练，首先要让学生们过单词关。3.平时要注重固定词组、固定搭配、固定短语的教平时要注重固定词组、固定搭配、固定短语的教学：学：not onlybut als

12、o,enoughto,/tooto,sothat/so that，Itsto do，It time to。4.日常英语教学一定要紧贴课程标准和学科说明，日常英语教学一定要紧贴课程标准和学科说明，平时练习不宜太难。平时练习不宜太难。5.连词成句主要考查学生对初中英语常用句子结连词成句主要考查学生对初中英语常用句子结构的掌握情况，因此简单句的五种基本结构、复合句、构的掌握情况，因此简单句的五种基本结构、复合句、祈使句、感叹句等基本句型务必使学生掌握熟练。祈使句、感叹句等基本句型务必使学生掌握熟练。6.日常教学中强调细节，重视做题方法和应试技日常教学中强调细节，重视做题方法和应试技巧的培养，要求学生时刻注意单词的大小写及字母排巧的培养，要求学生时刻注意单词的大小写及字母排列顺序。最大限度的使学生避免出现多词、漏词、错列顺序。最大限度的使学生避免出现多词、漏词、错词、大小写或没看清标点符号等不必要的错误。词、大小写或没看清标点符号等不必要的错误。7.注重培养语感，日常教学注意多听写句子和默注重培养语感，日常教学注意多听写句子和默写短文，多让学生背诵些精彩的对话或英语教材中经写短文，多让学生背诵些精彩的对话或英语教材中经典的段落。典的段落。以上只是个人观点，不妥之处，多提建议。以上只是个人观点，不妥之处，多提建议。Thank you very much！